早教，广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
& I8 m- s( P3 S: [8 R今天在一路捞导航网链接的育儿网站上，看到了张思莱发表的文章，觉得很值得我们思考，就进行了简单的整理，摘剪如下：1. 我的孩子要上小班了，和其他的家长交流下来他们的孩子基本都上过早教班，我的孩子没上过，这样会不会跟不上其他的孩子啊？
) X$ H1 N9 H( V/ `& P# s2 t5 m答：很多家长都会这么问我，孩子到底需不需要上早教班，因为家长们将早期教育的希望寄托在社会的亲子班和幼儿园上，往往忽略了家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。8 U1 C$ q; X6 \
每一个孩子都有自己的特点，千篇一律的早教课程对其他孩子也许能产生好的效果，但对自己的孩子未必适合。
" }! T7 _ I# u' f: R* c3 U孩子在日常生活中是以父母为榜样进行模仿和学习的，父母必须提升自己的素质，才能很好地领导孩子。
+ c1 { l$ _# N而这位家长也不要拿自己的孩子去跟其他孩子做比较，每个儿童都会以同样的顺序，由低到高地跨越智力发展的每个阶段。 2. 我的孩子已经3岁了，看到现在很多家长让孩子学这学那，我觉得孩子学得太累，我想让孩子顺其自然，不知这样好不好？ 答：给予孩子自由，让孩子自由发展，这是目前的一种育儿论点，不知你是不是受这种观点的影响。
' H: S5 ?/ R" F- K' I* i我是这样认为的：孩子的天性是玩，孩子的工作也是玩。孩子在玩的过程中可以获得种种信息和生活经验，也学会了很多的生活技能。
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孩子在学龄前主要的学习任务就是在家长有意识的引导下，到大自然中去多看、多听、多见识、多体会，将从感官获取的大量信息和生活经验像录像带一样，储存在大脑的仓库里，以备今后使用。 4 t) b& S8 `" o0 Z0 w( M
为了孩子的智能和情商发育得更好，不能过早地让孩子背上学习的负担，去干他们不感兴趣的事情，剥夺孩子欢乐的童年。 3. 我的孩子已经快3岁了，我想教他认字，他不愿意。可是我在一路捞导航网链接的网站上看到人家的孩子已经能背好几首唐诗、认很多字了，我真着急！张奶奶我的孩子这样下去会不会影响以后的智力发展？ 6 @$ P+ J" h2 ?. ]1 N
答：对于不到3岁的孩子，学习认字有些超前了，除非你的孩子对文字感兴趣，愿意学习认字，你可以作为一种孩子的特殊兴趣进行培养。 5 F7 ~5 D9 L f
从你的描述来看，你的孩子对文字不感兴趣，也不愿意学习，这是很正常的，因为这个阶段孩子最主要的“工作”就是游戏，而他感兴趣的也是游戏。
: q% h, n6 l. Y. S" X其实游戏过程能够告诉孩子很多知识，关键是要家长不断地学习，通过和孩子在一起游戏观察孩子，发现他存在的某些问题，了解孩子感兴趣的一些方面，以便更好地引导他，这样教育孩子就有针对性了。
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发表于 2015-5-6 14:43
