搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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/ V8 b# @0 }# [: P& {1 ~7 m2 K当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。
6 n+ ?0 V7 G" M& [6 A4 l 最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
( C0 M* w+ P3 d( S/ [ 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。/ }* w2 S$ `7 ~: G7 A
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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$ S- I! M! t! Z' E2 X 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
. a1 m; V7 D- i9 q8 W9 q+ K 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。5 G* N3 l4 B7 `1 k
事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
* [- Q; {& K* v$ E3 U2 n 余响至今未绝。 0 F0 Y6 y0 {. O8 h) E

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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现* O# h6 G# v: ]. {. ~% W3 H# m% k
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正确地提出问题，等于解决了一半。
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7 r; n7 F7 X. @* V“孩子在听什么？”/ Q0 J8 b+ P* _( I; |
这个问题提得正确。
: I, {5 [6 u" o- X* r; i; d, I$ u 正确的问题等于指出了正确的方向。  t. t$ f8 a: Q( i; F+ c8 w3 P) z
方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......8 V+ f" c& c  j2 {8 C5 e

, C' q; l3 j: K  c可是，要找到另一半，可也并不容易。, C" c% `: r# W' A4 S
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。
7 G; t. G* {% {5 S8 Q, x; R 这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。& v9 m1 p1 h( }/ e; k

1 ?5 h  b: T' R/ G 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。2 ?0 Q, y8 w/ J
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
+ |- M5 k9 K" i  ~% x9 ~ 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
0 F' R3 J/ k, ?7 Y4 i' m9 K一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”0 U0 ?# c6 c" g
这可不是谁强迫孩子干的....
; i% _; E0 m. k/ r4 g# l2 X1 k完全是孩子自发的行为。. ^' ^6 z; J1 [# a$ x; ~1 k; A
另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......* Y9 r  h0 ]2 o5 C; I
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走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。
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% X+ e# X5 M! P$ B' N, g+ R爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 , @4 z, u# d) Y- E
有几个问题想跟大申爸探讨：
. x2 ~5 w  j. |  ~: v8 W3 R' {; y4 ~" ^1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...; s( n! J; u* Y5 Q: ?) a# c
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- R) I7 S6 y- W; R金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
5 t+ ~9 x: v% t% g. B" H5 v 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。! E/ m7 v7 q- Z% Y, T3 X3 _2 y
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。6 x+ y! K6 P* h" Q5 G
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在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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% g7 P1 J# b6 [# \有一位妈妈，提出了这样一个问题：% r$ ~% f3 i5 J  W
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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5 m  ^( W) A/ B% [& `直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。$ Z; ^9 Y5 A" `7 q

, \" C! ^) Y4 d# k5 X, U 我要说的不是这个。' q) @/ o) C. d+ b  T- h1 d
我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。; u: L( K: g# Z# q0 a1 ^  B, C6 o
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。/ o! x# [' k/ y0 }/ N; f
把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。
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2 L" y* Z  H6 L7 k7 r" } 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。
  [! z1 U9 Y+ W( A 这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
9 |  \3 t$ x4 j& M% e+ C+ `0 d 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
$ C; M$ d8 u% L. y5 n/ b" J1 T' I" a 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。
2 J$ g% {% Y, h# R( c: z* q 把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 $ B5 I* m; i: p7 @. D