- 妈米
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爱看书的孩子是不是功课一定比别人好?. R) ]3 `& f) x
' D {: ~4 ]/ }许多童书的广告都告诉你：读某些书会使你的孩子更聪明，将来在功课的竞争上抢先一步，使你不敢轻怱，以免让孩于输在起跑点上。
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/ f! w" A) t/ A* ] ]根据国外许多研究，阅读能力的确跟学业成就有很高的相关，学者发现阅读能力越强的孩子比较不受限于成人的教导，有主动学习的能力，而且从阅读中吸收很多知识，对于正式学习较能举一反三，触类旁通。这些研究的背景是在鼓励学生独立思考的教育环境，因此阅读能力会明显的增强学业成就。
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* R7 {9 ^. x p1 n但是目前我们的孩子学业成就还狭隘的限在教科书的记忆背诵上，评量通常就是考试，而考试大多有标准答案，符合标准答案的就是对，不符合的就是错，所以虽未见实证研究，却是“用膝盖想也知道”的可推测：阅读能力好的孩子不一定成绩比别人好!+ {& m3 C/ g) ~- O; _
! _, F: c& X, `5 I5 p% t9 A请不要惊慌，阅读能力好的孩子也不一定成绩就不好，只是它的相关性可能不是那么显著。在你决定提供给孩子一个充满书香的家庭的时候，要有心理准备：好书给孩子的教育绝不会只反应在成绩上面!这样你才能安心的做书香的拥护者。5 Q; _; u# w) _4 P! W3 P
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( y! s' A$ [( _% @! J以前没什么童书，不也这样长大了，童书真的必要吗?, m9 {% l" [: I% C9 J1 @6 {
学习是人的本性及本能，不管在任何时代、任何社会，有没有人刻意教导，孩子都是无时无刻的在学习。然而每个时代、每个社会，都提供不同的学习环境，孩子以其本身的发展条件，受周围的学习对象影响，成为一个个独特的个体。
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- [4 m/ S/ {" z0 V$ ]学习的对象有千千万，书是其一，但书是那千千万万中唯一能涵盖所有的功能的。它们不像人的善变，你任何时候去翻同一本书，它不会颠三倒四，但是人会朝三暮四，朝令夕改。
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电视观众是被动的，是被牵引、被灌输的，影像稍纵即逝。不像书，读者可以反复阅读，按自己的速度去体会、去玩味。读者是主动的，是书的诠释者，是有尊严的角色。
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' ?0 h9 d2 u* Y! T# X书让孩子不受空间及时间的距离限制，他刚刚读完历史故事，马上就可以进入科幻世界：他可以读完林肯的故事，又立刻和小惠去逛街：他可以假装自己是小老鼠，不久又摇身一变，变为毛毛虫。孩子可以在书中来去自如，悠游自在。像这样的好朋友多几个不是会更好吗?
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; y& ?1 r& d7 r) ~! i什么环境会使孩子喜欢阅读?- L) Y% y M& X) ^- ?! o! \
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家庭是大部分孩子的第一个环境，父母是大部分孩子出生后接触最多的人，这么特殊的关系，使得父母在教育者的角色上责无旁贷，而给孩子一个最好的教育环境也是每位父母亲的心愿。
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, t& @5 r+ E: T/ T2 R2 i) d家庭教育是一切教育的根，根强壮就不怕风吹雨打，可是根通常是看不见的，我们怎么知道根长得好不好?我们通常可以从“地上物”看出根是否健康。所以一株茂盛的树艳绝不会有腐烂的根，而一株垂死的树通常就告诉我们：根有了问题! H# G9 b, M3 d
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当我们为社会现象而忧心，为学校教育而失望，是不是也想到：我们的家庭教育也许正缺少某些养分而显得营养不良了?
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我们相信好书——包括好的童书——是家庭教育最好的食物，因为它们合有幸福家庭所必需的养分，如爱、温馨、幽默、喜乐等等。家庭教育是双向的互动过程，每一个家庭成员都在家庭里互相教导、互相学习，书是很好的媒介(media)，藉着看书、读书，全家人可以彼此分享，共同讨论，经过这样的过程，自然的增加彼此的了解和感情。
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$ s" t2 y9 P& T, r/ e例如阿诺洛贝尔(Arhold Lobel)的《青蛙与蟾蜍》，即使是小一点的孩子也能从父母说故事给他听的过程中享受书中乐趣。书中的主角是一只自以为是的青蛙，和一只较神经质的蟾蜍，由他们这对活宝发展出一系列的短故事，十分逗趣。大人在念给孩子听时，不太可能严肃得起来，声音必定是愉悦的，孩子自然而然地感受到那份欢欣。此外，读者可能也能体会到青蛙和蟾蜍如何互相关心，虽然方法很笨拙，却因友善而能互相接纳，连弱点都显得可爱，让孩子在这些小故事中得到安心，原来人不必那么完美，虽然自己有小毛病，父母也仍是爱他的。- g% a/ C, \$ n7 q# @+ d8 q
充满书香的家庭是最好的教育环境，没有人此你更适合和孩子一起走进童书的世界，享受阅读的人生。
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发表于 2013-2-28 10:15
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