搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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% k2 O1 k: }. [  X当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。
6 V/ s. d) _: Y; | 最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。1 z& b! u& W* I) k6 a
在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。
4 M( F$ }5 F) |) m  e 本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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1 V8 M% |5 B) {3 n5 s0 @6 h/ g 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。' z6 N0 C( N+ a
这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。; X) A% O+ Q6 J- q
事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
5 |: E9 G$ I7 A 余响至今未绝。 ; w$ o$ i* {+ ?# S

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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现+ {/ S- @' Q4 ?* n6 x. V
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$ f% `% X# \% N3 E7 {( H正确地提出问题，等于解决了一半。
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“孩子在听什么？”
% L' R. ]# I2 ?  b) ?1 T9 B这个问题提得正确。3 z' I/ w: {! e& _2 S) `- @4 Q2 l
正确的问题等于指出了正确的方向。
) Z6 s( J% ]8 M6 }, }/ S 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......* I9 z- `' g7 P% {; h
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可是，要找到另一半，可也并不容易。7 `4 ^3 R1 e( k5 z9 F+ h
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。8 |6 }0 n9 z5 B# r' y% Z* n6 Q' q
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。
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- T  B2 t5 @$ h. Q6 b. Q 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
# J3 S0 U6 s& t 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....- V) f5 Q# M  D3 J4 ?
一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
6 d- Z( U' l2 B( N$ k这可不是谁强迫孩子干的....
! Z5 ]( t/ q9 J5 M8 ^$ m完全是孩子自发的行为。
/ A; N' f; y+ {7 |9 R3 u 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......$ ^0 l, c' C* Q8 }6 b3 R

% H: H3 O2 y! P/ n  ^2 p! v- a7 D走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 : f0 U% F( p1 U8 {2 a% g; h

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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 , i+ k1 Q/ L3 N, `. ]% e1 \
有几个问题想跟大申爸探讨：6 O7 H; f" ]( ]) a
1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。.../ r$ v- j; w0 T8 P; K

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/ C* l7 b1 E# n+ S' C金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
& }. G2 \6 Z$ i6 x 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。  Y. V  c  {1 l

" ?* ]. H7 E5 a5 G( o, g 申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。
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在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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0 E2 F+ U0 I" Q 相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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% l% G! |% ^) ^: v8 u有一位妈妈，提出了这样一个问题：
" m, H, Q1 a; n7 _9 n, v/ E“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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, e* r3 V- y, ?& V直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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我要说的不是这个。2 C1 H' \0 q* k, E* h
我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。
% H3 H; b. |9 T, u 孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。4 S0 j; ]7 }2 r+ E/ p
把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。
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  i' w( n! v8 w8 G4 B+ W. V! L; K( N 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
0 P- t- y% O6 i6 u  o 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。* J4 O# O7 m; J
在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
) I( c- D3 W% W, A  n 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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$ R4 A7 _; V/ `/ X  _1 d9 g8 u2 x; Z  _9 l 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。: c8 ^- C6 q) {, D; s1 Y9 s. S
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。
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