本帖最后由 ourtime 于 2012-4-28 16:01 编辑 2 o% z* d; x5 |) J; j& Y
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谢谢每一位支持亲子阅读活动的家长。以下是今日推荐。
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亲子阅读，究竟带给我们什么？ 真实案例系列报道之五 亲子阅读、快乐足矣——《跟屁虫》的“乐趣”
: J; u4 _! W; t4 s2 K" ?5 \ 亲子阅读，究竟带给我们什么？如果真的要展开这个话题，可探讨的内容就非常丰富了——从幼儿教育的角度、从亲子感情的角度、从美学文学的角度……每个层面都有无数个主题和案例供我们研究。而今天，我想说的只有一点——“快乐”！——这份“快乐”来源于宝宝的内心，这份“快乐”属于我们母女二人！
1 M" Z9 E! u# r) h n 不到三岁的女儿是个爱心“泛滥”的孩子；在幼儿园里，照顾小朋友是她最大的爱好；在家里，“妈妈给我生个小妹妹吧”则是她的口头禅；因此，所有有关小妹妹的书她都一定喜欢。宫西达也这本描写兄妹故事的《跟屁虫》，料想她会喜欢，但却没想到她钟爱到这种程度……, z' P: |, Z0 n ^
" K9 N- a0 q2 _) Q7 m 《跟屁虫》很温情。哥哥嘴里念叨着“妹妹一直都是个跟屁虫”，但手上却一直紧紧地拉着妹妹的手；哥哥做什么、妹妹也跟着做什么，哥哥虽然常常“嘲笑”把事情搞砸了的妹妹，但言语中却分明透露着一种“我有妹妹”的“自豪”！ 《跟屁虫》很搞笑。哥哥说：我要去尿尿！妹妹也说：我要去“料料”；哥哥说：我走了！妹妹也说：我“久”了；哥哥看书，哇哈哈大笑，妹妹看书，也哇哈哈大笑，但书却拿反了…… 正因为这两点，加上我们“共读+改编”的阅读方式，我的女儿读这本书几乎到了痴迷的程度——每天必读、每天必是从众多书中第一个挑出这本、每天必是强烈要求读三遍以上！
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( g% |1 ~2 @* Z' x1 w 说起“共读+改编”的阅读方式，一是因为这本书非常适合，二是因为这容易调动家长和孩子的阅读兴趣。温情的感觉、重复的句式、搞笑的言语……我一句、女儿一句，我当哥哥、她当妹妹……配合着图画中的动作，回忆着女儿小时候含混不清的发音，着实让我们乐此不疲；而且这种乐趣已经不仅仅局限于读书的过程中，更延展到日常生活里…… 女儿语言表达能力已经非常好了，发音更是标准的普通话，所以，我完全不用担心故事中“妹妹”的发音，（如“料料（尿尿）”、“久（走）”等）让她误入歧途；相反，我还会根据她呀呀学语时的真实案例将故事进行改编，如“哥哥说，我去姥姥家；妹妹也说，我去‘脑脑’（姥姥）家。哥哥说，我不怕毛毛虫；妹妹也说，我不怕毛毛‘童’（虫）”……每改编一句，我们都会重复无数遍，每重复一遍，我们都会笑个不停！对我来说，重拾对宝宝婴儿时的美好记忆；对女儿来说，看到了婴儿时期的自己，这是多么愉快的事情呀！同时，这些属于我和女儿独特的语言，让我们母女的关系更加亲密，“我‘久’了！”我上班、她上幼儿园时的母女告别，别人听不懂，我们却会心一笑！ 更出乎我意料的是有一天夜里，女儿的笑声把我吵醒，只见她闭着双眼，小手却举在半空中，嘴里非常“清晰”地说着“梦话”：“哇哈哈哈，书拿反了！”然后，又笑了几声，继续睡觉！都说梦境能反映一个人的真实心理状态，看到女儿做梦都因为这本书笑出声来，我着实感到欣慰——因为，我知道她真的很快乐！——这不就是我想带给她的全部吗？！ 想起日本图画书之父松居直先生的一句话：“图画书不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的！”今天，在女儿身上，我领悟了这句话的真谛！——亲子阅读，快乐是直接的、永恒的，其他的收获其实就是水到渠成、不请自来……
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发表于 2012-3-30 17:46
