搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。; ^  `3 H$ i; ^4 R% k
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
- ]$ U4 q2 ?4 B. n 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。4 k( w! D, b& x0 n0 y0 q
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。! x8 _+ @; ]$ f" x# T- u! ]
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当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
5 N! ?3 A* z+ H  l6 \. b 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
7 @3 B; j# I; D8 Y 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。# T5 I- n( Y; ^9 z' V, E5 h2 @7 Q- c
余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现1 O6 c1 I9 ~6 b
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正确地提出问题，等于解决了一半。
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. v$ ?. e( q- f- H9 r“孩子在听什么？”
2 `- N) h  _/ q3 s7 h* K9 ?这个问题提得正确。( t; W% }$ j: l' ]; z, M
正确的问题等于指出了正确的方向。" e* w' o3 x% \( _: i9 D
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......: X8 @# M, x% \
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可是，要找到另一半，可也并不容易。  b1 p' h' b- V$ H+ ?) S. f5 I
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。
+ v1 V6 |& W/ b) A 这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。
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# |. V! b9 h2 j! ~" d+ i* G 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
7 D" f6 y* ?$ H3 ~  r+ k 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....4 e$ |2 D% t3 c) g. J
一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”; b) }2 }  l0 A; C6 U2 u4 C! x
这可不是谁强迫孩子干的....4 f# ?! V4 N* u9 ~1 c
完全是孩子自发的行为。
) }# m1 F; o0 F/ @$ g& m* g% y 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......5 a2 x) ~+ w# z
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走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。
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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 - u) N- E2 o- f: N$ q
有几个问题想跟大申爸探讨：3 f/ W( ?; J" }/ t
1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...2 l8 @) V+ W4 h4 r0 o( m$ A
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( g( d( Q7 }% U$ B" d: N8 n0 b金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
( E$ }3 Y1 l$ L7 N0 W. z, r- |" h 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。  M% i6 u2 t, C. W& r. i8 o7 @5 E

- a$ e8 n  L, S3 {3 h/ s1 S% v* w 申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。, i6 W: G) B! Q) a0 @" g

; {# J/ K4 i0 F) _0 U 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。& `' H, v+ C5 F% c
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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有一位妈妈，提出了这样一个问题：
; w- }7 l  f( x. J“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”  c( r8 v2 t6 s9 {0 A- ?

/ m! S2 ]; \" T2 ~6 F$ e+ i3 `直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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. X! `: ?; V  r- F+ {( I 我要说的不是这个。
5 R5 p. b, G" a" @% I 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。
& e8 `1 V$ L# U( @: A 孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。5 a% a8 I# ^1 P) {8 K/ A% v+ d7 k
把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。7 [/ x; C3 c: n5 ?

4 W; ?9 c9 i. F- Z4 C 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
+ H8 a1 q# t$ i! [ 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
; c0 L$ h' T* ]& U3 I! }) K 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
0 h/ F& ?( |5 q) | 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。' T1 e& }; A1 i7 ]* b. o

/ Y/ l& ~' |' q; o0 Q9 ~ 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。5 y' E, R& W9 [. x' ~
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。
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