搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。9 E7 T: ^' ?3 Z: A- Q/ Q
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
4 V. u/ a2 f& V9 ]/ v! R 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。2 R& ^# L3 Q. ?8 e$ X) R
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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/ D; P! W; C* \' D 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。' ]' |9 @) l6 ~0 r
这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。# i' j: u4 Z( o- G1 r6 Y* M5 `
事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。+ R3 N! c. W6 K8 Y) P1 @- I7 Z
余响至今未绝。 0 M: f% R1 |. W8 I# R/ k( p

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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现' P" f+ X; F; {- @( y. b( U' t
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7 S% I; a" z9 p5 O正确地提出问题，等于解决了一半。
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6 ^! a. W' B, y! S% B“孩子在听什么？”' V2 @- [! E& z* A+ O
这个问题提得正确。, d. J% G0 p: h) Q; \8 U
正确的问题等于指出了正确的方向。6 g7 u  a+ R' H. X' A  |! d) l. N
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方......./ t) {9 V  o& a; T- l
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可是，要找到另一半，可也并不容易。' k. W4 H4 _9 S% t! G, Y: }
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。' y4 T% |# Q( p& O4 Q( J' `" s
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。2 ~2 Y# A& T& O# B" ?
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。- S; \' E% N( W" V, p

( T7 d% i! }$ N, b( `- k, q9 t 话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
; Z8 }- K" z8 p0 D0 {2 z+ Y; c 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
/ p3 [' q/ I  ]  s; q* a一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”5 Y; C0 a: T. P; c: U2 T( K
这可不是谁强迫孩子干的....2 O8 q' B- O5 k! X/ k  T0 U
完全是孩子自发的行为。4 X" n8 }+ p9 t" K4 h' n4 }! t
另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......
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走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。
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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 - k) U6 m8 H4 e- n7 |9 O
有几个问题想跟大申爸探讨：
8 o2 U8 b, c0 q. t/ @" D1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...4 n9 L1 V( q; O" l2 g
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( a! A# d) ^0 m! m/ X# b4 ?$ g' n金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。) p9 I! p8 u, k' D9 W: C
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
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$ r" _/ p9 t6 @* ~, t/ I5 @ 申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。0 \1 N4 a( q* J

9 e$ [5 U% a8 Q$ `3 E7 i% a 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。- o1 W: C: r$ a6 j
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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- k3 c# F+ q* q0 L' k: M/ g. l有一位妈妈，提出了这样一个问题：0 X! y6 x" S$ C3 U+ o
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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  z& v) R, D6 _8 }直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。$ b/ w- S1 F7 {: I
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我要说的不是这个。% f, ^5 ?7 c4 [
我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。
% j: f) Y. H4 O3 ~( m1 H4 w 孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。5 W% J; V5 Q6 |3 _* y, }4 z
把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。. t5 n) e- n( F6 Z5 W9 F- S5 U

) k  Q6 B1 l) g  e  S 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
7 V) O) j" y3 w5 m2 u3 `7 p0 P 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
* @- x3 Q" h! A7 X! c( D( y 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。; v* N4 s( p6 t6 ?
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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7 a6 Z$ u* D8 \ 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。
( f) s; _+ \9 l5 J) X$ J: f 把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。
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