毫不夸张的说,每一位父母都遇到过孩子用哭闹来达到自己需求的问题。关于这一点,不同的父母,处理的方法肯定不完全相同。这些处理方法中,特征最明显的就是冷漠的处理方法:你在这哭吧,我走了!当孩子哭闹时,妈妈或爸爸转身离开,通常情况下孩子就会不哭了。这样做貌似达到了教育孩子不要用哭闹来达到自己需求的目的,其实不然,这样方法会带来很多不良的后果,因为爸爸妈妈冷漠的离开和孩子这时的哭闹同样都是威胁,这样只会把父母和孩子之间的爱剪断。那么正确的做法应该是怎样的呢?) \' i, F. S% X, v) G3 D
8 r$ Z( c) V. ~$ @6 D/ t" N1 `3 K% x$ U
( b) x, W& E* H8 J7 w
孩子用哭闹来要挟父母,在和父母的这场控制权的角逐中,父母决绝的走掉,很显然父母是最容易赢得成功的,可以说主动权完全在爸爸妈妈手里。 1 v- w0 \' ^9 g9 |0 t& g3 d$ O$ O& a/ }+ R. l1 R( f
相对于这样让孩子感到不安或有被抛弃的不安全感的做法,父母在第一时间,满足孩子的所有条件,孩子一哭闹就妥协,同样的也是不对的。因为这样做, 聪明的孩子很快就会明白自己具有了控制父母的制胜高招。宝贝只要有自己想要达到的目的,就会用不停地哭来得到自己想要的任何东西,所以一味的妥协,也会让孩子缺乏独立自主的能力,出现各种任性的行为,甚至会影响孩子一生的成长。或者这样毫无原则的妥协、溺爱,让孩子永远长不大,甚至会一直都是一个任性且自私的巨婴。% \/ C! V) l7 L
6 M+ n- i; ] p; v+ Q' n( L( c5 _: `4 Q5 u$ L& t L
! \# |# N: s) S9 I6 b3 v不想被孩子的哭闹要挟,又不妥协,又不能不理会,直接走掉,又想让孩子很快停止哭闹变得很乖,开始可能不容易做到,但让孩子学会规则,不再用哭闹来解决问题,李玫瑾教授的教育方法值得借鉴:不要打,以大欺小,不公平;不要骂,会给孩子不好的示范;不要说,孩子正闹情绪,听不进去,说的多会让孩子以为你在求在哄他;不要走开,由于走开就成了单独禁闭,那叫惩罚,没有教育意义; + Y; m/ g& N2 H+ y' f0 u% B 5 G! p' H3 v, k要知道当孩子哭闹企图控制你的时候,也正是他最需要你的时候,这样陪在他身边,等他情绪平复后,把道理讲给他听,告诉他不可以的事情,哭永远没有用。这种包含爱的陪伴并给他讲道理的方式同时也在告诉他:规则也是爱的一部分。把爱和规则一同给予他的方法,也有利于今后在其它方面和孩子的沟通,以及达到教育的目的。. w0 C5 n5 {: M3 ]4 C
1 Z4 {# q, F* }2 y4 {: s6 _; o
在这场控制与反控制的较量中,父母以爱作为武器让孩子放弃抵抗,在无条件的爱中,让孩子逐步习惯在规矩和秩序中,自由的成长。如果用有条件的爱,自私的对待孩子——教给孩子的也只有是自私。2 A& C1 O4 t7 k, d# J( F( z# Y