搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现; s% f+ `6 k& N4 T: [# W% [

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2 Y/ e0 m) h/ l8 ]当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。
' k3 P0 l( t: j" y0 g1 \ 最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
$ ]# E! J( M3 y6 [ 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。
* k/ b) {( K2 R  L$ l5 y 本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。! X5 l8 P% B( g& \

$ y! Z5 l* C! @' s2 L2 l  D  x 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。4 k1 s. `2 \4 {6 C
这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
! }" X* {9 R& U 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。7 y; @2 a  [. t* R1 N
余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现( }9 I3 p4 |! F
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& l$ C; `+ w# z) R1 Z/ M正确地提出问题，等于解决了一半。- x; q7 A- k" u. U4 z

9 h0 h0 e5 {' N0 p  Q  n“孩子在听什么？”$ I/ f2 ~2 M) M" E- f% M* q
这个问题提得正确。
5 N3 V4 S% c9 M6 k. h 正确的问题等于指出了正确的方向。' Y* f7 m/ F3 k+ H! r
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......
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% J: g1 _& Q/ ^' c$ i可是，要找到另一半，可也并不容易。% ~7 O% |; L/ |; r
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。
; f4 J, Q  I! R2 p3 P 这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。, i  Z6 m2 ?( h) e  m

  M2 T4 r: l* I: Z' P# W' y! U 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。9 i) K, k  f7 J2 o* k
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。" B2 E& i2 w' v# e5 ]8 y
这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....- q' `% r" W* A7 n2 F" r$ t
一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”7 r! z* D1 l7 X! I0 N- a8 B
这可不是谁强迫孩子干的....4 g1 h4 `- t: ~, n
完全是孩子自发的行为。
; K" I8 v( X$ }6 \+ N& R+ _+ J! G 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......% S4 H2 _" D' z% A, d5 C  J
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走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 : _4 E. U" s2 h1 v6 i3 b' Q; x# k" c1 R

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( n. ^% R/ \. m. B  `爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
# Q7 x& s3 v- S% x6 o2 [有几个问题想跟大申爸探讨：" ?9 Y1 _1 W( @4 e% ]
1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...- f6 B: }* l+ G! k2 Y
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& M# N- K7 \" ]) }9 @金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。; U7 z4 {' n3 T) }' T% m
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。* T6 J2 `" {% ?- {! s# i8 V
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。; T9 m- Q2 O4 n# c7 U0 |

1 W( ]/ n2 F9 m- V5 k: u 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题; k% t2 @6 x4 O, }0 @. c
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有一位妈妈，提出了这样一个问题：. c7 f3 ~3 V, g3 v
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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我要说的不是这个。
. P6 E# W+ o3 |, c! f: Q 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。. J. U" ^' Q( y7 @+ n' q7 H
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
8 t5 {; c) U6 P1 U 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。
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, M: s! z) W( u3 a/ c6 W1 p# N* G 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
/ f5 T+ k9 Q4 N, H# E; w8 t7 S 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。! W  X# I: X* ~) X# |
在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。$ o  N( z/ a+ Z7 f2 S+ x+ f
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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9 H8 Q, w7 X2 I' m1 G& d4 O2 J/ r 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。
) S! P7 m9 f& j; s* {7 b  P 把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 0 M( c- J, H) v; L3 ?: M