搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。
' U0 ], Y- C: s# c- X- ?2 p+ o 最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。
8 Y0 ?0 @" x/ P# ]. v" E 在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。' K8 z- e. i7 @  Y
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。
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2 x% ?0 ]9 N) o) R 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
% T7 a( c; x' z' ^4 d  a1 o, J 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。3 {3 l6 q/ s; C7 O7 N! r
事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
6 N7 Z' _. q, r! E: L) {; Q 余响至今未绝。
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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现
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正确地提出问题，等于解决了一半。6 W- y: M4 y" V- N& J

, q9 [3 {6 }" s* l% v“孩子在听什么？”
, V3 h! g1 T8 A+ G3 x2 ~这个问题提得正确。' Y6 ~6 x2 o3 y& S& s1 k
正确的问题等于指出了正确的方向。
' c* B. |1 L' z: `- C- F 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......
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  k. W7 r+ x# l6 S, G可是，要找到另一半，可也并不容易。( I+ N, g+ n2 {8 @. s
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。) e4 n1 C9 M6 T* T& _, f' g0 ^% B, }
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。4 L  ^  `# F. U* n2 ~
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。
5 T9 @1 Q' U. \# C( b 这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
0 o) r7 T# n/ n一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”
1 \0 |: x1 X, x' K$ \% _" k这可不是谁强迫孩子干的....7 ~: {! d" y' N) {9 v9 E
完全是孩子自发的行为。5 K5 ?' n* r) I( Z$ x
另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......' g; p* O  ^" M6 y0 A8 V% [& j

. m1 I) c' s( R- `1 ]# z+ h走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 ; m( W2 K& e4 s0 w4 y

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爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 ( j: q+ m* P" n* u7 }
有几个问题想跟大申爸探讨：
4 C) c$ p+ j0 u( n5 B  J1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...' V7 c% }: o+ G, i& G* Z1 T) u

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1 C4 P  |, z. r: A+ Z, Q金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。
8 E! C% @  E$ c6 d9 H( m 每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。5 ~5 m3 A# [) I, \& c; N- I8 o& q

/ [! V: q+ x/ u* ~ 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。
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相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题
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8 g4 ]2 T$ H) P( k: n( e有一位妈妈，提出了这样一个问题：9 Y" Y* E8 c# q
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”; a8 I+ S: n( q9 d4 T: x0 u1 i/ Y# ]

' c% @$ d" n( W* f/ l! j直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。( _/ t  q+ D9 I
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我要说的不是这个。
; l' E' G1 y6 z2 e5 } 我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。/ s8 q8 N7 R7 ^9 f' Z$ ]/ v
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
! y1 k( J, @. D  _! y3 x: B+ c 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。2 T& \' F, y; M! j8 J6 O. m: h

, }7 x  K( a5 ^; x 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。" \/ U' R" j0 j3 n, }' Q
这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。/ {. D" [. G* |  Y/ @, F
在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。$ d" o; r9 C& N7 \  e$ q; ?  x
也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。
+ a. u' e8 w$ r1 b% @3 D, s4 T 把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 / K( {$ Z* b( @; l- m+ L% ^