国学早教的精髓

行于育心经典大道上1 {6 e% T9 }+ A3 Z0 Z( D6 d6 r) U
观看了大易教育的视频后，我和歆爸商量请教材的事，歆爸并没有反对也没表示支持，只是说：“你认为好的书，你就买，买来了就好好读，不要心疼那点钱。”我一听，这态度我很满意啦！之后，他又莫名其妙地说了一句：“我觉得中国现在政府官员都应该好好去读读《易经》。”我听得有点糊涂，自己没下决心读，还指望政府官员读，画饼充饥吧！! |. J; Y' o& t( V- p5 I
山东妈妈，因为不符合你习惯性的思维，你的感觉就是洗脑，对于错，你自己恒定就是了，我刚才都说了，不管是否商业，这种教育有其必要性，洗脑这个词感觉不好，觉醒是对的，难道你喜欢目前的社会风气$ l/ ^9 R- {. W. ~/ i' E. x! S' W
于是我和歆歆便开始了读经。从开始读经至今已有一年整，除了春节、生病和出游的几天没读外，我们天天坚持读。刚开始歆爸一直在经典的门外游荡，我和女儿悄悄地约定用行动慢慢地去影响歆爸，总有一天要让爸爸和我们一起进步，我们要全家人一起读经，一起学习，一起成长。
4 a! O8 Y+ J- N  L( v- Q3 R7 ~日积月累，几个月后歆慢慢有了进步。我们看到孩子比原来更懂得体谅父母，慢慢地学习一点点地为别人着想；从原来指读几分钟，到现在的全程指读。读经的时间在寒暑假里约每日1小时，但整整一个小时下来，她都能认认真真的读。
0 a, b/ a  S% ^" y有时外出晚上回家已经很快10点了，歆希望我能说，今天就不读了，但看到我坚定的眼神，她又翻开了书本，还是一字不落了读坚持到最后。经过这一年来的正音，她的普通话也说得比原来更标准了，她希望哪天能像佳佳姐姐一样讲话如同天籁之声。* q3 P3 j1 @7 H
在学习经典一个月左右，我们全家一起出游。在出行的路上，歆看见农村的鸡和鸭，于是就脱口而出：“马牛羊，鸡犬豕；此六畜，人所饲。……”歆歆自顾自地背起《三字经》里的内容，这就是国学早教的精髓当时我还没有用好“137累积式学习法”的内容，读得不是很好，但就是这样的情况孩子在看见相应的情景时也能把自己贮存输出。
. q; h; ^3 w# N这让歆爸感到兴奋，他感受到经典切实给孩子带来的好处，又加之我们每日坚持，歆爸看看我们每天津津乐道地读书，慢慢地他也不自觉地加入到我们读经的行列中。有段时间每天晚上8点左右，歆爸便积极地张罗着读经的事，嘱咐歆：“准备书本，雪天使，读书喽。”一家三口沉浸在经典的精神大餐中，一起读书的感觉是一种温暖，是一份情感的交流与传递，是一份浓浓的爱。（歆爸最近常常加班读得少了，有在家的时候常常喜欢当我和歆歆的读经老师。）. }8 H& k( q$ Z6 X  E
说完了我们家的读经故事，来回首孩子这一年来的进步表现。
# G& d6 e# {, Y7 U7 N1、大量识字。! _% A0 W: S9 A' X
歆这一年来的识字量突飞猛进，她迅速地认识了课文外的许多文字。国庆节期间，我带着歆歆回老家，歆歆外公无意中问歆许多比较复杂的字，歆都不假思索地就读出来了。歆歆外公惊讶地问：“歆歆，你怎么认那么多字？”歆高兴地说：“外公，我读经读的，更复杂的字我都认得呢？”

２、歆歆的专注力和学习能力显著提高。3 r" o2 R' H0 d+ \7 T
一年级时，歆歆有时做作业有些慢，特别是在写字方面，有时写字得花一个小时，这让我有些头痛。暑假让她跟着李老师字帖用累积法进行，每天与孩子一起练习5个字，就这样无为而为，今年我发现歆歆在写字方面进步很快。+ {- S5 P6 `! N- c+ Z
这学期上二年级了，开始之初我以为孩子的作业比较少，每天见她做作业速度挺快的，我没有在意。直到有一天，歆歆的同学妈妈周五约我去公园聊天，顺便孩子们在一起做作业。这时我才发现孩子的变化。公园里有许多老人地打牌、抽烟，老人们不时传来阵阵喧闹声，歆歆自从端坐后，始终埋头做自己的作业，丝毫未受周围环境的影响。我感到有些惊讶，我们成人听到外在的喧哗声，也会自觉地因为环境的刺激关注外在的变化。
8 k! B, H7 Q, z. S, T8 h３、各学科兴趣提高。
2 Z5 K8 Q+ `0 s: `. b, @歆歆这学期对各学科都产生了浓厚的兴趣。前几天歆歆对我说：“妈妈，你知道我做作业快的奥秘吗？”我摇摇头。歆说：“我喜欢做作业，做作业可以写字，写字对于我还说是件很快乐的事。- L3 W4 j+ u6 t  t
现在做作业又相对来说比较简单，所以我现在做作业就比上学期快了许多！”歆歆大多数时候作业在学校就完成了大部分，只留小部分回家做，这样回到家后，她自己就安排部分时间到楼下运动，晚饭后还有时间与我们一起去散步。7 u! n3 H: \2 Q! M8 W, q5 l1 H
晚上睡觉前，她完成弹古筝、读经、阅读，有时自己再写点小日记。经过一年经典学习的熏陶，歆歆喜欢学习语文，喜欢上奥数课，喜欢画画课用色彩与线条表达自我，喜欢在琴弦上与高山流水那跳动的音符相遇，喜欢跆拳道的畅快淋漓，喜欢与小朋友们肆无忌惮地奔跑……看着孩子那份纯真无邪的笑脸、爽朗开怀的笑声、骑车那矫健的身影，我心中暗暗为孩子并没有因为读经典而占用过多的时间，相反因为经典的学习提高了学习能力，有个幸福的童年而感到高兴！& `# a( ^2 S: A" ^4 I
4、思维格局在经典的熏陶下慢慢地发生变化，思维有了一定的深度、广度、高度，。7 M# R+ b/ {6 y; e/ G( G6 ?
学习群的妈妈们都知道家佑妈非常有智慧。有一天，我告诉歆歆说：“昆明有个妈妈真有智慧她告诉自己的宝贝，把读经典当作盖经典大楼。”

歆歆说：“妈妈，读经典像盖大楼。不过，妈妈，我觉得读经典像是在催开朵朵智慧之花。”( Z: O$ d8 ^# K( Y9 j
女儿这比喻真是恰到好处，但我想听听她的说法。我问她：“怎么读经典就催开智慧之花呢？”

歆歆接着说：“其实我们每个人的心灵深处都许多含苞欲放的花朵，这些花朵的开放需要我们每个人去读经典，因为国学早教的精髓能催生心灵的智慧之花的开放。比如说，一个人具有许多种能力，像学习语文的能力，学习数学的能力，运动能力，音乐能力，画画能力等等，如果你学习了经典，你心里的这些能力就会能够更快更好地展现出来。”女儿的说法非常符合心理学的原理。

是的，正如歆歆所言其实每一个孩子都与生俱来拥有一个神秘的宝藏，这就是他们的天赋才能。发现孩子不同的潜在的才能，就像为孩子打开一扇窗，孩子未来的世界，将因此更加明亮。 而挖掘孩子才能的最佳途径就是——坚持学习经典。
7 `7 R) i% A6 a1 C1 g+ s" V' J歆歆的发散思维能力得到了进一步的提升。

每天早上我送歆上学那是我们学习的快乐时光。我和歆歆常常一起背诗，有时一起学习我上早课的收获。有一天早上，我与歆歆分享《道德经》，因为女儿正音读过《道德经》7遍了，所以孩子听我读起原文来并不吃力。原文是这样的：“三十辐共一毂，当其无，有车之用；埏埴以为器，当其无，有器之用；凿户牖以为室，当其无，有室之用；故有之以为利，无之以为用。”
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+ W" v" d1 B% p没读到《道德经》的朋友看起来会觉得比较费劲，我边把原文读一遍，女儿一边点头一边回应：“嗯，嗯。”接着我又把白话的译文告诉她。
: A: N3 m" l) N/ d1 d; `4 O我们边走，边聊着什么是真正的实，什么是真正的虚。比如像竹子中空、冰箱、杯子、柜子、人体也不是完全实的。实为体，虚为用。比如人体，肉身是体，我们灵魂与思想是用，没有灵魂与思想的身体是死的。世间万物莫不是先有其形，然后虚其腹，方能为人所用。

歆歆听完就说：“哦，妈妈，我明白了，比如说：我的手指，如果没有这中间这缝，没有这中空，都连在一起了，我的手哪里还能抓东西，还要做那么精细的事啊，比如我要画画，我要写字，我要骑车，还要弹琴呢！”1 p* [5 y/ k' B. Q4 O
好家伙！她竟然一下子就经典的精髓联系到现实生活，学经典正是学以致用，活学经典，活学活用方才是真正内化成自己的知识体系。孩子能这么懂事还有什么比这更欣慰的。