- 妈米
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总感觉许多父母太过注重英语能力的培养了，对那些一两岁就能指认许多单词的小宝宝羡慕之情溢于言表，对他们的父母也是心生佩服和崇拜。许多人忙不迭的加入这个行列，积极的收集英文绘本，改造中文绘本，购买分级读物，争分夺秒的让孩子看英文书，听英文音乐，看英文动画，待到孩子有些成绩时，哄着孩子录段音，录个像用于留存或分享，父母顿感自豪和宽慰。
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就我个人而言, 总感觉这种跟风的攀比教育有些不对的地方。那么小的宝宝从绘本里学习的不应该是这些。我更愿意给孩子描述整个画面，尽量用孩子能听的懂的声音(或许中文或许英文，或许一些有趣的拟声词等，在这里语言真的不是那么重要)，我觉得让孩子感受画面的美，感受故事的有趣，感受角色的真善美，比让她记忆几个单词、几个句子更有益。8 W |/ H! [5 f7 f& Q) Q7 q
& m) e* |) D1 Q# Y* g7 R 女儿一岁一个月左右，《我爸爸》刚买来打开，看到爸爸一手叉腰，一手指着大灰狼，还没等我说一个字，就用小手去拍打大灰狼，她这种对画面的体验和感受，让我很是惊奇，也让我明白了绘本就是绘本，它的意义不在语言文字，那种形象的画面会无声的滋养孩子的心灵。还有看《好饿的毛毛虫》时，总爱把手指戳进那些毛毛虫吃过的食物的洞洞，她一度很迷惑，为什么从这一页穿过去的手指，却从背面的一页穿出来了，还很害怕的拔出自己的手指，仔细的检查抚摸，很是担心刚刚自己的手指是不是被书切断了。每当她用心的去看书（确切的说是“玩书”）时，我都不会去打断她而强迫
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1 B, u, U: o1 J) q% U) L 她听我讲解。现在，我掌握了一个原则，拿出一本书，展开一页画面，我会静静的等待，等待宝宝的回应，我会仔细的观察她的表情和动作，然后根据需要在决定是否讲解以及怎么讲解。这样一来，她才真的在读书，而作为父母,我不仅仅读了书，还顺带的读懂了身边的女儿。% b: l' q+ n' d$ O3 Y, J8 F+ f! ?
5 }- N" ^; q- n5 [ 面对浩荡的优秀资源，静下来反思，也许是我们父母的心态有问题，也许是当今社会的导向有问题，面对孩子们那纯洁的心灵画布，我们真的应该小心下笔啊...; y& t$ X( G5 R
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以上仅个人感慨,无任何冒昧之意.
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发表于 2012-7-18 10:52
