搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。3 d- W, [8 g, s7 v0 f  ]+ [
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
* n: |% e; ^, ^2 B- E 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。9 V( P4 p; ^: C) ?; p- h" E1 I* a+ b
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。& U2 d" A' F7 ~: r$ ~
这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
& ?. D9 l* Z" Q! B3 l9 c9 d- s 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。! A3 ^$ U+ q, j' N4 M0 _
余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现& k: X7 ^7 D1 J

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正确地提出问题，等于解决了一半。
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“孩子在听什么？”. b' @" K& e, j9 M# _  F
这个问题提得正确。
  T" K$ E  k3 Z 正确的问题等于指出了正确的方向。; H, m/ u8 J: L- h- Y) {
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方......./ z1 W5 I* h) W/ s
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可是，要找到另一半，可也并不容易。
. {& a/ e8 l% S+ f3 M% ~) A* x 事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。. N7 T+ O; c0 V% c7 Y7 q
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。# N. ^$ f" q# j$ H

* N, Q; s7 F, F% J7 _ 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
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9 P5 X' \; s. H, P5 Y 话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
, F' L7 g  q( _. b8 O& e; o9 W( _ 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
- ~/ j, ^( R2 V  Y5 x' r, w一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
7 z9 u  O6 c/ M& e1 [0 [/ @这可不是谁强迫孩子干的....
2 x8 \+ b. W2 l# C, x. j, p' g完全是孩子自发的行为。
% s9 h2 z9 P* v/ O0 k4 q 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......9 M; I) _5 p, r" c3 @* Q. C3 U

  O; H2 _1 T% _) G* Q走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。
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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10   o" n/ {. t5 d8 v( @2 q
有几个问题想跟大申爸探讨：
6 d1 {+ d9 L, b5 E6 `. `1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...3 N. K" s8 Y  t2 a
3 t1 i; a: ~& S+ J# H' L/ l4 W4 ]. J3 ^
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金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
! Q1 L( U5 g5 n 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
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# b; b- G$ q/ f0 U! c# R 申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。
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. s0 O- P$ K+ a+ L; D/ P 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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有一位妈妈，提出了这样一个问题：1 H& b6 e0 A3 U  m5 v+ a
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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/ ?9 u9 B' f; l3 T直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。5 S% X/ A- Y) P/ g# O
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我要说的不是这个。$ E5 w3 \* D: K7 B% c$ j1 }
我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。4 L# p" n  S+ N/ ]+ v
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。! [5 g5 p+ K+ ~
把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。
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0 J# h: Q% `' S4 y! L: O 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
7 l/ p, j5 u7 L: d" N 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
3 L" i) W4 n. l9 U$ G 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
$ h1 s( x) Q/ L7 E) m 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。+ Y+ }9 x  W: E- H& \
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。
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