搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现: ~+ v1 B( z- s% c3 y
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$ g1 n: i( j/ Z, e% r当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。* i) K% e. E- ?1 ?1 ?
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
, w  Z/ m# J  \5 A 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。
- c& r5 j! _5 o# t0 q. Y 本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。% u! B( z4 K& \$ ?7 r/ Y

0 J2 G; ~$ m' s5 E; f' ^0 A 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。; M+ a& _4 u- b6 p
这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。, |+ q) r* D; u+ Y
事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
- i1 v5 U3 L9 {% m% n1 Z 余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现. p4 T$ X: n! R# N  `/ i5 y* E

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正确地提出问题，等于解决了一半。
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“孩子在听什么？”8 _9 T  r/ Y3 R2 c5 I. b0 I# _
这个问题提得正确。) v" k# [" [) {: n
正确的问题等于指出了正确的方向。# N) g$ O1 h+ d, U
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......7 f$ s0 M; d1 V

; \. M8 W$ b* I/ W可是，要找到另一半，可也并不容易。
9 l) z% @0 W+ ]) t: X* Z 事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。2 x2 M6 \/ y% q1 Y6 u" T
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。3 ]+ B- Q4 B' [6 k" _. f
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。, u+ y% o' W, f8 j" s2 c& M5 z6 Q
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
' F( ~  n8 C; G5 K' P3 _8 J 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
' {% D5 f: i/ y- P" {- `% H一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
% C+ G. }2 B* E2 M这可不是谁强迫孩子干的....
: \; ^0 {( Z$ Q9 h完全是孩子自发的行为。; z, ?/ N8 V  V1 X3 a& L& L
另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......
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走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。
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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
. G; D$ B  i) T* \5 j! @有几个问题想跟大申爸探讨：
2 t: o1 ~% F8 o3 S, Y; x1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...
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金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
5 Y/ I5 p! c6 A5 N9 Q6 t& A 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。, e$ }3 \% q) L# w! t
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。4 J7 R2 h9 r3 A( g& d( L7 \
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在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。/ J* d: Y& `& B$ a

: o' p9 ~% Z' u* {# M 相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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: N( D0 i8 V& t0 M6 q有一位妈妈，提出了这样一个问题：
7 Z) P) w1 g/ q  q6 s2 C“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”. y6 \6 }. {* w* v% d

* R# K: d: [5 F( i) C7 D8 e8 n7 M直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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我要说的不是这个。
, A( I5 r, i' r+ M6 E 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。( B0 H, U4 E4 ]
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
2 |( l) @4 \6 Z* E2 x5 Z) ]' R5 i4 u 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。
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3 }* c2 S* `) H' a! I; R' M- q 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。9 I- @7 W% I& b/ x
这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。9 z) @7 C9 K3 d1 X, U& V; f
在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
/ o( ?/ r* S% m/ Z 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。. U+ e6 }: H6 g% ~
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 ' X% w3 u1 S" O; `