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本帖最后由 晴天日记 于 2011-7-25 10:44 编辑 , v M, l" B& k, |# [
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非常感谢楼上的妈妈们的回复。我觉得很必要澄清一点:上早教课,就一定意味着孩子失去自由了么?就必然令他们不得不忍受枯燥乏味的教育了么?) f3 i# i* p7 j. \/ |. Q
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我觉得不必然。其实我观察逑逑到目前为止,都非常喜欢早教课,也喜欢早教老师,没有表现出反感的态度来。我自己对早教认同的一点,就是希望孩子能够尽早适应课堂教学,为以后的幼儿园打下基础。
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其实说早教就是剥夺孩子快乐的童年的妈妈们,可能更多把成年人对“学习”的反感,投射到孩子身上。对于逑逑来说,上课就意味着和他喜欢的老师玩,怎么会觉得痛苦呢。8 Y8 e- v) u; S& B$ {6 V; _" @8 q0 i
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我自己从小长大,都是那种传统意义上的“好学生”,真的是上学路上都能高兴的唱歌的那种,从小学到大学,一直如此。所以成绩一直不差。----我希望逑逑也能够步上我的后尘,而不是像他爸爸一样从小厌学,被老师批评罚站。6 [9 V/ W- o6 L# L/ \
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可是为什么我和逑逑爸爸在求学阶段有这么大的反差呢?我自己思考了一下,认为是因为我上了3年寄宿制的幼儿园,而我老公没有上过幼儿园,直接上小学。区别就是:我在幼儿园学习了全部的汉语拼音,连续三年登台表演跳舞节目,和小朋友一起生活;而我老公在家里都是老人带大的,那时候他们家老人也算是非常尽心的了,教他认识了很多汉字。可是一进入校园,我非常熟悉那种教育模式,上课会主动举手发言;而我老公只想着出去,不想在教室带着。
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老师喜欢哪种学生?老师也是人,他们肯定喜欢一教就会、懂事听话的孩子。当然,我们上了不同的小学,老师的素质也有差异(这又牵扯到学区房的问题,重点小学的老师和普通小学的老师素质真的差太多了!至少我上的小学老师从来不敢体罚学生)。可是所有这些因素,构成了我和我老公截然不同的12年求学体验。我一直是好学生,直到上大学的时候,我同学评价我的一句话是:优秀是一种习惯。是的,当你习惯了所有事情都要认真、刻苦、勤奋,这样的孩子不用大人监督,他们会自我监督,自我激励的。* @2 D7 {4 a9 N: q4 ~& r: R- R& B
可是我老公真的是剑走偏锋,他在高二的时候,好彩遇到一个非常好的老师,才突然激发了学习的潜能,一改差学生的面貌。但是真的是非常险啊,否则的话,他可能高考失利,失去求学的兴趣,甚至是资格。: K, U4 u8 N g0 w
7 {0 r' p% g1 Y0 w; R8 R7 @5 t以上是我粗浅的体会,欢迎大家讨论
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