搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现, S2 i( R5 l/ q0 E$ r
& K9 B9 p0 a+ ^0 A+ w9 N8 ~3 H' M
' ]  d( i. p' k; D! s5 k& k
当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。. z) M8 v8 h6 r/ W
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。3 G$ F) e+ S7 U  Y. }1 Y4 D* G
在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。: l9 ~3 P& Y5 m# r' G& j) ~9 A
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。% k0 J( |+ f2 H* o3 {; x
+ V* Z, j; `$ z2 @5 c' J
当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
, j; d& y" O5 K+ `* R/ N5 X' f( L 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。4 x# V. w! M# F, p9 n
事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
1 X* y, r. R/ [. h* l5 Y& C+ n* w 余响至今未绝。
7 ^: B2 l- V2 v( m0 u

搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现) q& T( k) Q' h: t. O
; W- e4 L& w! j

  t9 ~. \# c  a  t. [7 g正确地提出问题，等于解决了一半。# L7 D6 {* ]1 p6 m* N* z
4 \2 N/ I) U1 `' Z; \* K8 _, b
“孩子在听什么？”
( y; K  Y% ]3 c" J2 z这个问题提得正确。
3 \/ B% s& B; p, c# N0 q% G 正确的问题等于指出了正确的方向。
$ r  `2 F8 m! W 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......
- u1 Q/ ^8 I$ d, o, J' T, F: d( h/ \8 X! k# h( S
可是，要找到另一半，可也并不容易。8 ~2 B1 `6 ?4 j" U: v/ C
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。
. w& G- P4 }; [7 ~% G& h) b- o" [9 { 这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。
4 ^2 a3 E/ ?  p2 E* m) I
6 ~+ `) U( W+ H) r2 v: n 问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
' U# ^* |) c2 Q$ v$ t0 P! I9 d8 C6 G. n* {4 }6 U- t* {
话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。2 S7 a% q, M% U1 J: c
这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
& Z4 o4 L2 m' T: F* O一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”9 ~1 R6 \2 N2 U. X
这可不是谁强迫孩子干的....
* y4 c, k- p7 U8 V; q& [0 f& q5 D完全是孩子自发的行为。
- c; V( l* ]  O5 w1 g% f+ e- x 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......& D1 L( r4 f  I! ?
9 j2 l0 o  w, G
走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 - E+ {9 `+ r' F5 X/ R- H+ g

搬家大蚂蚁

. V( K) Q; ]& U  C8 j, K& x& _
爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
! z8 K: |9 H3 A4 Z# O4 @+ E有几个问题想跟大申爸探讨：
9 Q, v5 {: U7 S: A/ A  n1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...6 Y, _4 P: E4 o$ L

, ]  H/ w; T! o6 R- H+ z. |/ E+ x7 L. a+ E2 z2 ?
金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。+ W& F+ Y8 _; q$ g5 y$ Y
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。! Q( E* z& V9 n) W+ w

0 Q% V  h6 P; h1 ~" V 申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。
  m+ e+ J/ d7 f; w
# R% X& q$ Z' @, H 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。0 f; R7 y+ q  K' y; \: \

) r2 J; f) I; ]4 u 相信有更多的人会习惯这个。

搬家大蚂蚁

回答一位妈妈提出的问题
! o( c$ o% M% V9 g* n" E% v3 J+ q5 }  E- G( V, y9 \4 c

+ F8 {1 f6 M- R  v+ H  ~# I+ o0 E  C" d6 O7 p) X+ n6 ~" f
有一位妈妈，提出了这样一个问题：
1 {; g8 P; s4 c0 h5 F“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
: X+ @% h- o% N4 _6 n: {" b6 D0 P- ]( {
直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
5 o1 j+ @$ }3 k3 \
3 U# S/ r# O8 s. { 我要说的不是这个。
% Q3 h! n0 [; n: g" ?8 H3 i 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。
% ~  K  i+ f8 y0 @5 b* x5 { 孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
1 P  v. P7 [3 |5 w" e4 g$ G 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。9 t6 r$ c( T- o; N6 N( f" Q
% v  V- H3 K; C5 b# @
比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。7 r; d( D7 ~5 [4 C; H6 j
这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。
9 n1 }* [8 ?6 `: q: l$ G+ w 在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。% E8 ~. Z. u: G$ M" j$ W$ H
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。9 n! \$ f. E! h2 N
- I1 H; z( |& W: \7 h
假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。& Y3 O, z8 P5 N
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 9 Y1 s% c# z, \5 i# S