搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。! r& P+ ^8 G7 T$ c7 t4 a
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
/ h& V# W  [1 S) U; \/ Y9 j 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。
' {0 z8 m3 b2 C 本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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# B& u3 p$ b4 `* z* k: C 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
4 m& w5 L% W  @6 h 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
. G4 j8 O) N$ z6 U 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
9 q; S2 X" u, @) l6 d( C( T 余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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8 q! G; E; U+ s1 Q4 O0 g正确地提出问题，等于解决了一半。( {  Z2 X  x: P8 q5 `  P$ o" ~- f
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“孩子在听什么？”- M- M1 v) T, z7 o) H
这个问题提得正确。0 a' R! Q7 h) _7 ^
正确的问题等于指出了正确的方向。
6 ?/ h' g2 A- O  @1 V 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方......./ y4 F5 v9 }2 d- a/ j9 ]1 ?

+ t" X6 t# L7 R4 r( o6 {可是，要找到另一半，可也并不容易。
/ {1 Q2 `& M- u 事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。- y) R3 ^. Y0 {% y  X
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。& x2 t. U! g/ m+ G+ J
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。# l/ @/ S( q4 Z1 A! V8 y! |

5 F3 h: @1 G* ?$ ~$ d3 } 话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
8 J' p) _6 n1 ]% ] 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
2 H* s  X* x9 b, R一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
% N. G0 e, u8 N% p: X这可不是谁强迫孩子干的....% J4 f. F+ T" U- G6 t- e
完全是孩子自发的行为。5 C, d7 x# `0 B, n8 c: _
另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......! l" V* @* o! u/ V

7 Y+ M4 X- t4 _% I$ w走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 " P9 e! R* S) Y  x& _9 K

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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
. p* I$ \) J. i4 K有几个问题想跟大申爸探讨：+ x& U1 _% f! X" H5 q; p
1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...
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( ?! F0 l. ~, M- l. a3 P1 M8 o$ Z: j, q/ c# ]9 I' q% ?
金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
$ I7 t. P" ]+ s+ t* _4 k7 v+ e$ I 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
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! n1 ~5 L" O5 y5 q9 d: X 申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。
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$ c- V  h) b1 m; z8 `8 g3 M, ` 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。, ?  Y1 j! Z3 J2 i( J
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题: ]: c" E9 v- c5 u) H8 ]& b

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有一位妈妈，提出了这样一个问题：2 v' c0 J( f! a0 \5 j
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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我要说的不是这个。; a  P8 h! E, Z1 q* e$ L
我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。, k% V5 D! O, r$ G3 X! K! x- S* J/ K
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
( s( u& s) e8 I2 z7 S 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。+ H+ W! v! y/ ^
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比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
) P6 `9 B, h6 n; Z. K  g* M 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
+ f4 N! A$ b* F& n. s) T 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。/ J8 E5 W* Z1 \% z) @2 W
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。, N& o0 k  D6 b" J- K6 S9 W9 S$ }& r4 x
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 $ Y( `( T  {, f% B