搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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) ^* W' K/ }+ \当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。3 G% P- m+ O' I" i
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
/ `# p( U9 q# y: c# f 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。! k# ?' G5 S4 j/ z0 T( y. @" P
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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! F0 r, K1 b, w! p+ C7 t# U 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
* C+ M5 b9 j' W0 Q& k4 J 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
" F0 y0 F. Y2 z8 v+ A 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。. i3 }4 i' L6 T* L
余响至今未绝。 / z+ ^( B! a. t% U8 B; N9 v

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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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* E' f2 K+ n2 T2 S. Z正确地提出问题，等于解决了一半。
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“孩子在听什么？”) S9 a+ E; m) m$ q2 b
这个问题提得正确。7 u4 X/ o# C! Y( l0 D
正确的问题等于指出了正确的方向。
3 U! q1 ?, ?! j5 ] 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......% }! o2 ?& k' P. @) |5 a- v
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可是，要找到另一半，可也并不容易。" G+ d4 P& Q9 A
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。1 c* O9 I6 ~6 N& Q, K
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。( t5 I, G& y, y/ ^

: d  U0 R0 V7 J 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
% z  r- T  h: x$ U 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
( E" [6 E: G7 j一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
( m8 S, ^2 |/ ~. G1 J  Z这可不是谁强迫孩子干的....
' U0 s: O) g4 s1 x完全是孩子自发的行为。
% N, n# m* T3 ?7 c7 G: Y 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......8 o$ ?0 K& ?! O* D" {/ i' Q
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走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。
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! {( n/ h8 v- r爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
3 D2 a, e) ~+ z8 O0 i; d有几个问题想跟大申爸探讨：  i5 R+ w% j. I1 f, s  P, k6 j% e
1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。..." X" z8 i9 n/ }
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$ n8 \7 Z4 a! i金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。9 K" @* q# o! ~% V2 y% V
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。. W  C# H1 M  ~; I
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。
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1 |5 L# B6 a  g3 t$ y. ~. ]$ r 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。9 B- t/ f  H9 b
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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有一位妈妈，提出了这样一个问题：3 z' T: I  u  K- _8 n; Q% o# T
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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$ T4 Q9 ]; {' P/ d: x: v, @: V$ p 我要说的不是这个。- t5 a9 d+ k' C9 B* R- v
我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。
7 ~, V7 E& c# u" Y 孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
: B' V7 C/ y: G2 p+ M& t 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。1 b3 k. q, s/ h# ^1 s3 r  H

; A% |  e; U5 q& U 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
( l! B' z& o6 z/ ]% y 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。! F+ }. V& |  x0 R6 U0 Q
在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。8 K$ ]8 |, A8 {9 e; r
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。; |4 p) v: E+ y3 a

4 U# R8 R/ J, p. z$ z2 y! V& m 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。5 f" O( g1 P# f, O
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 % v3 y) \1 i! U, ~1 q8 r