搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现  `* l: T! e/ T7 {5 a& K, l

% o7 s5 Y2 n0 t
. g8 ~9 s/ ?* K/ R当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。8 t4 A# A" H. z
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。9 H- e' h- M* R2 a2 J9 ?
在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。
9 T0 \+ j- M! E5 p 本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。# [6 f9 W9 l1 q) I: T5 ~9 |4 n) h6 J
: e( d, k( {; c
当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
& J: d! }* G- M5 M 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
7 T' C8 o/ A. R) I# ]1 D 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。  c3 R5 |  }0 F7 w, ~) R
余响至今未绝。
1 l" ~7 I6 }6 |5 S0 D3 f

搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
* p9 h' Q; d5 t) g6 S4 c, g' a% P: F0 ]0 R# K9 S

" A9 X; v. f) X- ]: ]& s, M正确地提出问题，等于解决了一半。
4 D( C& S1 r9 ?: S) g- g8 M) W) }$ ?# [( ~( H2 ^0 u3 {
“孩子在听什么？”
5 ~9 n2 l7 w3 Z* `6 @' @这个问题提得正确。
* c  p/ z: U1 k  Z/ E 正确的问题等于指出了正确的方向。3 v9 g1 D7 o1 F1 h0 B' m' P
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......3 a# f$ J" H, u% R
6 M5 U/ v/ q- }+ `) F* [7 t4 W
可是，要找到另一半，可也并不容易。7 |( }% X2 C% L1 F) G) e
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。
5 ~7 Q; H- O5 t 这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。2 y" _% F+ y/ }+ I4 Y# H

3 J4 A& ^4 o: g6 B. w% s$ Y+ G 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
1 R" f* b+ E# q% J( H6 h  n! u% D: g0 ?( L0 N' l' @- x
话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。1 i2 w+ Y4 ?% G- p( q
这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
* O8 n  s! B) u/ X一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”# l. S5 ~% [2 n7 `. [, ?- `
这可不是谁强迫孩子干的....
% {& c, l/ H2 h: f完全是孩子自发的行为。
0 w7 E4 Y& }& {. b 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......
9 ~0 g2 U8 C& |- g7 r* j
7 [) }0 p# l; s2 B% ]& F走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 + `# M3 L4 J$ T, h

搬家大蚂蚁

2 v$ Z6 m4 ~% y, H1 v* g爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
; o" Z& [5 `: U4 f有几个问题想跟大申爸探讨：
& G. J8 C; h- f- e1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...
( g# T. c+ x1 L" G: c% N- K; _8 V. u0 q8 \- |5 ?
  h1 z4 l: E$ G$ `% b! B0 c& x
金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。! p" H7 w, H. w; U
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
1 m5 X2 i) J2 A& ~7 G+ N: P5 |+ o( ]2 Y% x" Z/ t# _( }# f
申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。/ y0 v0 ?4 R& c) m' D- l) I
9 c! ?! }% f& m8 T, `" V* j
在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
. s, r: g2 C9 L5 w& Y3 G5 E0 M' X0 E5 Y& u6 _
相信有更多的人会习惯这个。

搬家大蚂蚁

回答一位妈妈提出的问题
+ x* T. o, ~3 U* k/ K( p" `+ E: R. L' `: O+ \% _
4 v% c, S3 o5 f% i
* M* a8 U" y+ e0 B
有一位妈妈，提出了这样一个问题：# `" g9 J( o+ f" F: G' L
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”' y. y' z' F$ n  @
" a' ~( j# n7 y% U
直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。4 t& `+ K2 ~/ Q
2 O5 _8 R; U- }& W$ U, [
我要说的不是这个。
  r  ~) m( ^- h' A3 a 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。
3 `5 t  i% ?/ D, Q, T5 J5 D 孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。/ _9 e' b- ~1 |$ x
把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。3 X; }% I# T3 j: l7 x
/ E  P! X$ m- O0 `6 H
比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。. B+ F/ D4 P! k, H  B
这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
, M3 Y% O4 @2 m 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
9 E  u5 A  e' X% a9 r 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。# A6 P1 O* x# \7 z2 H) y. W  @

+ }9 w* ~; j( ]. B+ m4 G7 H 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。
4 H) I& G% d9 V 把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。
: G/ \- m. _5 l+ s" Y- ?