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安妮老师：孙猴哥带你玩数学
; t. w4 [; d$ l, P9 k关键词：三维空间、递增递减、等差级数$ _/ k0 e2 Z0 d0 n4 O% u1 l. p! G
唐代杜牧的诗里提到：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。而民间也有一句俗语来形容这乍暖还寒的4月：清明谷雨，冻死老鼠。看来，从古到今，遇到这么多雨的时节，我们只适合在家里看看书，等着杨梅熟透。看书，孩子们都会喜欢听你说《西游记》，从明代的吴承恩塑造完爱恨分明的孙悟空之后，几百年来，这个会七十二变的猴子就一直是孩子们的偶像。
% b9 V' S3 M2 I( d- ?9 \, `孩子们喜欢拥有一根能够随心所欲变长变短的“如意金箍棒”，他们喜欢英雄们的兵器，没看到哪个孩子喜欢买猪八戒的钉耙扛在肩上走街过巷的。既然孩子们喜欢金箍棒，不如，我们自己做好了。
" _0 t3 n1 J# E# H游戏一 金箍棒
6 j: x" I* [& P' t/ z7 B! g* U准备：长方形的纸片10条，最短的10cm，代表数字“1”，最长的100cm，代表数字“10”。分别涂上红色和蓝色。（如图）1 j1 r: W" M1 ]2 c; y: j: a0 k
孙悟空的金箍棒原本是一根“定海神针”，它能够递减着变小，塞到耳朵里，也能递增着变大，大到顶天立地。这递减递增之间，也是有规律的，就好像你是慢慢变胖的，不是一夜之间暴肥的。& Z% f( u" u, z) g2 I
而这个“金箍棒”的游戏，可以导入数的概念，让孩子们了解数的集合体（量），并能够记忆数的名称（1—10），为学习“十进位”做一个准备。而孩子们必须通过很多方法去最终理解“数名”和“数量”是对应的，否则，就好比一个老师，背会了30个孩子的名字，却不能“对号入座”，那就麻烦了。) G8 I, K4 t3 S, L n- T
为了让孩子了解“金箍棒”的奥秘，我们要制作长短不一的“金箍棒”，和孩子一起游戏。$ D, m. A. D" l( y. z
（一）将10根大小不一的“金箍棒”摆在地板上，避免重叠。
. i1 I1 L' d1 d（二）找到最短的“金箍棒”，向上提起，用手指指着并大声念出：“这是1。”
5 _6 P; ?1 q7 d4 u（三）逐一拿起“2－10”的金箍棒，用同样的方法示范，并依次摆放在“1”的上面，注意“红色和蓝色”部分要对齐。例如，“1”为红色，则“2”为红色+蓝色，两个金箍棒的红色部分应重叠摆放（如图），并点数：“1，2，这是2”，意思是“2”里面有2个“1”。
) r" Q+ T/ b2 r( _. G/ W6 Y（四）请孩子取来你要的金箍棒：“请把5的金箍棒递给妈妈。”当小朋友将棒子递给妈妈时，应让他再点数一遍，然后放回行列中。
' K, k3 n; d7 q" q' F- \" l注意：在“变长”金箍棒的过程中，为了使变长的“量”和它的名称一致，必须用“1”的棒子叠在其它棒子上做比较。
2 j' h: u1 P7 @金箍棒也可以纵向排列，将“1”放在最右侧；也可以任意摆放，然后对孩子说：“请把3拿过来”、“请把8拿过来”，直到孩子找到每一根金箍棒。% M7 `$ \6 U% W- ]
金箍棒还可以变出很多很多，就像孙悟空拔根毫毛变出无数化身一样，而且个个都手持金箍棒，武艺高强。
$ \% F' U" w) \; J7 X3 \4 H游戏二 镇妖塔, V! a1 E9 u& d% a, o: g6 h
准备：立体正方形10个（每一个立方体各边的长度从10cm到1cm递减）. J3 w# R: Q# h& G9 V; \% \. c% U
几乎每一个天兵天将手里都是有“法器”的，而托塔李天王手里的“锁妖塔”据说还关过孙悟空，这个宝塔很漂亮，是舍利子做的，光芒万丈。能关妖怪的“塔”自然不是普通的“塔”，我们要花一些时间来制作这个“兵器”（如图）。2 ^: \) J' u" J
做好之后，就可以和孩子一起搭建这座宝塔了。“镇妖塔”的搭建方法有许多种，但无论是哪一种，都能够帮助幼儿透过视觉，正确的获得对三维空间差异变化的知觉，学习立方体的概念，他们在垒高的过程中，还需要精神的抑制力和敏锐的观察力。+ S3 O2 v4 v- V9 x: e% m
（一）将10个立体方块任意摆放在地上。
% W1 I3 n' N4 I0 C（二）示范立方体的垒高方法：先选出最大的立方体，在请孩子比较并选出次大的立方体，将它放到最大的立方体上。以此类推。% E' Q, L3 b, c u% K6 a
（三）依照从大到小的次序，依次垒高到最小的立方体为止。（垒高时要确定每一边所留的间隔必须相等）7 S/ \4 @% W# R( z
（四）排完以后，请孩子欣赏一下整体的调和感。
) j: K) `" Q: e2 h7 s! p6 e! g9 p（五）问孩子：“要不要试试看？”让孩子清楚看到塔的除掉方法。一个一个慢慢取下来，任意摆放在地上。- X1 J6 h9 w( h5 s1 V% o' }3 s
（六）让孩子反复练习2－3遍。: A, R/ S: g8 u. v: B
当孩子可以全神贯注的办到这一点后，我将“镇妖塔”的摆放作了一些必要的变化。6 U+ g7 y; s+ @7 R& `
变化1：改变序列的放置方式
- x" H, h7 e' Q( F( v（1）对正正方体的两面及其夹角，竖直向上垒高。2 u& T }$ ], K. K1 K2 k7 P
（2）斜角交叉垒高。; Y" x6 p( z1 G
变化2：找出原来位置$ [7 u7 l* s) m! B
（1）让齐齐把10个正方体垂直垒高。
/ Y& W' j* m8 t% F$ S' S（2）请齐齐闭上眼睛，妈妈从排好的10个立方体中慢慢抽出1个，将抽出的立方体放在“塔”旁边。
* H0 \+ D9 n& f0 n$ P（3）请孩子张开眼睛，观察。6 \3 e' ^4 g, j5 U/ H6 `
（4）提问：“这是从哪儿抽出来的呢？”请孩子指出正确位置。: [8 m9 ^3 s W
也许你并不相信，在这样一个简单的“镇妖塔”塔中，能够蕴藏着复杂的数学原理。孩子们在摆排的过程中，通过动作和观察，得到了关于“三维空间”（即X轴、Y轴和Z轴）、等差级数（第一个正方体和第二个差1cm，第二个和第三个差1cm，类推，这在孩子操作中，用最小的一粒正方体一级一级做比较就可以直观的得到这个经验）、递增递减等。
) s# r9 x2 P, f4 P' Y我们除了竖着垒高之外，也将这10个正方体积木做平面的摆排，最大的放在最前面，最小的放在最后面，我们站在最大的积木面前看这个“镇妖塔”，就会发现，离我们近的东西大，离我们远的东西小，这对孩子将来学习绘画构图，也有着潜在的影响。
+ _* f2 D/ U2 P1 `0 h. V游戏三 通天梯- T% A, v# ]$ \" t+ L( m
准备：10个不同的鞋盒构成，长度都是20cm，横断面的边长由10到1cm递减。1 t- \4 I. E% ]- h2 X6 d
西天取经的唐僧团队，要经历九九八十一难，他们曾经足塔通天梯，惊渡黑风口，这个“通天梯”就厉害了，是一个“危崖耸立接云天”的地方。孩子们都喜欢爬梯子，特别喜欢梯子的孩子，长大都当消防员去了。0 I) N- ^9 j% T7 h# z, g
（一）向孩子们介绍“通天梯”，并且将这些鞋盒非常随意的摆放在地上。
$ g+ X- i& z0 T+ w（二）选出最粗的“梯子”，做为第一级台阶，然后请孩子协助你比较每一级梯子的粗细，由粗到细按顺序排列，要让所有的“梯子”都靠紧。. @( ?8 o$ q2 I
（三）用最细的一级“梯子”做为基准，让孩子比较每一级梯子间的大小差别，当然，最终，孩子发现这也是一个关于“等差级数”的试验。
) Q, _ ?0 X5 \& ~) i这个游戏，让孩子透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有了一个充分的认识。! z; g' }& {* G+ ~
除此之外，还可以将“通天梯”和“镇妖塔”合在一起，同时作序列和配对的练习。（同时水平排列和竖直垒高）
2 f- }( |' a7 V. w: r+ ]很显然，通过《西游记》的锤炼，孩子们已经拥有了“火眼金睛”，当我们带孩子出门的时候，让孩子看一栋楼，他就不再漫不经心的路过，而是看到一个立体三维的建筑，甚至可以根据阳台和楼梯、窗户的提示，画出某一套房间的平面图，这对于未经训练的孩子来说，是很难的，甚至是成人，很多女生去买楼的时候，看不懂平面图。& \- O. W1 w, ?- M5 z6 f, t
延伸游戏：
: r; a' I9 P3 n1 F" j; {1、房地产开发：6 r; h& V3 J8 M7 e
（1）要求孩子先绘图，将要搭建的楼房层高（数量）、房间数都标号记号，例如每一层标号数字1－10；根据画好的图，再将所需要的材料，三角形几个，长方形几个等列出来；最后选好材料和数量，中途不可增减，按照构图搭建好楼房。
/ m' u. A( i; k# [（2）将积木、七巧板、小汽车玩具等多种材料组合在一起，进行“命题搭建”，培养孩子解决问题的能力，以及逻辑思考能力。
% w4 n1 |9 ~/ C' e, o" I; D3 w z2、目测大考验：带孩子去户外玩耍或者郊游时，记得戴上纸和笔，让孩子观察建筑物，包括路边的垃圾箱，辨别它们有几个面，并画下来。+ Y$ g4 ], l5 ?; c: p( c4 L
很多孩子不是生来就是天才的，也需要家长的引导，但凡逻辑思维能力强的孩子，他们并不热衷于一个物体的表面，是买一个青蛙型的“卷笔刀”还是可爱米老鼠造型的，相反，他们更专注这个卷笔刀的结构，想知道全部剖开以后平摊开的样子。
; I6 L' U5 n8 {从平面到立体，从具体到抽象，是每一个孩子必经的学习过程。6 e$ W1 t# l& {* c
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发表于 2011-3-10 14:12
