陈妈妈521125

我家宝贝2岁多了，天一冷天天和我还有他爸爸俩个人玩，时间一长宝贝见到其他小朋友就不愿意主动和他们玩了，越来越粘我，我想找个周边的幼儿园让宝贝在哪里锻炼锻炼。求各路妈妈们，帮我介绍个幼儿园！！！！

智能早教机

有种羡慕在心中

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你家孩子几岁了？

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你家孩子几岁了？

晶瀚宝

我家宝贝也要上幼儿园，在寻觅中
来自[移动wap版]

cancan66

我家宝宝也要上幼儿园了，现在也要忙着找幼儿园了。

希玄妈妈

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我家也有类似情况，看来我决定尽早送是对的。

家有儿女各一

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这就是我前面提到的隔代教养问题，这种情况下，需要家庭会议，统一教养原则，并且今早送孩子入园。

aokerdan

昨天说不要妈妈了，一步都不离开奶奶

家有儿女各一

回复 希玄妈妈 的帖子3 m% f: R  a8 N( q8 s

" `1 |5 @1 K  r8 U+ X3 z" i可以啊，随时

希玄妈妈

回复 家有儿女各一 的帖子8 m  i: g. X+ w4 o( Z
3 z$ k- f, t* E2 q; f3 n# L0 `& O
您的分享太有用了，我们正在举家研究这个事儿，纠结的死去活来，能多请教一下吗

陈妈妈521125

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哦，谢谢！明天我也去乐高baby托管园看看去。

家有儿女各一

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不客气啊，有问题多交流。

黄甲壳虫

大手小手**有半日班

陈妈妈521125

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8 |5 [5 w. T# `$ T  V* [谢谢，您的指点！！
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家有儿女各一

教学模式方面简答介绍一下，首先最低级别的就是分科灌输式教学，这也是绝大部分（超过90%）的幼儿园所用的。在这种教育模式下，老师是课程的核心，按照教材语文、数学、音乐、美术授课，课题上以老师讲述为主，孩子的作用和主动性很低。 * a) _6 [  V4 B! u- x: ]  t/ }/ ?! |7 ]

( Z, l* {* p# u) E8 I再高级一点儿的是主题教学，很多的幼儿园都说自己走的是主题，但实际上还是分科，就是披上了主题的外衣。比如讲水果，就是教几个水果的名字（语文）、做几个数水果的游戏（数学）、听水果的音乐跳舞（音乐）、画水果（美术）。基本也都是根据大专院校出的主题课程教材，高控授课模式。还是还是没有任何的主动性。
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目前最好的教学模式就是学习区加方案教学。学习区就是国内说的区角。孩子们在幼儿园可以自由的在任何学习区玩耍，三五成群，或者独自也行。老师在孩子学习区的游戏中，发现孩子们的兴趣，再将其做成后续课程发展的方案。而语文、数学、音乐、美术等都会整合在一起进行。 比如某个教室的几个孩子想做个甜品店，那么经过老师的引导，可能几个孩子在厨艺区做甜品，几个孩子在美工区做宣传画，几个孩子在搭建区做甜品店的设计图。每一个团队都会经历很多次尝试的过程，课程就在这种一次一次的尝试和配合中发展。 而在授课过程中，这种模式下，老师是观察、引导、记录的工作，老师说的少，孩子的团队讨论为主。课程也是从孩子的兴趣发展来的，孩子的主动性非常高。 但这种模式因为对老师的要求太高，再加上现在幼儿园市场比较好，大家没有压力做出转变，国内使用的园所很少。
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还有国内幼儿园比较流行的蒙特梭利模式，蒙特梭利有其很好的地方，但是在孩子社会学发展和创造性上也被批判（虽然蒙特梭利本人反对这些批评），在其他国家蒙特梭利已经在走下坡路。而且国内轻理论重实操，师傅传徒弟的模式，让老师对蒙特梭利的教育哲学理解较少，容易走偏。比如有些园所甚至将蒙特梭利和华德福融合。
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我参观过很多北京的园所，和大多数人的观点不一样，北京真正教学强的园所城里有，也不多，通州我反而见过两个。一个是做上面说的蒙特梭利模式的TF，一个是走学习区加方案教学的金宝国际幼儿园。个人更喜欢金宝的模式，这种模式更适合孩子的适性发展。

家有儿女各一

在选择幼儿园的时候先不要考虑价钱、距离、吃的等等，更重要的是先了解幼儿园的教学理念、教学模式和培养目标。只有在这些东西和自己一致的时候，才作为考虑之一。 但这还远远不够，哪一个幼儿园不把自己的理念说的天花乱坠，各个都是玩中学，各个都是主题教学、方案教学。到底怎么做到，参观的时候问的深入一些，要求看看教室，从教室里面的经验图表应该就能看出来这个学校的教学水平到底如何。3 e; @2 Q1 A6 l1 f

; t# G8 D+ e6 \我一直给大家推荐一个最简单的做法，直接问接待人员，你们的教材用的哪里的。不管对方把自己的教材说的再好，只要使用统一教材，一律都是最低教学水平的幼儿园。 不过我要补充的一点是，教学水平和教学模式比较低的幼儿园，并不表示都培养不出优秀的孩子啊，比例问题。

家有儿女各一

我是从事学前教育的，从几岁开始上幼儿园最好和怎么挑选幼儿园这两个方面给您些建议，希望能够有帮助。$ o0 ?3 |6 ]$ n( j4 B3 s6 Q
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现在网上各种文章，有说早点儿的，有说晚点儿的，尤其是说晚上幼儿园的，我看很多都是翻译的海外文章，却没有留意到中国的现实。我们现在主要存在两个问题，一是独生子女较多，二是隔代教养问题（就是爷爷奶奶姥姥姥爷看孩子）。这两样造成了中国孩子普遍自理能力检查。我的从业经历中，就遇到非常多的孩子四五岁家里还在喂饭，一出门跟一群人，打伞的，提水的，拎书包的，推童车的。这样的孩子到了幼儿园，势必会出现更严重的分离焦虑，有的甚至数月不好，却责怪园所无法吸引孩子兴趣，来回转园。
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对孩子自己的影响还包括自信心方面，开始集体生活之后，别的孩子可以自己穿脱衣物，可以自己吃饭，知道上厕所要跟老师说等等。不会的孩子就会收到严重的信心打击，让孩子不愿意再上幼儿园。" e3 W' z; f* k2 ~' i2 i

7 c6 X& e9 c. B% g8 N6 M过于被宠爱的孩子，社会性发展会出现问题，太自我为中心，不能和其他小朋友正常交流，自己要求得不到满足的时候就会出现暴力问题。0 E  O4 K2 m; v% D8 X# a) K

4 y6 f& ^" W3 d* `/ a! J所以在这种情况下，我一般都会建议家长两岁就送孩子入读托班。托班年龄段主要锻炼孩子的自理能力和社会性，在孩子被惯出问题之前受到与家庭不一样的对待，能够更好衔接后面的生活和学习。