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亲子阅读，究竟带给我们什么？

真实案例系列报道！

开篇

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很多爸爸妈妈来馆里和我聊天，关于亲子阅读，关于英语学习，关于育儿方法及与育儿理念……虽然开馆时间不长，虽然我的宝宝也不过才不到三岁，虽然我并不是幼教专业科班出身；但是，我有书馆这样的一个交流平台，我有不断积累并亲身实践的沉淀总结，我更有强大的专家咨询团队和越来越多的宝宝、妈妈带给我的点点滴滴；这些，对我是一笔宝贵的财富。我相信，对绝大多数的爸爸妈妈来讲，也是！

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    想了很久，如何把这些每天都在积累增加、每时都有收获的感悟和发现分享给大家，一直没有理出一个系统的方法。今天，似乎终于有所顿悟——我的优势资源正是那些发生在不同孩子身上的活生生的真实案例；我能做的正是把这些案例收集、汇总、提炼、总结。
& M, ~) H3 `# |$ P3 R' E    如果想找到那些系统的理论知识，请移步去购买相关书籍；如果想一步到位地找到针对某一问题的快速解决方案，也许心理医师是最好的选择。) R+ q/ p3 m* X: O# ^# Z, s( h' q
   
# B! u* {9 {/ v6 X) ^+ y    记得华文卡内基创办人黑幼龙所著《慢养，给孩子一个好性格》中提到：“孩子是慢慢养大的，要给孩子们学习的机会，让他们在学习中成长，找到最好的自己。”我想就此引申两句：“父母和孩子都需要慢慢长大，没有完美的父母和孩子，我们都是在学习中成长；每一天、每一刻，只要我们有所发现、有所净利率，我们就应该欣喜地看到我们的成长！给孩子们多些时间，也给自己多些时间，慢慢养大的孩子、慢慢成长的自己，才会更加真实！”& p* L2 Q* C7 z# V. M0 w  N3 @0 ~
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     当然，为了让大家更加清楚地了解我所要表达的主要内容，我还是想引用汪培珽的一句话把它概括出来——“阅读是一切教育学习的基础，爱则是亲子间最珍贵的资产，亲子阅读涵盖了这两样孩子最需要的东西。”——不管我们给孩子读的是中文书还是英文书，也不管我们享受的是过程还是结果。所以，在我的文字里，所有的话题都将和“阅读”有关，所有的言语都围绕着“爱”。
6 ^6 N+ F6 N- u/ g4 w     同时，在我后续的所有相关文章中，我基本都会围绕着某一本、或者某几本书的内容，从父母给孩子讲书过程中的真实感受和发现为出发点，引申出关于育儿、关于学习、关于阅读、关于情感的各种生活细节和解决方案（当然，这些方案谈不上系统和理论，只是提炼和总结，实施过程中还需要爸爸妈妈们细心体会）。在每段文字的小标题中，我也会将一些有关孩子的特质、能力，有关育儿的思路、方法等进行概括和提炼，以方便大家找到自己最关心的内容。4 a8 z/ ^% T' g4 P! Q! e
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     好了，从这里开始吧……
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亲子阅读，究竟带给我们什么？

真实案例系列报道之一

“领”着孩子面对困境——参参全家精读《我是霸王龙》

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真后悔这几天没有查看QQ邮箱，没想到参参妈妈的效率这么高，在答应把《我是霸王龙》的读后感发给我的第二天就把文字发到了我的邮箱！

    今早，在收到邮件并重新翻看了这本书后，憋了几次的泪水终于夺眶而出……/ }8 M- l( }5 }5 G* f1 E

# m/ v/ B+ p) N, v* m0 ~9 t    第一次憋住眼泪，是在参参妈妈用非常平静的语气对我说：“我看《我是霸王龙》这本书时哭了，我给参参读的时候他也哭了！”不知为什么，听到这样平静的语气和这样平实的语言，我竟然鼻子酸酸的——这个3岁多的男孩，感情是多么细腻呀！" o) e% y! t9 s( h, V8 w
    我赶忙拿出书馆几张特制的“读书心得卡”递给参参妈妈，让她把自己和孩子的感受写几句在上面；妈妈答应了，并笑着说：“这个小卡片可能不够写的，我发邮件给你吧！”
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    第二次憋住眼泪，是在阅读参参妈妈真实又朴实的文字时——这是多么善良又聪明的妈妈，在小心翼翼地带领孩子面对困境时，更一点一滴地教会孩子如何表达感情，包括伤心和痛苦！这是多么用心又投入的妈妈，为了让孩子更好地学会坚强，她设计了表演剧，并拉着爸爸欣赏，在看到儿子成长的同时、用充满亲情的现实抚慰孩子；毕竟，他只是3岁多的孩子……
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: \) G  b& z7 Q! X7 D2 h. N    写到这儿，我不由得停下笔来，回想起第一次和参参、参参妈妈见面时的场景——那次，是他们第一次来书馆，除了母子两人，还有参参的姥姥；一家三口，话都不多，每句话都是淡淡的。当时，我的女儿正好在场。因为都有孩子、因为环境很家居，陌生人之间的“破冰”谈不上困难——我和家长简单沟通着，老师带着两个孩子讲故事。没过一会儿，两个都有些内向的孩子竟玩得火热，哥哥妹妹地叫得亲热！记得姥姥说了一句话：“参参，我真为你自豪，你现在很勇敢、很懂礼貌，也很喜欢和陌生人交往了，姥姥都有些感动了……”祖孙三代，都是这样平静平和，都是这样感情丰富！
, u* C( Y( D/ c, `) Z+ [! b    我相信，对于感情如此细腻又懂得表达的参参来说，在这样的家庭氛围中，在这样的教育鼓励下，一定能够成长为一名既善解人意、又坚强勇敢的男子汉！
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) J' F3 E- n$ D: _8 o2 |) Q    在这里，我会先把《我是霸王龙》的基本内容简单介绍一下，再把参参妈妈的邮件原文罗列在此，希望能对更多的爸爸妈妈有所启示——阅读中孩子与父母共同享受的温暖与爱；与孩子沟通讲述关于离别、苦难等困境的方法；如何让孩子学会表达并舒缓各种各样的感情……这些我会在参参妈妈的文章中用蓝色斜体字做出标注以提示。& O2 i. w! A( V7 k: o

/ c* e% O0 p* U: F. ]$ A    《我是霸王龙》是宫西达也“恐龙的温馨故事绘本”系列中的一本图画书。它的画风雄浑质朴、情节曲折动人、情感细腻丰富。这本书中，不仅有非常浓厚的亲**彩，还表现了所谓的“强者和弱者”之间的情感融合。6 b" S- ^8 n+ y
    故事大意如下：* X: _* M9 O; U% b

    翼龙妈妈在悬崖边上生下了小翼龙。他快乐的成长着。翼龙爸爸教它飞行的本领，翼龙妈妈教它“为人”的道理。小翼龙渐渐长大，爸爸妈妈在一个夜晚悄悄地离开了它。它一个人生活着，相信爸爸妈妈一定会回来的。一天，当小翼龙在睡觉的时候，可怕的霸王龙来了。就在霸王龙正准备吃掉小翼龙时，火山爆发了，小翼龙得救了，霸王龙却因此受伤。小翼龙想起了妈妈教它的道理，开始照顾起霸王龙来。喂它吃果子喝水，就像爸爸妈妈照顾它那般。有一天，小翼龙摘果子回来，发现霸王龙站了起来，嘴里叼着鱼。它吓坏了，想起爸爸教他的飞行本领，开始往天上飞，边飞边想：“如果我是霸王龙，就可以和你成为很好的朋友了……”霸王龙在底下吼着：“我早就知道你是小翼龙了，我抓了你最喜欢的鱼，我们俩一起吃！”……* B& J4 Q& s4 C" Z- @" T5 M6 Z
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参参妈妈原文——《我是霸王龙》读后感

7 k* _! f( D$ R    由于儿子酷爱恐龙的书，那天，在老师的推荐下，我们勉强借了《我是霸王龙》这本书，黑色的封皮，简单略显粗糙的画面（哈哈，这就是前面我所提到的“画风雄浑质朴”，确实不属于精细那类），对于我和3岁9个月的儿子参参来说，都提不起兴趣。（shenshen，来源于人参娃娃，哈哈，谁让孩儿他爸是学中药的呢，起了这么个有趣的小名。）
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    第二天午后，我独自一人翻阅此书，竟感动得落下泪来。我犹豫了，要不要给孩子讲这个故事呢？深知我的宝贝是个善良感性的男孩，他一定能懂得故事的深意，但是否该让他那小小的心去理解长大、离别和苦难的过程呢？ （首先要了解自己的孩子，才能找到最适合他们的沟通关于离别、苦难等困境的方法）# ?: b; o1 |0 h& L- z3 p9 g, w

- G  q% I) L" r- A) E1 D    晚上，我把儿子叫到身边，告诉他妈妈读这本书时哭了，问他是否愿意读，他有些疑惑，但毕竟是恐龙故事，他忙把书送到我手里，让我快读给他听。（在与孩子沟通任何问题、尤其是一些比较敏感的问题时，一定先要征得孩子的同意，而且最好能找到一些他喜闻乐见、比较熟知并喜爱的内容作为切入点）
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    故事的开头“小翼龙在爸爸妈妈精心抚育下成长，爸爸教他飞翔，妈妈教他善良……”，我偷眼望去，孩子坐在我身边，脸上满是笑意，我和他正感受着同样的温暖和幸福。（看，多么温暖幸福的场景；亲子阅读的魅力，一定是父母和孩子共同享受的）
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3 N0 o: a$ }# Z1 |4 w    读到“小翼龙长大了，爸爸妈妈不舍的飞走了……”，孩子表情严肃，急着伸手去翻书的下一页，又一页，不停地追问“小翼龙的爸爸妈妈呢，他们什么时候回来？”
/ S8 I6 p4 h0 I0 H) I* B% y    我在儿子急促的追问声中讲了后面的故事，“小翼龙遇到霸王龙，学习爸爸的勇敢、妈妈的善良，最后学会了飞翔……”，但儿子的表情越来越难看，当他翻到最后一页，仍没见到小翼龙的爸爸妈妈出现时，终于哇的一声哭了出来，我赶紧抱住儿子说：“小翼龙学会了飞，就可以去找爸爸妈妈了。”“没有，没有……”，孩子越哭越伤心，哭声中含混着说。8 K( @  ~! O2 }
    哄了好久，儿子终于平静下来，我犹豫着是否要把书拿开，孩子却要我再讲一遍。我小心翼翼地讲着，不时看看儿子，这回他仍然很享受故事的开头，很急切的去翻阅翼龙爸爸妈妈去了哪里，但是能够比第一次耐心地去听后半段故事，小翼龙和霸王龙如何从敌人到朋友到分开……讲完故事，孩子仍然泣不成声，哭吧，孩子，妈妈知道你已经开始懂得什么是成长和离别。
, ~( H  ?0 q# v! b; v0 I0 a2 G     （父母给孩子讲故事时，一定要不断观察孩子的表情、语言、行为，因为这些都不断显露出孩子的感情变化；同时，几次讲同一本故事书时，最好也能够将孩子在这几次过程中的反馈进行记录、对比，以看到孩子的成长并不断调整自己讲故事的“策略”。）1 B9 q3 E' Y. s3 J$ V7 H
    （有的时候，让孩子哭一哭是好事儿，大人需要发泄，更何况孩子？！对于他们来说，“哭”就是自然的感情流露，也许是伤心、难过，也许是害怕、发怒，这个时候，我们需要做的一是理解他们，更重要的是要张开双臂，用爱来抚慰他们：不管遇到什么，爸爸妈妈永远爱你……）
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6 @* |  I' d0 \; Q2 Y2 K2 O$ o% j8 K    两天后的晚上，我们一家三口在一起玩，我特意要孩子给爸爸讲这个故事，鼓励他说，“妈妈和你一起讲，你当小翼龙，我当翼龙妈妈爸爸和霸王龙”，故事以表演的形式讲完了，我说，孩子接词，我仔细观察他的表情，讲到难过的情节，他表情很不自然，终于忍着没让眼泪掉下来。我知道，儿子，你正在学习坚强。（多么用心的妈妈，从始至终，她一直仔细地观察孩子的点滴变化；从表情中，她读懂了孩子！）7 q4 f: x7 S/ T1 ]* T$ r7 n
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     今天我带孩子去还书，老师又讲了一遍这个故事，孩子四处浏览书架上其他的绘本图书，好像有点不专心，但是突然问他一句书中的情节，他都答得上来。我知道故事的内容和深意已经深深地印在那个小小的心里。（建议在过一段较长的时间后，等参参大一点时再带他读这本书，也许到那个时候，他能看出更多恐怕连成人都难以看到的内容……）# P9 O: H, M+ x/ {  s

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支持亲子阅读，亲子阅读好处多.

Joey

转帖请说明出处，谢谢！

ourtime

回复 Joey@bj 的帖子8 R/ W! Z9 P' ?, i4 y
2 Q! C! t2 S8 n, z5 Y/ A
亲，我不是转贴，是把我的原创也共享给妈妈网的网友们

ourtime

回复 ssh0204 的帖子
  F4 b; D' w8 X" u/ s, d2 G8 _7 @% n. d9 z. }
亲，阅读活动随时都可以开始呀，没有一个明显的界定。小宝宝有很多纸板书、布书、玩具书等可以满足小小宝宝们的各种需求。这个阶段的孩子关键是让孩子认识“图画书”这件物品，同时让书中无论是颜色还是画面对宝宝的大脑形成一定的“小刺激”。

衬衫

楼主的图书馆在哪儿呢~~

ourtime

回复 衬衫 的帖子
  J, f& U/ L5 a" e; B+ z: u, J. S6 Y1 \% U: \! n( G
亲，我都不敢回复你我的地址喽，呵呵，只能推荐你在万能的百度里搜一下我的用户名喽。不好意思！

xiaoyuer323

; g& S4 v; M7 O- x; J* m/ x! u0 v& O6 X
我在百度上搜到了楼主家的博客，请问一下一岁多的宝宝应该阅读什么样类型的书3 H& L; ?. f1 l. |

衬衫

好的，关注楼主文章，期待分享~

ourtime

回复 xiaoyuer323 的帖子( x7 ^1 \2 a) I5 L4 K, K) J

" ?- l$ T; G* J8 z亲，阅读不是我们大人认为的“应该”层面上的事儿，一岁多的宝宝也有自己独有的“喜好”，我们在运营书馆的过程中，一直在建议大人放手让孩子来选书，一般来说小至一岁左右的宝宝对色彩丰富的书有普遍的兴趣。孩子相对小的时候，可以推荐他们阅读纸板书、布书、玩具书等书籍，让宝宝先接受“书”，接受相对固定的阅读活动（例如：睡前故事，亲子阅读活动等）。这些会为宝宝今后的阅读习惯养成奠定基础。

芒果七号

多谢楼主* m! g# T8 a- d5 z" I
儿子十五个月了，最近喜欢自己翻书玩，也要考虑给他讲书了

文心农场

路过，顶

文心农场

真不错，我也该学习了

ourtime

亲子阅读，究竟带给我们什么？

真实案例系列报道之四

阅读，需要氛围、快乐和习惯——读书心得中的小发现

   看了豆豆妈妈读书心得的第一段话，就发现了不少关键词——“一家人共同进步”、“鼓励为主”、“坐在小书桌边”……

    首先是“一家人共同进步”：读书讲究的是氛围。让孩子读书，家长却在一边看电视、玩游戏，孩子怎么可能喜欢读书？父母是孩子的第一任老师，这话一点不错，对孩子说一百句“读书好”不如做一次“爱读书”的榜样给孩子看见！让他看到你为书狂、你为书乐、你为书喜、你为书悲……孩子一定会很好奇，是什么好东西让爸爸妈妈有这么多的喜怒哀乐？一旦激起孩子的好奇心，一旦在他幼小的心中有了“好东西”的概念，那么，离他爱上“书”就不远了！

    其次是“鼓励为主”：读书是为了获得快乐。怎么才能把读书和快乐联系在一起，各家实际情况不同、各个孩子兴趣爱好不同，父母要想让孩子喜欢阅读，就一定要根据孩子的特点调动他们的兴趣：比如找他感兴趣的内容，比如多说些鼓励的话语，比如加入表演环节，比如用身体语言强化父母的爱……就像豆豆妈那样，“阅读过程还必须得热闹”、“看到每个动物就伴着他肢体或声音的表演，演绎着动物们各自的特点，我也得跟着回应和配合”——对于1岁多的宝宝而言，讲故事真的就是做游戏、就是表演剧，很多时候，宝宝是因为妈妈的一个动作、一个表情从而爱上一本书。

    最后是“坐在小书桌边”：读书需要养成习惯。为孩子准备一个固定的位置，放上他最喜欢看的书，让他一坐到那个位置就条件反射般地要去拿起那几本书，这一点对培养孩子的读书习惯至关重要！固定地点、固定时间、固定方法……这些都有利于孩子读书习惯的养成，尤其对两三岁秩序敏感期的孩子而言，更是事半功倍！而养成读书习惯的好处更是不言而喻，什么时候读书和吃饭、睡觉同等重要了，想不让孩子看书都很难了！

    以下，是豆豆妈妈的读书心得，1岁9个月的豆豆，喜欢动物，我就推荐了这本可翻翻的《小玻去农场》给他，看，很简单的几页，演绎出不少内容呢……

   

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* M" D' @& `9 S/ w

    儿子不像喜欢球、水、电子产品那样的喜欢书，这一点也不能怪他，爸爸妈妈也都不是对书酷爱的主儿，所以一家人共同进步吧，要以鼓励为主，他确实是进步很多，阅读的时间、翻看的次数都明显提升，坐在小书桌边的豆豆俨然也是个小大人儿了......

   

    儿子对于读书，始终是慢热加上挑剔，我始终在找一些他会喜欢的主题，动物主题是始终吸引他的主题之一，所以在Our Time亲子书馆看到小玻系列时就毫不犹豫的借回了家。他接触《小玻去农场》这本书是在1岁7个月左右，一开始就被封面主人公小狗小玻所吸引，主动翻看起来，里面的小动物他都已经认识，看到每个动物就伴着他肢体或声音的表演，演绎着动物们各自的特点，我也得跟着回应和配合场面甚为热闹。农场里的动物们都各得其所，翻看几遍之后豆豆就可以根据他们住宿的特点提前表演出是什么动物了，然后再用手打开小翻页确认一下，牛就是：“哞。”猫就是：“喵喵” …...他知道鸭鸭是生活在池塘里，看到池塘里的波纹就跳起来踩两脚，那是在告诉我，水坑还可以踩着玩，猫猫是喜欢玩毛线团的，挤眉弄眼的表演出猫猫的表情……

    这本书的阅读经历告诉我，对于像豆豆这样的小朋友得投其所好、字要少、图要多、有他感光趣的内容，阅读过程还必须得热闹，翻看的多了，他就很快就会发现草丛边还有不认识的东西，指给我看，这时候就有机会教他新的内容：那是小蜜蜂！

  

imiduo

收藏了，，我儿子也喜欢读书。。也喜欢自己看

ourtime

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" Y7 n% t& u5 n1 _8 d        谢谢每一位支持亲子阅读活动的家长。以下是今日推荐。
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亲子阅读，究竟带给我们什么？

真实案例系列报道之五

亲子阅读、快乐足矣——《跟屁虫》的“乐趣”

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     亲子阅读，究竟带给我们什么？如果真的要展开这个话题，可探讨的内容就非常丰富了——从幼儿教育的角度、从亲子感情的角度、从美学文学的角度……每个层面都有无数个主题和案例供我们研究。而今天，我想说的只有一点——“快乐”！——这份“快乐”来源于宝宝的内心，这份“快乐”属于我们母女二人！

   

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     不到三岁的女儿是个爱心“泛滥”的孩子；在幼儿园里，照顾小朋友是她最大的爱好；在家里，“妈妈给我生个小妹妹吧”则是她的口头禅；因此，所有有关小妹妹的书她都一定喜欢。宫西达也这本描写兄妹故事的《跟屁虫》，料想她会喜欢，但却没想到她钟爱到这种程度……
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     《跟屁虫》很温情。哥哥嘴里念叨着“妹妹一直都是个跟屁虫”，但手上却一直紧紧地拉着妹妹的手；哥哥做什么、妹妹也跟着做什么，哥哥虽然常常“嘲笑”把事情搞砸了的妹妹，但言语中却分明透露着一种“我有妹妹”的“自豪”！

     《跟屁虫》很搞笑。哥哥说：我要去尿尿！妹妹也说：我要去“料料”；哥哥说：我走了！妹妹也说：我“久”了；哥哥看书，哇哈哈大笑，妹妹看书，也哇哈哈大笑，但书却拿反了……         

     正因为这两点，加上我们“共读+改编”的阅读方式，我的女儿读这本书几乎到了痴迷的程度——每天必读、每天必是从众多书中第一个挑出这本、每天必是强烈要求读三遍以上！

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3 G/ _% Y  g5 b# a     说起“共读+改编”的阅读方式，一是因为这本书非常适合，二是因为这容易调动家长和孩子的阅读兴趣。温情的感觉、重复的句式、搞笑的言语……我一句、女儿一句，我当哥哥、她当妹妹……配合着图画中的动作，回忆着女儿小时候含混不清的发音，着实让我们乐此不疲；而且这种乐趣已经不仅仅局限于读书的过程中，更延展到日常生活里……

     女儿语言表达能力已经非常好了，发音更是标准的普通话，所以，我完全不用担心故事中“妹妹”的发音，（如“料料（尿尿）”、“久（走）”等）让她误入歧途；相反，我还会根据她呀呀学语时的真实案例将故事进行改编，如“哥哥说，我去姥姥家；妹妹也说，我去‘脑脑’（姥姥）家。哥哥说，我不怕毛毛虫；妹妹也说，我不怕毛毛‘童’（虫）”……每改编一句，我们都会重复无数遍，每重复一遍，我们都会笑个不停！对我来说，重拾对宝宝婴儿时的美好记忆；对女儿来说，看到了婴儿时期的自己，这是多么愉快的事情呀！同时，这些属于我和女儿独特的语言，让我们母女的关系更加亲密，“我‘久’了！”我上班、她上幼儿园时的母女告别，别人听不懂，我们却会心一笑！

      更出乎我意料的是有一天夜里，女儿的笑声把我吵醒，只见她闭着双眼，小手却举在半空中，嘴里非常“清晰”地说着“梦话”：“哇哈哈哈，书拿反了！”然后，又笑了几声，继续睡觉！都说梦境能反映一个人的真实心理状态，看到女儿做梦都因为这本书笑出声来，我着实感到欣慰——因为，我知道她真的很快乐！——这不就是我想带给她的全部吗？！

      想起日本图画书之父松居直先生的一句话：“图画书不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的！”今天，在女儿身上，我领悟了这句话的真谛！——亲子阅读，快乐是直接的、永恒的，其他的收获其实就是水到渠成、不请自来……