搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现. [. q5 U% w3 ?' g9 S+ ?$ n
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6 z! q& f' c% Q. Q# K当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。
/ D* q+ @  X& G 最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
0 R. L  T2 }% |3 ~ 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。
/ O) ?1 C' o1 i; x" R+ f3 P 本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。  e" e8 C( b) _- @- u* X
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当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。; P* i8 i5 y- K# C, _3 n
这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
! J( k# _4 |& D- a! `# o 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
- ?- |- r4 g6 [" ^* D; D 余响至今未绝。 8 S+ x9 M3 [; \3 P3 C1 f1 W/ w0 t

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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现* ~' g" m" _, Y$ Z/ x
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- G, Y! M! k' n正确地提出问题，等于解决了一半。3 V& N7 x& r+ v, x
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“孩子在听什么？”: T+ g/ j+ g8 {& f  i  U
这个问题提得正确。
: c3 u( y' N; B0 ? 正确的问题等于指出了正确的方向。
! s* r# e" H) v, _7 |# f8 B% ~: @ 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......- A; U$ d$ O$ U3 ?+ ~+ J1 Z6 k8 P
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可是，要找到另一半，可也并不容易。
7 ]. L+ U$ E1 g' c( o' Q, T1 m 事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。
& b0 ~" \  Z3 m" N& s! I: T% J3 e 这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。1 I$ U0 j2 Z/ `- S4 Q
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
4 c3 t$ U+ C; a3 |$ [ 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
- G: W( A' D0 E' w# [一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
+ Q* R4 ^' n: ~$ @. }这可不是谁强迫孩子干的...." B, H4 e  r7 ]7 Q
完全是孩子自发的行为。0 ^9 O: j6 J* D) b2 P  M
另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......: ^6 K8 y$ i4 _; Z2 a/ K8 G: Z' y! W

* N7 `, D6 E7 z* j9 e: W走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 3 x: E0 B1 w' U1 y8 x! [

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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
8 O& W( ^" b  |6 N/ m% O有几个问题想跟大申爸探讨：3 |# E1 q, e9 |3 [0 O( O
1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...
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! U( ?2 o. R1 Y) z金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。' n; q! s$ x9 ]# w' _2 w
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
1 Y/ ?6 G; A+ m7 l* m5 o9 Y3 W( t$ R  }
申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。8 s) Y& t0 [% P: [
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在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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% b6 m( C0 k. R+ p! L+ a有一位妈妈，提出了这样一个问题：
3 C& V$ N4 X: y. G$ @' s“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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我要说的不是这个。
$ @- V2 o3 }& }1 \; [( Q2 S 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。. V" x3 @2 `) B5 A. \  G' f
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
4 X# W. E; a, a6 f7 W 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。4 k0 A# j! j0 H
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比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
  {) }" c5 l0 Z 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
% }4 g( p/ ?- x 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
( c& n/ @2 e9 w' Q 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。/ F- w2 W# p/ j* U$ L: u) j7 `
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假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。
! M5 t5 @/ g/ d8 a6 d: P# R; W 把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 + n' Z% G( B* c' u$ n1 P0 ]; b