anita_july

宝宝一年级下学期了。这个学期明显作文、日记类的作业多起来了。经常周末的时候老师都会布置一篇描述一周印象最深刻的事的作文。
4 L8 p, r4 @  ^我们家家长比较懒，基本属于放任型，孩子原意怎么写就怎么写。所以一般宝宝都是一两句话就描述完了。我觉得我看着还是明白她说的是什么事情，所以还算满意，没有指导其他的了。7 x( F! t3 v4 O' \3 T7 }" o0 J; n
但是，我发现老师通常会把一些写的好地孩子的日记贴出来（微信里），我看这些小朋友写的可不一样，基本都达到3、4百字左右的作文了。会有很多描述、形容和感受。经过了解，很多都是家长引导下完成的。5 D! p3 Y+ g% U, d8 Z

* h5 T. [3 ]- o另外，宝宝班上老师经常搞每个宝宝给全班介绍一本书、介绍一个字等等的活动。很多家长都是帮着孩子写出底稿，孩子背下来，然后上台介绍，我们就是比较惭愧的，孩子愿意咋说就咋说。1 o. Z$ n3 h" O1 M7 L  D' c
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现在我的疑问：是否我们这种家庭教育不对，也需要像其他家长这样指导？
0 n, \& C' _' n; b
3 d' L6 n+ @% d9 L1 @1 f1 c当然，这样挺累得，但是其实我更担心的是，这算不算另一种拔苗助长？有没有必要在孩子一年级的时候就花这么多功夫把孩子的能力拔高到这么高的水平？# |0 ?4 K5 x3 s2 k8 A* F% \
5 s) ~7 _1 [) T% T. a. V- Q
我现在感觉自身心理压力好大呀，总觉得孩子能力偏低，这种心态是不是也不对？
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和和妈妈

我跟你一样，基本不怎么管.....
' k0 P) r% ~: _9 t. y2 `: R只要你孩子不在意别人被表扬、被怎样.....
8 g! C* z, K  F4 L4 T: h就不用管.
. M. ^+ r  e, x4 V/ [, a我觉得无所谓的，知识学到身上是自己的，" h+ D, ^( t& Y& B8 `" S
别人再努力是别人的。
8 Q" w( i. ~" x- e  }  w0 [9 [爸爸妈妈写的稿子再好，也不是孩子自己的亲身体验.

乡村丫头

这个真是挺让人矛盾的，家长总还是希望孩子能稍微好点，但不帮他靠孩子自己就很不容易

anita_july

回复 和和妈妈@bj 的帖子: _  H5 w( g- O" J* B4 o

8 ^* t* g- k/ X& B! h. H& T1 |我姑娘就属于很没心的，别人受表扬怎么的她都不在意。我还有点担心这么没有上进心是不是也不太好？

anita_july

回复 乡村丫头 的帖子& i0 l! F; b; W- q# @  i
5 t$ A6 j/ E0 |* e' U
是呀是呀。关键在于我不知道我的帮忙好不好。感觉自身这方面能力也不足

anita_july

回复 sixuanzhou 的帖子2 L( t( \8 b$ j
* P3 D0 u7 u# W. O
已添加，多多交流

chinalorth

顶起来哈哈

青松baby

回复 anita_july 的帖子5 q! {( G2 }% [2 x' U' _. d' s

5 B" C8 _9 z) D+ }- L+ h$ A0 }' u不能放任不管，也不能代劳，适当的启发，让孩子多读书还是必须的，读得多了孩子自然会写了

anita_july

回复 青松baby 的帖子' Z9 c  C8 v3 u% X7 B

& f6 g1 |8 f# Q; T我觉得你说的很有道理。我现在天天督促孩子阅读。前期基本我不在就不愿意看书，搞得我很是郁闷。4月底想了一个办法：制定行为规范评星制度。把阅读作为规范中的一项（不限制读什么书）。这半个月孩子逐步开始每天能阅读半个来小时了。
( e, G# G  W0 Q( Z* O6 O  \我也不知道这种强迫性的阅读是否合适。总觉得是不是强迫强迫着她自己习惯使然，以后就能养成阅读的习惯了。

娜娜论一

走过，顶一下！

冰雪柠檬

适当侧面引导吧，不能大人代劳，咱也不能代劳一辈子不是

anita_july

冰雪柠檬 发表于 2016-5-12 13:17
3 `5 q/ {, W) t1 B# A适当侧面引导吧，不能大人代劳，咱也不能代劳一辈子不是

0 }$ x6 S, P! j; u8 I" F6 z  ~0 m( S
话是对，就是感觉我的压力好大呀。# X$ i6 T* n6 m' N! B2 f# @

$ `3 d4 a" |: e9 _; d( w快要成为全能型选手了

cpnmri

专家来讲课，要不要收费呢

qefmueda

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vajplbti

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misjsoeymao

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qogrrx

好帖不顶是一种罪过啊~