搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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% z7 l/ a$ N& k. X+ b/ \$ G当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。. W8 O( K. @9 X; J- F
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
6 Z: K& b( G9 g+ @! r2 Y' ?; f 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。6 C3 |/ v& l3 L' o& C; A2 n, }
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
/ q: h' D! l- L' n  s 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。2 P2 g6 l3 X+ `  k) i1 A
事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
* b' s; N) g) O9 R 余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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! D0 ^# {& G$ @! I5 u9 Q  ]& H正确地提出问题，等于解决了一半。
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“孩子在听什么？”
1 i8 E. n- R; w这个问题提得正确。. G% Y. Z; v/ y* w. ]
正确的问题等于指出了正确的方向。) ]1 E$ x) k6 \" Y
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......
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! M2 j, D- @+ x; ]8 Q; w可是，要找到另一半，可也并不容易。) _3 K, [' b/ l- H$ l, S  |
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。
% ^4 Q" ?* s: J" P- ^ 这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。! h" ?( Z: i9 H8 L

) o% E  |. T* R% Y; M* n 话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。7 t' M# K2 ?) Z9 b( h% d/ ^
这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
" M8 i$ j; n6 Y* x" g8 l一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
  F( J( z2 s: I9 ?. k& L( `) |这可不是谁强迫孩子干的....& ]* {2 h. |3 T) J' i2 A
完全是孩子自发的行为。
0 s9 i+ Q: n3 l/ \2 A8 M 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......
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7 k6 J8 n4 o) t9 [# w1 t/ J/ |走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。
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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 2 n: b' n% l1 ~) G
有几个问题想跟大申爸探讨：
2 J5 |$ Q# W5 L( _! ^( h. d, s1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...
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! }7 d7 |2 [( ?7 x: K* d  ~金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。& f' c3 I* v. q7 A' |
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。, t- M/ f+ K3 e8 G

/ u2 _2 _# p) D  { 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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; X6 \: Q. R8 g 相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题/ q/ C/ J0 F  Z& G& i, P

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有一位妈妈，提出了这样一个问题：
9 c! F' X4 v5 m. {% f( t5 e9 A+ ]# ]“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”7 ?: a( S/ x1 V$ a- G3 o
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直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。3 ]5 h; b- Y* e& Y* K: i1 h6 W
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我要说的不是这个。
+ t. E5 u  k: H7 o7 m6 z1 s! @ 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。3 O8 M" p9 p4 {, ~+ T" ]
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
5 K4 p9 q; `) d  ?7 V 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。  c: i6 x" j& y5 S0 I

& y, d' L$ {$ i( j4 {( | 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
% Z; h! N! e; J 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
0 @# E& k$ D* p' N 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。1 i. l  z1 ]- s: ]! v
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。! h0 d4 F5 g& Q( @+ B# R
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 / R4 `$ B* w. w, ?0 C