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| 人出生后的2-3年脑发育最快，出生时脑重量350—400克，是成人脑重的百分之二十五，6个月时为出生的2倍，占成人脑重的50%，2岁时脑重为出生的3倍，约占成人脑重的75%，3岁时接近成人脑重，以后发育速度减慢。脑的发育和外界环境、教育密切相关。和人近似的黑猩猩在出生后16个月内生活在黑暗中，它们的视网膜神经细胞枯萎很多，再到亮的环境里也不能恢复，黑暗使它们永久失明。对猫和鼠的研究也证明，如出生后生活在极单调的环境，它们的大脑皮层萎缩，脑重量减轻，神经细胞之间联系减少。
M! \% x v4 e/ \3 S人也是如此，出生后最初2—3年内，良好的教育对刺激脑功能和结构的发育，以及在生理和生化方面均有重要的影响。所以，必须抓住婴幼儿智力发展的关键期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育。
# c4 Z0 [4 x: n& Z( o0 o0 y+ | 婴幼儿时期是心理发展和学习的关键期，年龄越小，发展越快，在三岁以下，特别是一岁以下，孩子的智能发展日新月异。此时最易获得知识和行为经验，此时也是学习的关键期。人生下来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，使这些潜能发挥出来，其潜能就会消退，永远激发不出来了。例如先天性白内障失明的患儿，如果超过5岁做手术，虽然可获得视力，但不会辨认东西。这是因为眼睛看到的东西后，视觉信息虽进入大脑，但大脑已失去将信息变成图象的能力。所以人学习的黄金时期是三岁以前，最好从新生儿期开始教育。
/ b7 \) ^' O7 [ 早期教育的每一天都非常重要，科学研究已经证实，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，其实有视觉、听觉、味觉、触觉。接受的刺激越丰富，大脑的功能越强。而且，此时孩子的学习是“印刻模式”，外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大的限度的发展孩子的潜能，省时省力，事半而功倍。
4 i1 [7 r& f! ]$ J9 i/ ?6 v 大脑的早期经历很重要。人们经常用“机会之窗”这一词语来描述早期经历的重要性。这一词语给人这样一个印象：在一些特别的阶段必须尽快学习，否则将永远失去这样的机遇。现在所知道的是一些一般的时间框架，在此期间学习比其他时间要容易，效率要高。譬如视觉听觉系统在孩子出生头几个月内需要得到环境的输入，以便大脑形成“正常”的突触连接。语言处理中心必须在头几年的关键时期听到语言的声音，以便大脑可以处理和识别某门语言的特殊声音。" k( w# e8 |8 ]/ {6 P3 C- a: h
作为父母，你无须担心这扇窗口何时开启，何时关闭。你只要确保你的孩子有一个丰富的成长环境。
- n) X# Y( E, S( n 早期教育可使孩子具备5方面的素质：
+ K; ^2 Z, P$ Q4 P1、脑子灵活，左右两半球均获得较好开发，表现为思维敏捷、想象丰富、脑功能比较健全发达。
# [7 ` j# B' {$ ~; O2、有较健美的身躯，喜爱玩耍和运动，有良好的生活表现规律和卫生习惯。! i. R) _2 z3 P1 O
3、有广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、识字、阅读、计算和外语学习。有旺盛的求知欲。
; \2 j) `7 ?/ b; G7 j4、有良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善交往、关心人、富有同情心。
3 f/ S& J* W& G5、喜爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，热爱大自然和生活中美好事物的行为、语言等。3 O7 x" ~. [4 u. P+ q1 a
重视孩子的早期教育，促进孩子大脑的发展，已经成为每个父母的共识，那么，怎样促进孩子大脑的发展呢？& l+ @; \( b R( B" i
最简单而有效的方法就是把握住孩子大脑迅速发育关键期。意大利的蒙台梭利是世界著名的儿童教育专家，在中国就有不少打着她的旗号开办的幼儿园和学校，影响之大，世界一流，她慎重指出：“儿童出生后三年发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”
# C: X6 v9 E* T科学研究表明，要开发孩子的智力，3岁以内是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰?道门教授认为，每个正常的婴儿，出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能，聪明和愚笨一样，都是环境的产物。
' N6 S9 t2 C! D5 d: K 要开发孩子的大脑智力、提高孩子的素质，必须抓住大脑发育关键期，因为这个时期是大脑神经反射的最佳时机，孩子的大脑一片空白，能够毫无批判地吸收外界信息。这个时候，外界的信息一旦进入大脑，马上就刻印在脑的结构中。因此，父母应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入孩子的大脑，占据这块神气的土地，使之很快成为知识的海洋，智能的发展源地，这是至关重要的。
. |2 B, c2 p# |. p 19世纪初，德国教育家卡尔?威特的儿子小威特先天不足，于是，威特针对小威特的情况制定了一套教育计划，以培养孩子对事物的兴趣和求知欲望。结果令人惊叹：小威特 8岁时已经自己运用德、法等6种语言，通晓物理、化学，尤其擅长数学；9岁考入大学；14岁获博士学位，两年后又获法学博士学位，成为柏林大学法学教授。
& X8 z3 _: o8 h8 R! H0 c! q! Y 既然孩子通过早期教育能够成才，那么，为什么有的父母费了九牛二虎之力，却见不到成效呢？问题就出现在父母不会运用了科学的方法，没有把握好大脑发展的关键期。
9 }2 d5 a9 T* {' G* g 父母应该根据自己孩子的特点因材施教，把握好一些最基本的原则，主要有：
1 x" |& k. X+ M' }; |3 a, ] W1、培养孩子的兴趣，而不是把父母的愿望强加给孩子。- \! V% c3 I( S1 w
2、教育孩子要注意循序渐进，而不能贪功冒进。2 P: P' y+ i5 V
3、只能顺应孩子的发展，而绝不能拔苗助长。/ t; j, p$ G( J* @
4、开发儿童的天赋的途径是多种多样的，绝对不是只有一种或几种。3 m/ \) O) u1 B3 q( x# r
如果父母只会使用一种或几种方法开发孩子的天赋潜能，不少时候就可能会束手无策。每个父母都应该根据自己孩子的特点，从不同的渠道进行有计划有步骤的开发和教育。
0 K. }& ?/ F, ^" i4 [" C 总之，对孩子的早期启蒙，要因材施教，多渠道地灵活进行。如果没有在关键期对孩子进行有效开发，任其自然生长，就会浪费最宝贵时间，使大脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。" ]" l6 I9 K7 t% T7 l1 c1 h V
大家知道，印度狼孩就是因其错过了一般人的教育关键期所造成的，这是后半生无法弥补的损失。一旦脑组织呆傻结构形成，再努力教育开发也无济于事。其他如音乐、美术、外语、游泳、滑冰等等，都要必须在关键期训练才能良好的效果，错过了良好时光就很难开发了。
+ s% ^1 A/ M9 Z# Y4 C 近年来，脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的百分之十，尚有百分之九十在童年没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦被认为是聪明绝顶的人。他死后，大脑被解剖分析，发现他的大脑智能的潜能也只用了不到1/3左右，可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人们没有充分地利用它，尤其是右脑的潜能极大，其信息容量是左脑的数十万倍。
) W9 K- y8 D( u6 S& w- t3 _ 不难看出，孩子的早期教育的紧迫感和重要性。误了春种、夏耘，你就不可能有秋收的希望，就会造成无法弥补的损失。
6 c' K( m# d: V2 w; z$ I6 Z0 c 无数事实说明，孩子是否能够成为天才、人才，决定的因素不是天赋，而是取决于在0—6岁时对孩子天赋潜能的开发。
3 K9 r4 e6 U# g* p 因此，父母千万不要错过孩子这段最宝贵时光。千万记住，父母要以最热烈的爱去呵护孩子，千方百计给孩子创造充满刺激物的环境，多和孩子说话，多关注他们的愿望，揣摩孩子的心思。对孩子的任何表示，父母都应该报以及时的反应。1 ~* X( f0 B1 {1 l- \/ M- j" ]# r
唯其如此，父母是合格的父母，孩子才能成长为天才 |
- j5 @. J/ a$ O* a( h. V6 H6 n | 人出生后的2-3年脑发育最快，出生时脑重量350—400克，是成人脑重的百分之二十五，6个月时为出生的2倍，占成人脑重的50%，2岁时脑重为出生的3倍，约占成人脑重的75%，3岁时接近成人脑重，以后发育速度减慢。脑的发育和外界环境、教育密切相关。和人近似的黑猩猩在出生后16个月内生活在黑暗中，它们的视网膜神经细胞枯萎很多，再到亮的环境里也不能恢复，黑暗使它们永久失明。对猫和鼠的研究也证明，如出生后生活在极单调的环境，它们的大脑皮层萎缩，脑重量减轻，神经细胞之间联系减少。
! k' W$ _: Z5 U8 o人也是如此，出生后最初2—3年内，良好的教育对刺激脑功能和结构的发育，以及在生理和生化方面均有重要的影响。所以，必须抓住婴幼儿智力发展的关键期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育。" E2 a) p }5 S# \+ m& v5 c
婴幼儿时期是心理发展和学习的关键期，年龄越小，发展越快，在三岁以下，特别是一岁以下，孩子的智能发展日新月异。此时最易获得知识和行为经验，此时也是学习的关键期。人生下来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，使这些潜能发挥出来，其潜能就会消退，永远激发不出来了。例如先天性白内障失明的患儿，如果超过5岁做手术，虽然可获得视力，但不会辨认东西。这是因为眼睛看到的东西后，视觉信息虽进入大脑，但大脑已失去将信息变成图象的能力。所以人学习的黄金时期是三岁以前，最好从新生儿期开始教育。
9 J& P1 R! M# R' J 早期教育的每一天都非常重要，科学研究已经证实，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，其实有视觉、听觉、味觉、触觉。接受的刺激越丰富，大脑的功能越强。而且，此时孩子的学习是“印刻模式”，外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大的限度的发展孩子的潜能，省时省力，事半而功倍。9 |* v8 j9 [3 ?& h' I' H+ t) R1 I7 q
大脑的早期经历很重要。人们经常用“机会之窗”这一词语来描述早期经历的重要性。这一词语给人这样一个印象：在一些特别的阶段必须尽快学习，否则将永远失去这样的机遇。现在所知道的是一些一般的时间框架，在此期间学习比其他时间要容易，效率要高。譬如视觉听觉系统在孩子出生头几个月内需要得到环境的输入，以便大脑形成“正常”的突触连接。语言处理中心必须在头几年的关键时期听到语言的声音，以便大脑可以处理和识别某门语言的特殊声音。3 e% t" f* r7 Y8 _5 M/ t* I
作为父母，你无须担心这扇窗口何时开启，何时关闭。你只要确保你的孩子有一个丰富的成长环境。; U2 M" E' d5 ^' |: R( Y$ d
早期教育可使孩子具备5方面的素质：! G% I, y7 B9 D: R( O
1、脑子灵活，左右两半球均获得较好开发，表现为思维敏捷、想象丰富、脑功能比较健全发达。
+ K- @; v+ F" P) p5 W7 o2、有较健美的身躯，喜爱玩耍和运动，有良好的生活表现规律和卫生习惯。( F; d; N0 n, ]& O
3、有广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、识字、阅读、计算和外语学习。有旺盛的求知欲。- m: z0 B8 H1 E
4、有良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善交往、关心人、富有同情心。; R8 c5 d7 N% |
5、喜爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，热爱大自然和生活中美好事物的行为、语言等。( x& e4 p: U, q$ W, b
重视孩子的早期教育，促进孩子大脑的发展，已经成为每个父母的共识，那么，怎样促进孩子大脑的发展呢？9 Z' v- H. V# w2 N7 Q7 S% n- f( Q
最简单而有效的方法就是把握住孩子大脑迅速发育关键期。意大利的蒙台梭利是世界著名的儿童教育专家，在中国就有不少打着她的旗号开办的幼儿园和学校，影响之大，世界一流，她慎重指出：“儿童出生后三年发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”7 C) N7 e9 G/ r a% ~
科学研究表明，要开发孩子的智力，3岁以内是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰?道门教授认为，每个正常的婴儿，出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能，聪明和愚笨一样，都是环境的产物。2 q7 `, j2 ^2 q2 {
要开发孩子的大脑智力、提高孩子的素质，必须抓住大脑发育关键期，因为这个时期是大脑神经反射的最佳时机，孩子的大脑一片空白，能够毫无批判地吸收外界信息。这个时候，外界的信息一旦进入大脑，马上就刻印在脑的结构中。因此，父母应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入孩子的大脑，占据这块神气的土地，使之很快成为知识的海洋，智能的发展源地，这是至关重要的。
( ~: M0 D; N. T0 r! f6 F* B 19世纪初，德国教育家卡尔?威特的儿子小威特先天不足，于是，威特针对小威特的情况制定了一套教育计划，以培养孩子对事物的兴趣和求知欲望。结果令人惊叹：小威特 8岁时已经自己运用德、法等6种语言，通晓物理、化学，尤其擅长数学；9岁考入大学；14岁获博士学位，两年后又获法学博士学位，成为柏林大学法学教授。
, j2 a# w. {, a7 A3 m. F 既然孩子通过早期教育能够成才，那么，为什么有的父母费了九牛二虎之力，却见不到成效呢？问题就出现在父母不会运用了科学的方法，没有把握好大脑发展的关键期。' A$ h% ]' w+ i% K C
父母应该根据自己孩子的特点因材施教，把握好一些最基本的原则，主要有：$ C& `3 Z: m* t1 h3 B: H
1、培养孩子的兴趣，而不是把父母的愿望强加给孩子。4 t! y T* A+ p$ a
2、教育孩子要注意循序渐进，而不能贪功冒进。- W/ e7 y( l/ t0 G* B
3、只能顺应孩子的发展，而绝不能拔苗助长。/ V# a/ }, ]+ b/ i8 U3 J, W7 `2 J
4、开发儿童的天赋的途径是多种多样的，绝对不是只有一种或几种。% f" E! D7 t' v T" K: O
如果父母只会使用一种或几种方法开发孩子的天赋潜能，不少时候就可能会束手无策。每个父母都应该根据自己孩子的特点，从不同的渠道进行有计划有步骤的开发和教育。+ p9 C6 s/ t1 g; y: J
总之，对孩子的早期启蒙，要因材施教，多渠道地灵活进行。如果没有在关键期对孩子进行有效开发，任其自然生长，就会浪费最宝贵时间，使大脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
0 V$ k3 S3 X `3 C* \+ w, r 大家知道，印度狼孩就是因其错过了一般人的教育关键期所造成的，这是后半生无法弥补的损失。一旦脑组织呆傻结构形成，再努力教育开发也无济于事。其他如音乐、美术、外语、游泳、滑冰等等，都要必须在关键期训练才能良好的效果，错过了良好时光就很难开发了。
, q* e- y. X" `: } 近年来，脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的百分之十，尚有百分之九十在童年没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦被认为是聪明绝顶的人。他死后，大脑被解剖分析，发现他的大脑智能的潜能也只用了不到1/3左右，可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人们没有充分地利用它，尤其是右脑的潜能极大，其信息容量是左脑的数十万倍。
6 D4 o3 o4 c* O2 M9 f 不难看出，孩子的早期教育的紧迫感和重要性。误了春种、夏耘，你就不可能有秋收的希望，就会造成无法弥补的损失。
; l5 w2 k) X; _9 r# o; y 无数事实说明，孩子是否能够成为天才、人才，决定的因素不是天赋，而是取决于在0—6岁时对孩子天赋潜能的开发。; w! y4 g* i0 E* g# Y6 o) p
因此，父母千万不要错过孩子这段最宝贵时光。千万记住，父母要以最热烈的爱去呵护孩子，千方百计给孩子创造充满刺激物的环境，多和孩子说话，多关注他们的愿望，揣摩孩子的心思。对孩子的任何表示，父母都应该报以及时的反应。9 c: O! \3 p2 g+ W2 v4 h, V% X
唯其如此，父母是合格的父母，孩子才能成长为天才 |
| 人出生后的2-3年脑发育最快，出生时脑重量350—400克，是成人脑重的百分之二十五，6个月时为出生的2倍，占成人脑重的50%，2岁时脑重为出生的3倍，约占成人脑重的75%，3岁时接近成人脑重，以后发育速度减慢。脑的发育和外界环境、教育密切相关。和人近似的黑猩猩在出生后16个月内生活在黑暗中，它们的视网膜神经细胞枯萎很多，再到亮的环境里也不能恢复，黑暗使它们永久失明。对猫和鼠的研究也证明，如出生后生活在极单调的环境，它们的大脑皮层萎缩，脑重量减轻，神经细胞之间联系减少。; O' P( s: N! E% s/ K; I
人也是如此，出生后最初2—3年内，良好的教育对刺激脑功能和结构的发育，以及在生理和生化方面均有重要的影响。所以，必须抓住婴幼儿智力发展的关键期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育。
1 O% ?! W9 A, B. g* ]3 ]6 G 婴幼儿时期是心理发展和学习的关键期，年龄越小，发展越快，在三岁以下，特别是一岁以下，孩子的智能发展日新月异。此时最易获得知识和行为经验，此时也是学习的关键期。人生下来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，使这些潜能发挥出来，其潜能就会消退，永远激发不出来了。例如先天性白内障失明的患儿，如果超过5岁做手术，虽然可获得视力，但不会辨认东西。这是因为眼睛看到的东西后，视觉信息虽进入大脑，但大脑已失去将信息变成图象的能力。所以人学习的黄金时期是三岁以前，最好从新生儿期开始教育。
" @, l7 D4 ?9 i2 V, k 早期教育的每一天都非常重要，科学研究已经证实，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，其实有视觉、听觉、味觉、触觉。接受的刺激越丰富，大脑的功能越强。而且，此时孩子的学习是“印刻模式”，外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大的限度的发展孩子的潜能，省时省力，事半而功倍。4 v# _8 Z* X, a- B* R
大脑的早期经历很重要。人们经常用“机会之窗”这一词语来描述早期经历的重要性。这一词语给人这样一个印象：在一些特别的阶段必须尽快学习，否则将永远失去这样的机遇。现在所知道的是一些一般的时间框架，在此期间学习比其他时间要容易，效率要高。譬如视觉听觉系统在孩子出生头几个月内需要得到环境的输入，以便大脑形成“正常”的突触连接。语言处理中心必须在头几年的关键时期听到语言的声音，以便大脑可以处理和识别某门语言的特殊声音。
& E' q- Q5 j/ U, D1 ] 作为父母，你无须担心这扇窗口何时开启，何时关闭。你只要确保你的孩子有一个丰富的成长环境。
! ^ S8 f5 |: P* u) p2 q 早期教育可使孩子具备5方面的素质：# A0 X; ~' @. r/ T$ d p9 r7 ?# l' x
1、脑子灵活，左右两半球均获得较好开发，表现为思维敏捷、想象丰富、脑功能比较健全发达。
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3、有广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、识字、阅读、计算和外语学习。有旺盛的求知欲。, z1 {2 K8 r/ T% {' E/ t1 B
4、有良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善交往、关心人、富有同情心。+ ~. T2 D7 ?/ ^( Z, n5 W
5、喜爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，热爱大自然和生活中美好事物的行为、语言等。
. x7 q$ A) q' I& w4 W" Y 重视孩子的早期教育，促进孩子大脑的发展，已经成为每个父母的共识，那么，怎样促进孩子大脑的发展呢？
$ R; [( l) `# j最简单而有效的方法就是把握住孩子大脑迅速发育关键期。意大利的蒙台梭利是世界著名的儿童教育专家，在中国就有不少打着她的旗号开办的幼儿园和学校，影响之大，世界一流，她慎重指出：“儿童出生后三年发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”4 l' K4 T ~3 R" V9 H
科学研究表明，要开发孩子的智力，3岁以内是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰?道门教授认为，每个正常的婴儿，出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能，聪明和愚笨一样，都是环境的产物。
0 m+ N' Z4 k, r 要开发孩子的大脑智力、提高孩子的素质，必须抓住大脑发育关键期，因为这个时期是大脑神经反射的最佳时机，孩子的大脑一片空白，能够毫无批判地吸收外界信息。这个时候，外界的信息一旦进入大脑，马上就刻印在脑的结构中。因此，父母应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入孩子的大脑，占据这块神气的土地，使之很快成为知识的海洋，智能的发展源地，这是至关重要的。
$ ^' }% J4 w2 V 19世纪初，德国教育家卡尔?威特的儿子小威特先天不足，于是，威特针对小威特的情况制定了一套教育计划，以培养孩子对事物的兴趣和求知欲望。结果令人惊叹：小威特 8岁时已经自己运用德、法等6种语言，通晓物理、化学，尤其擅长数学；9岁考入大学；14岁获博士学位，两年后又获法学博士学位，成为柏林大学法学教授。
3 a/ I9 h% O7 L1 ]0 m" U, b% w( B 既然孩子通过早期教育能够成才，那么，为什么有的父母费了九牛二虎之力，却见不到成效呢？问题就出现在父母不会运用了科学的方法，没有把握好大脑发展的关键期。
9 f8 b+ Y4 I4 l1 E 父母应该根据自己孩子的特点因材施教，把握好一些最基本的原则，主要有：! c, T* _0 N ^* `3 G$ I" D+ O
1、培养孩子的兴趣，而不是把父母的愿望强加给孩子。& J5 @ d# ]$ S' K3 U/ A/ e
2、教育孩子要注意循序渐进，而不能贪功冒进。0 q$ }+ Z0 u g& c; ?
3、只能顺应孩子的发展，而绝不能拔苗助长。" W9 l8 s- W& v3 N q% a; I
4、开发儿童的天赋的途径是多种多样的，绝对不是只有一种或几种。' D9 j/ h. V( M) a6 N
如果父母只会使用一种或几种方法开发孩子的天赋潜能，不少时候就可能会束手无策。每个父母都应该根据自己孩子的特点，从不同的渠道进行有计划有步骤的开发和教育。
& L; G$ d0 U. s1 r 总之，对孩子的早期启蒙，要因材施教，多渠道地灵活进行。如果没有在关键期对孩子进行有效开发，任其自然生长，就会浪费最宝贵时间，使大脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
# l( M9 |' X0 C 大家知道，印度狼孩就是因其错过了一般人的教育关键期所造成的，这是后半生无法弥补的损失。一旦脑组织呆傻结构形成，再努力教育开发也无济于事。其他如音乐、美术、外语、游泳、滑冰等等，都要必须在关键期训练才能良好的效果，错过了良好时光就很难开发了。
. x2 b. ^2 e9 _/ h 近年来，脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的百分之十，尚有百分之九十在童年没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦被认为是聪明绝顶的人。他死后，大脑被解剖分析，发现他的大脑智能的潜能也只用了不到1/3左右，可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人们没有充分地利用它，尤其是右脑的潜能极大，其信息容量是左脑的数十万倍。
, f0 L! { }7 }$ B; |& x% Y 不难看出，孩子的早期教育的紧迫感和重要性。误了春种、夏耘，你就不可能有秋收的希望，就会造成无法弥补的损失。
- C$ z2 T3 _, B$ t) O( J$ c$ Y 无数事实说明，孩子是否能够成为天才、人才，决定的因素不是天赋，而是取决于在0—6岁时对孩子天赋潜能的开发。% l+ Q! s: P* L% x. `9 l; J% f' l
因此，父母千万不要错过孩子这段最宝贵时光。千万记住，父母要以最热烈的爱去呵护孩子，千方百计给孩子创造充满刺激物的环境，多和孩子说话，多关注他们的愿望，揣摩孩子的心思。对孩子的任何表示，父母都应该报以及时的反应。 s8 f# s' C- M+ n
唯其如此，父母是合格的父母，孩子才能成长为天才 |
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| 人出生后的2-3年脑发育最快，出生时脑重量350—400克，是成人脑重的百分之二十五，6个月时为出生的2倍，占成人脑重的50%，2岁时脑重为出生的3倍，约占成人脑重的75%，3岁时接近成人脑重，以后发育速度减慢。脑的发育和外界环境、教育密切相关。和人近似的黑猩猩在出生后16个月内生活在黑暗中，它们的视网膜神经细胞枯萎很多，再到亮的环境里也不能恢复，黑暗使它们永久失明。对猫和鼠的研究也证明，如出生后生活在极单调的环境，它们的大脑皮层萎缩，脑重量减轻，神经细胞之间联系减少。7 a- `- w; E1 {. M( S
人也是如此，出生后最初2—3年内，良好的教育对刺激脑功能和结构的发育，以及在生理和生化方面均有重要的影响。所以，必须抓住婴幼儿智力发展的关键期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育。
# U$ I/ |4 w4 B# S" ?& c6 q 婴幼儿时期是心理发展和学习的关键期，年龄越小，发展越快，在三岁以下，特别是一岁以下，孩子的智能发展日新月异。此时最易获得知识和行为经验，此时也是学习的关键期。人生下来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，使这些潜能发挥出来，其潜能就会消退，永远激发不出来了。例如先天性白内障失明的患儿，如果超过5岁做手术，虽然可获得视力，但不会辨认东西。这是因为眼睛看到的东西后，视觉信息虽进入大脑，但大脑已失去将信息变成图象的能力。所以人学习的黄金时期是三岁以前，最好从新生儿期开始教育。
" _ M* h, \6 X" [# v 早期教育的每一天都非常重要，科学研究已经证实，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，其实有视觉、听觉、味觉、触觉。接受的刺激越丰富，大脑的功能越强。而且，此时孩子的学习是“印刻模式”，外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大的限度的发展孩子的潜能，省时省力，事半而功倍。9 X- g$ n9 |; B4 @2 z6 e( Q
大脑的早期经历很重要。人们经常用“机会之窗”这一词语来描述早期经历的重要性。这一词语给人这样一个印象：在一些特别的阶段必须尽快学习，否则将永远失去这样的机遇。现在所知道的是一些一般的时间框架，在此期间学习比其他时间要容易，效率要高。譬如视觉听觉系统在孩子出生头几个月内需要得到环境的输入，以便大脑形成“正常”的突触连接。语言处理中心必须在头几年的关键时期听到语言的声音，以便大脑可以处理和识别某门语言的特殊声音。& `0 Z& _: ]0 d
作为父母，你无须担心这扇窗口何时开启，何时关闭。你只要确保你的孩子有一个丰富的成长环境。
( ?. J- m6 ]( \! ~; D+ t 早期教育可使孩子具备5方面的素质：
5 Z7 |8 ~; |( _6 K* ]1、脑子灵活，左右两半球均获得较好开发，表现为思维敏捷、想象丰富、脑功能比较健全发达。7 U- S, j0 g6 L% r8 ?
2、有较健美的身躯，喜爱玩耍和运动，有良好的生活表现规律和卫生习惯。
% P' H# N6 h; m$ y3、有广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、识字、阅读、计算和外语学习。有旺盛的求知欲。
( }$ D: R* V% I) Z4、有良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善交往、关心人、富有同情心。/ K# D- a3 N4 G9 M
5、喜爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，热爱大自然和生活中美好事物的行为、语言等。% }; H ^. r2 t2 z4 o$ C
重视孩子的早期教育，促进孩子大脑的发展，已经成为每个父母的共识，那么，怎样促进孩子大脑的发展呢？
6 P9 V2 M/ W; y3 E3 Z+ O2 S最简单而有效的方法就是把握住孩子大脑迅速发育关键期。意大利的蒙台梭利是世界著名的儿童教育专家，在中国就有不少打着她的旗号开办的幼儿园和学校，影响之大，世界一流，她慎重指出：“儿童出生后三年发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”) D0 Y( I0 H# V, R5 l& B
科学研究表明，要开发孩子的智力，3岁以内是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰?道门教授认为，每个正常的婴儿，出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能，聪明和愚笨一样，都是环境的产物。8 ?0 \, B; s+ L3 I
要开发孩子的大脑智力、提高孩子的素质，必须抓住大脑发育关键期，因为这个时期是大脑神经反射的最佳时机，孩子的大脑一片空白，能够毫无批判地吸收外界信息。这个时候，外界的信息一旦进入大脑，马上就刻印在脑的结构中。因此，父母应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入孩子的大脑，占据这块神气的土地，使之很快成为知识的海洋，智能的发展源地，这是至关重要的。: @' Z" Y: Q! U, {& H4 |/ l/ O
19世纪初，德国教育家卡尔?威特的儿子小威特先天不足，于是，威特针对小威特的情况制定了一套教育计划，以培养孩子对事物的兴趣和求知欲望。结果令人惊叹：小威特 8岁时已经自己运用德、法等6种语言，通晓物理、化学，尤其擅长数学；9岁考入大学；14岁获博士学位，两年后又获法学博士学位，成为柏林大学法学教授。$ I0 s% E7 c. b# i( z/ g
既然孩子通过早期教育能够成才，那么，为什么有的父母费了九牛二虎之力，却见不到成效呢？问题就出现在父母不会运用了科学的方法，没有把握好大脑发展的关键期。0 \8 Z5 u0 X% K4 I+ G2 f! H1 O
父母应该根据自己孩子的特点因材施教，把握好一些最基本的原则，主要有：! K; q1 @- e2 M8 O
1、培养孩子的兴趣，而不是把父母的愿望强加给孩子。, l: ~3 Z8 G6 F2 X2 A
2、教育孩子要注意循序渐进，而不能贪功冒进。, g0 x, G' B: T; X' {
3、只能顺应孩子的发展，而绝不能拔苗助长。
* U( M; q, \0 ^/ B U4、开发儿童的天赋的途径是多种多样的，绝对不是只有一种或几种。
! E$ D9 q0 ~( V! v6 H 如果父母只会使用一种或几种方法开发孩子的天赋潜能，不少时候就可能会束手无策。每个父母都应该根据自己孩子的特点，从不同的渠道进行有计划有步骤的开发和教育。
: P7 p' w/ J6 y; f e 总之，对孩子的早期启蒙，要因材施教，多渠道地灵活进行。如果没有在关键期对孩子进行有效开发，任其自然生长，就会浪费最宝贵时间，使大脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。4 f$ a; ?4 [) A) T
大家知道，印度狼孩就是因其错过了一般人的教育关键期所造成的，这是后半生无法弥补的损失。一旦脑组织呆傻结构形成，再努力教育开发也无济于事。其他如音乐、美术、外语、游泳、滑冰等等，都要必须在关键期训练才能良好的效果，错过了良好时光就很难开发了。6 L* n# n1 d! q' O0 F0 k) ]
近年来，脑科学家研究表明，一般人只用了大脑智力潜能的百分之十，尚有百分之九十在童年没有得到开发。成年以后，这些“脑资源”就被废弃了，致使“流水不回”，仅成为平庸之人。划时代的科学家爱因斯坦被认为是聪明绝顶的人。他死后，大脑被解剖分析，发现他的大脑智能的潜能也只用了不到1/3左右，可见人的大脑具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人们没有充分地利用它，尤其是右脑的潜能极大，其信息容量是左脑的数十万倍。
R( Q' w0 z( p% R$ g 不难看出，孩子的早期教育的紧迫感和重要性。误了春种、夏耘，你就不可能有秋收的希望，就会造成无法弥补的损失。% Z0 Y' |+ j7 h, i
无数事实说明，孩子是否能够成为天才、人才，决定的因素不是天赋，而是取决于在0—6岁时对孩子天赋潜能的开发。! h+ o- `: m4 {! m; D) F5 p
因此，父母千万不要错过孩子这段最宝贵时光。千万记住，父母要以最热烈的爱去呵护孩子，千方百计给孩子创造充满刺激物的环境，多和孩子说话，多关注他们的愿望，揣摩孩子的心思。对孩子的任何表示，父母都应该报以及时的反应。0 i$ P p$ `' {
唯其如此，父母是合格的父母，孩子才能成长为天才 |
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发表于 2011-9-19 17:09
