搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。/ q! X1 j1 A4 ?6 J1 O$ e9 {% R
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。6 Q' P% c3 |: a, G( P9 [
在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。
2 `  p9 _8 J3 k* ?  J 本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。$ f5 p$ W3 @' n# ]
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当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。) v7 p" l7 Y) R. t/ h
这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
/ d0 C6 o* y! `0 V0 S0 Y 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
' m, j- S3 N: q) R/ O1 ?1 x 余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现- U: o# y; m# |6 E% F: Z$ j
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正确地提出问题，等于解决了一半。' y" a3 ~1 k" r
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“孩子在听什么？”# |2 y4 s; _; {$ ~4 R; y
这个问题提得正确。
0 H2 N' M2 s$ N" N5 J1 l 正确的问题等于指出了正确的方向。
- {, g( r' |5 ?2 J& F$ U6 \: `; s) ]4 c 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......& q% B2 O2 l( L5 M. a. P
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可是，要找到另一半，可也并不容易。# A, V* `, r5 {' n: s* P8 N
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。6 ?5 [1 C. z: a" [2 t* b( I0 ^) W
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。; T: B- ^9 O  i0 e4 d$ r
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。$ e+ g& a9 Z7 R% ~0 [

6 d" M  ^% {+ X; H7 a. i 话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
2 O$ j. {! A  }4 F# {7 S3 W 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
; ^; k" o/ n7 T; T% o  P1 o一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”4 u6 H' _  }/ a& e! {( F
这可不是谁强迫孩子干的....; s. b3 I  F# B  j
完全是孩子自发的行为。; f8 c- H, X% i# j
另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......  r: X8 m) A( J5 y
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走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 & U" V/ j; r3 J8 T: y

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" x6 m- \  ]: A$ T( m6 j爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 . {9 y1 E  n  W1 t# ?  ?" \: X
有几个问题想跟大申爸探讨：0 P& q0 b0 `2 k
1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...4 N4 T- G! u" x8 D& D

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" \8 R2 S5 K5 e$ o金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
7 F& b) K* S" b' L/ }* T 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。2 W- S+ M/ P6 n% ^: {9 q' q
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在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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# m9 ?7 W! v( [ 相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题1 o+ s  j! E3 Q( ?! ]/ K( \

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% ]2 `8 y9 l3 m% n4 \' v, `& [有一位妈妈，提出了这样一个问题：% Q5 j' X# F7 p( t, O! p2 f
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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( |8 d, U$ J+ u2 v; P! U/ d8 o+ W! s直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。+ A& ^' D# ^4 H7 `9 ^' g- \( F( f' O
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我要说的不是这个。
. v" `, E6 v0 j2 \) D* r 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。3 v  w& O0 D, ~) G
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。' B  T+ z; [7 ]- N9 _1 Q5 M, e
把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。
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' ]3 {* I, q; g 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。+ W- g* O+ ~+ U' p" m+ S
这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。( y* n6 I! d8 X2 t& c  `
在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。) H7 c+ U; d5 V
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。* l. L8 u( z8 t7 a$ V# w

& K5 b* y9 `/ j  V2 W- v6 _ 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。% k# ^: O5 C( a! X9 w
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。
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