搬家大蚂蚁

词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现; P) F4 O: K- [2 Q8 i& v9 v9 k4 A  t, ~

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当时，选什么小说，来给大申听，以增加词汇量，是个大问题。! M) h6 I8 S6 }4 V$ n
最终，被我选来给大申读的，是J.K. Rowling的《哈利·波特》。5 \- f. K. z6 |& n
在听完第一部《哈利·波特与魔法石》之后，大申又要求继续听《夏洛的网》。6 }; o% C+ u8 O+ q
本来么，大申就是听着《夏洛的网》的时候，《哈利·波特与魔法石》被申爸硬生生地插进来的。: p- I; [( D0 F( J$ Q6 b4 ]) I

6 N. ?+ k% O: T  i  N4 i) W+ q 当大申回来继续听《夏洛的网》，一件令人震惊的事情发生了。
! _7 A. q2 e4 g3 ~- i; o, E 这是件让人迷惑，叫人百思不得其解，但却能给人无限启发的事情。
7 r: i# N9 T3 m4 Q  r 事情本身很尽管很轻微，可在孩子思维的发展史a上，却是一件震撼性、革命性的事件。在我这里，它引发的思考，彻底颠覆了很多十分普遍的观念和做法。
& X  a; w$ \. q 余响至今未绝。 ( j; W8 `' k2 A$ E' m

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词汇：那些我们不知道的事实（五）——令人震惊的发现- B+ D$ Q' s; c. U* ?
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6 n" z7 f7 A, @. ^0 G; F7 z正确地提出问题，等于解决了一半。$ u1 N& C3 l# O- D0 w4 {

, J2 o+ ~1 o- J5 W“孩子在听什么？”
+ c6 v6 U7 b2 J这个问题提得正确。
" B0 A* e9 P4 _3 b8 p! D: g5 c 正确的问题等于指出了正确的方向。
4 A5 h/ d) R9 T8 C) A7 g7 U 方向正确了，只要坚持走，总能走到什么地方.......
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( h9 D2 w  j. C" `% F% N可是，要找到另一半，可也并不容易。: z4 B' n+ L$ M+ L% j) W! i
事实上，申爸找了好几年，才找到另一半。( N& E) B9 }/ n
这个过程，延伸进了大申小学的历程之中。2 _+ l; T0 |( s" W& t
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问题的答案只是一个方面。更有价值的是，在找的过程中，启发和相应的对策。
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话说问题在我的头脑中清晰了，我也开始疯狂了。6 E! @, W- v& \% V
这个问题....你想想，孩子可以一天十几个小时，坐在那里静静地听故事，这是怎样的执着....可是，你忽然发现孩子听的竟然不是故事里面的情节：本来，你一直以为孩子是在听情节的.....
' r0 n; t: h( U( O一方面，孩子听，是本能地喜欢听.....就像阳阳妈说的：“话说阳阳还是15个月的小幼儿时，一次哭闹不已，我就开始给他讲（背）睡前十分钟里的一个故事，他立马安静下来了。哈哈，知道此法之后，我就常用了。”+ w7 V7 a2 ^- A# x% M
这可不是谁强迫孩子干的....' n- |0 S0 e' Z  b
完全是孩子自发的行为。
' U. \7 D7 W  n3 @ 另一方面，“听”这个事情.....最一开始，我把它当成一个整体来看待的....现在看来，内里面还有丰富的内部结构。当我的理所当然的假设被事实击垮......就是认为孩子会听情节.....我需要进一步探究，孩子到底是在听什么。是听语气吗？是听语调吗？是听语境吗？.......
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, c9 n" U. L" S* v2 c9 T3 S+ r走的方向正确，回答起这些具体的假设问题，就很容易了。 ' C$ J# z# s8 H+ Z! T) K" J

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# {' ~  L$ c- A. v! ?% _) P1 x3 p  a爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10 0 g. \, |+ G6 t2 a: A: @4 ^' S
有几个问题想跟大申爸探讨：
+ P, K3 P( V( ~1、你举的金**鱼、马面鱼的例子非常形象、生动，自然界里，金**鱼、马面鱼的都是很具体，看得见，摸得着的动物，它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金**鱼”、“马面鱼”是什么？你如何描述它们的样子？不知道我的理解对不对，正是基于它们长的样子、特性，决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。...6 f$ z4 x7 |* D  l
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金**鱼是一个隐喻....大家都知道和孩子的教育有关。这就行了。* l8 E: @4 ]( P  D: O4 s1 E
每个人都有自己的金**鱼和马面鱼....当然，每个人都是正确的，这就是隐喻的特殊功用。7 X7 L8 ~7 G+ X* K" d
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申爸会继续补充这个隐喻....随着补充，每个人也都有权力调整自己心中所指。+ Y- l2 }; |8 z4 X& |7 _4 h

, Y3 k! f/ J. e 在孩子的教育领域，应该有一些基本的原则，可没有标准答案。; f3 m# W) h0 E+ J* l

$ I# g9 N6 Z4 F# Z; Q 相信有更多的人会习惯这个。

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回答一位妈妈提出的问题- j3 H! j9 P& W) i, B% B
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有一位妈妈，提出了这样一个问题：& A7 n1 i$ f% Q5 y' v+ \9 v+ F, {
“我有一问题想请教下：孩子现在2岁，自己的东西不许别的小朋友玩，也不愿别的小朋友靠近自己，如果要是侵占了自己领地，就会动手打人，请问这种情况换做您，您会怎么处理？”
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直接了当的回答是：不用处理。过几个月，就好了。
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3 h' D. f$ O9 ^8 b; v' x 我要说的不是这个。# B- s+ c: |, g8 ~
我要说的是：新晋的爸爸妈妈，由于没有经验，不知道应该把自己的精力和注意力，放在哪里。常见的情形是：放在了完全不该放的地方。+ A0 q9 t& Q  b1 h+ u: P8 k" @7 W. i
孩子呢，自打一生到这个世界上，每一个时刻，都有这个时刻正在发展的东西。
+ W* \2 P* D' L8 I0 t$ d# Q 把注意力放在“这个时刻”正在发展的东西上，是最妙的。2 r0 V: O  b, F3 o5 c' b

9 b6 T5 l% }" G  d9 y8 ` 比如说，这位妈妈提到的现象....什么现象呢？就是孩子的表现完全不符合社会的要求，在社会的交往需要孩子大度、宽容的时候，孩子表现出自私、粗鲁还动用武力。7 w" l% G( x) x8 t7 h
这位妈妈的担心是有道理的。可是，要“解决”这个问题，合适的时间不是在2岁，甚至6岁之前都不是合适的时间。当孩子上小学之后，是很好的引入期，用具体的实例来引导孩子，在学校和小伙伴交往，做么做。3 z* q# c" d; h3 _3 b
在孩子7岁之后，可以给孩子讲道理了，为什么这么做。
: m* ^9 i) {/ a' n2 V6 w 也就是说：在孩子入学之后，是这个方面的问题的“正在发展的东西”。在8岁的时候，是教导孩子的合适时机。
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+ u8 A% g$ ?2 n9 r) ~6 U7 e0 ]$ u) ^2 \ 假如，这位妈妈花了大量的时间和精力，在社会交往方面，来教导孩子......这是什么结果都不会得到的，枉费了时间和精力.....孩子在2岁的时候，是音乐、节拍、节奏发展的敏感期。/ r' p* \7 _8 V3 q9 J0 b8 N
把时间和精力挪一些，放在和孩子一起听音乐，踩着音乐的节拍蹦蹦跳跳......几年之后，可能会有意想不到的结果出现在孩子身上。 ) u  O- O8 J- \1 o