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幼儿学英语早已不是什么新鲜事了，很多家长在孩子3岁的时候就开始让他学英语了，有的甚至在孩子刚出生时，就开始学英语，他们认为幼儿学英语是社会发展的需要，学了总比不学的强。不过，也有不少家长认为，孩子的普通话还说得不“溜”，就让孩子学英语，无疑是拔苗助长。关于幼儿学英语的利弊之争一直存在。那么，幼儿学英语究竟是利大，还是弊大呢？美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。 另外，儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。孩子的认字过程实际上就是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。 同时，在6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学英语带来困难。比方说，大人和幼儿同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份，经过一年半载时间，你会发现，幼儿比成人更容易掌握该省份的语言，讲得也比大人标准。
. e) B! _5 B* u6 @ 幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，不担心发音不标准，更不担心自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的情况下边玩边学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿是在玩中学，不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说。再加上幼儿都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，他们的潜力很快就会表现出来。
8 E. U/ j8 a# [1 Q从以上观点我们不难看出，权衡幼儿学英语的利弊，不是看学英语的年龄和掌握英语词汇量的多少，而是要看幼儿学英语是否快乐。如果家长、老师有条件、有能力做到让幼儿快乐地学英语，同时，又能培养幼儿形成良好的英语语感，那么，幼儿学英语肯定是利大于弊。瑞 思 一直倡导在快乐中学习，让孩子在玩快乐中学会开口说英语。既给孩子们提供了各展所长的机会，也可以使他们逐步具备团队合作的能力。有了良好的学习环境和轻松自由的课堂生活，孩子学习英语就再也不是一件苦差事了。' C; w. O4 ^. x9 B
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发表于 2014-11-14 22:02
