英孚少儿英语

在我国，孩子进幼儿园主要是学习一些常规习惯，在这里能够让孩子学习与伙伴交流、游戏、合作，学习一些初步的书本知识，培养孩子主动学习的好习惯，为以后上小学打好基础。那么，外国的小孩子都在幼儿园学习些什么呢？7 E( T8 l$ I) e8 P
日本幼儿园：练体能，培养自理能力0 c7 [" [2 @% X' R2 w
日本幼儿园一个班有10—30个人，但班主任就只有一个。一个人照顾、管理30个孩子，想想都替老师捏把汗。但日本孩子从3岁上幼儿园起，自理能力就是一项重要的学习内容。
& }7 v2 \, Z7 y2 p到了午饭时间，孩子们要自己把小桌子和小椅子从教室门外搬进教室里摆好；中班的孩子要求能够独立换衣服；到了大班，平日的杂务就全都交给孩子们完成了。
. W% a# r5 H+ o9 V三月的日本，还是春寒料峭，女孩子们一水儿的小短裙。幼儿园也会提倡、鼓励家长们给孩子“少穿一件儿衣服”，甚至每天进园的第一件事儿就是脱了鞋袜穿上宽松的游戏衣，到器械完备的体育场上自由活动将近2小时。而且这些运动确实有“野蛮其体魄”的效果，除了滑梯、秋千等幼儿游戏器械，还有单杠、平梯等对儿童力量要求较高的器械。另外，日本的孩子从幼儿园就学着踢足球，到了大班就要参加校际足球赛。
9 n8 Q/ K+ D4 s& u在一天幼儿园生活中，儿童喝的全是凉的直饮水；午饭是父母准备的便当，在5月份（气温20摄氏度左右），幼儿的午餐已不再加热，而是直接吃冷食。日本人希望以此可以锻炼儿童的肠胃功能、增强他们对环境的适应能力。1 S+ H- c* x3 d
德国幼儿园：混龄编班，设有“安静角”3 u+ t. b$ T$ `0 B
德国幼儿园招收0～10岁的儿童，包括0～3岁的婴幼儿、3～6岁的幼儿和6～10岁的小学生。幼儿园对于小学生来说，类似于中国的“小饭桌”：中午放学后，到幼儿园用餐；下午放学后，到幼儿园来做作业；做完作业可以在幼儿园玩游戏。
. F1 Y; O9 N& X8 w通常幼儿园每个班墙上都有一张表格，记录着每位小学生放学时间、所在学校、联系电话等，便于班上老师对他们进行管理。  r- q' W9 t  x' n9 G
德国幼教工作者认为“混龄编班”有利于幼儿之间的互相学习以及发展幼儿的社会交往能力：大小孩子在一起，大孩子会感到很骄傲，同时知道爱护小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子学到很多东西。5 [0 r0 p1 C* J6 C/ m# x
尽管区角游戏在各国的早教中已经非常普遍，德国还是有自己别具一格的地方——在幼儿园里，孩子们除了可以看书、可以参与教师组织的集体活动、可以独立玩玩具，还可以选择独处。, d# C+ {: @$ L! \) w9 Q  H
每间教室都有一个独立的小空间叫做“安静角”。安静角里一般有一个柔软的垫子，上边有很多布质的、柔软的娃娃和形象有趣的靠垫。不想参加团体活动的幼儿可以到这个角落静静地坐着；淘气的儿童也可以在这里翻跟头、发泄多余的精力。: z0 m. S- Y' `+ l* l/ ^. d
安静角的设计除了尊重幼儿作为一个完整的人尤其独处的需要，为教师了解孩子提供了可观察的表征。当一个幼儿频频走进安静角时，他已经用行为发出呼声——他需要心理帮助。
! A$ F6 `- C4 U! \! q在尊重孩子个性的方面，德国幼教做得非常彻底，除了安静角的设计外，孩子还拥有对于午餐和午睡的决定权——一些幼儿园会提供三个午餐时间：中午12：00、下午1：00、下午2：00，由幼儿自己决定何时用餐。到了午休时间，如果幼儿躺下去20—30分钟仍未睡着，他就可以起来出去玩。小时候经历过在幼儿园的小床上辗转难眠、又不敢做声的人是不是非常羡慕？" I( X7 [. E5 F; y3 \
英国幼儿园：保护孩子的好奇心和自尊心
. m; o8 }) d0 f# C8 f英国幼儿园安排的所有教育内容都与孩子的活动紧密相连。比如在科学课上，要想让孩子认识沙子、水泥、石灰的特性，教师就带领孩子给花圃砌花墙。通过砌花墙的劳动，孩子们学会了怎样按一定的比例搅拌沙子、水泥和石灰；了解了这些材料的特性；还学会了一些简单的劳动技能和有关平衡、水平、垂直等的概念。要让孩子获得电的知识，教师会在桌上放置电线、蜂鸣器、高能电池让孩子们自己尝试着连接线路，接对了，蜂鸣就会嘟嘟地响；接不对，他就要自己想办法、找窍门，直到把线路接通。
! {& U; s; a! q$ u同样，英国孩子在幼儿园也可以自由选择活动；由于政府的资金投入够大，他们的选择也更多，除了常见的看书、画画、搭积木，还可以玩水、玩电脑。英国每所幼儿园的每个班级里，都有一台计算机；和家里随手丢给小孩的iPad不同，学校的电脑提供各种教育游戏、并可以绘画。5 g$ _$ s2 r. l5 x0 A
有时老师也会顺应孩子的好奇心，创造看似荒谬无聊的游戏。
0 D2 }4 A- v* ^# s有一次，以为幼儿教师打开新购置回的玩具给孩子们玩，他们却被外包装鼓着小泡泡的防震塑料袋所吸引，教师就用剪刀把塑料剪开，给每个人分了一小块捏着玩。有人问这样做的教育目的是什么？老师淡淡一笑说：“让孩子听着泡泡一个一个捏破时劈哩啪啦的声音，这种感觉很好！”& ?2 I8 F# T- `9 j- [. z3 R
另外，英国教育者在保护儿童自尊心方面也很有一套。在一所小学(附设托儿所)举行的庆丰收大会上，小朋友们都拿来了与丰收有关的许多物品，如水果、蔬菜、面包等，交给校长一一陈列在大厅里。! Y" G+ m; R5 A- a
这时有个孩子送上一个水龙头，在场的其他孩子都笑了起来。只听校长和蔼地说：“水龙头看起来似乎与丰收无关，但它可以洗蔬菜、水果、洗手，洗许多东西，能使东西变得干净，我觉得水龙头出现在丰收会上很合适。”经校长这么一说，发笑的孩子不笑了，被笑的孩子显出非常自豪的样子。
) s! S- N$ a5 ~8 o新西兰幼儿园：教会孩子如何玩
. Q) {8 r  A8 N) a# S. ]! [在新西兰，上课时间就像插播的广告，一般在用上、下午茶和午餐前，让孩子们聚拢了坐在地上，老师利用不同教具根据不同年龄的孩子来进行简单的字母、数字、歌曲、动作的教学。这个时间通常就是10~20分钟。( `3 V' i2 X1 z0 ~1 `
此外就是自由自在的室内和户外活动，新西兰的幼儿园就像一个小世界。室外有滑梯、秋千、花园、沙坑，还有水槽、攀岩、木工车床、三轮车等等。/ C% n$ b5 w$ u4 O4 }- a) a; y1 }
室内通常分为几个区域，类似中国幼儿园的区角游戏。比如过家家用的“娃娃家”里从烤箱、冰箱到蔬菜、面包，从洋娃娃、各种服饰到儿童推车都有。除了常见的娃娃家、小图书馆、积木区、拼图区等，还有自然角，上面放有各种天然制品，包括贝壳，火山石头，鹅卵石，树叶，干花，树皮等等等。
  Q: S2 l) N& t0 p2 ?对于新西兰的小孩子，只有一个是必修课，就是美术。室内老师和室外老师都要负责各自范围内的美术课，让小朋友们尝试用不同的方式、不同的工具作画或者完成其他的“艺术品”。( ^4 S& x6 e* D* }$ v. b7 E! C
画画时，孩子们都会带上专门的围裙，所用的颜料也都是可水洗的。
* X5 |8 Z6 V1 t' K1 i有意思的是，90%的亚裔孩子小心翼翼地保护自己的身体和衣服不挂彩，而其他的孩子则丝毫不在乎把自己的手上、脸上、身上都整得五彩斑斓。4 q. O  |1 g" F# M1 D' x& S2 N

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好的可以借鉴，不过我觉得多多培养孩子的动手能力还是很有必要的，比如多参加些让孩子制作类的亲子活动，这对孩子会有好处的。

每天嗨森

国外大多都会学习一下生活常识，但是咱们从孩子一出生就要他们好好学习，不管其他的因素

淘淘之妈咪

国情不同，国外虽好，不一定适合国内

jpgdor

挺不错的~~~支持

杨丹欧妮

比国内的轻松吧