破茧成蝶

我给雄雄报了红黄兰的课程，现在是周日连着上两节课，一节亲子课，一节乐感课。个人感觉效果不错，雄雄喜欢上课，而且能明显感觉到更喜欢上亲子课，我觉得如果有条件，上一上这种课还是有帮助的，不光对孩子，我感觉对大人也有帮助，以前我不太知道如何和雄雄一起去玩儿，现在知道了很多游戏，我自己在家有时也和他一起玩上课的内容，雄雄非常的兴奋，说明这种课程还是对孩子有帮助的，个人看法哈！

夜柳风

让不满1岁的宝宝阅读，仿佛是"早"了些，

maggie_yy

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。因为每个孩子都是那么可爱的天使，他们来到这里，给我们那么多的惊喜和欢乐，那么，他们得到最好的照顾、最好的教育、成长为一个受人尊重的、有自己独立见解的、快乐的开心的人，这一切，都是他们理应得到的。$ d6 z" ]! o/ F/ T  l5 k" j
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亲说的很对也很真诚，感动得我眼泪哗哗的。我也支持早教，但这不是强加给孩子的压力，而是在尊重他们意愿的基础之上的。孩子玩的开心，又能提高各方面的能力，家长何乐而不为呢。参加早教的孩子明显要比没有参加早教的孩子活泼的多。
/ F9 w3 C1 @. e+ q; W% r7 l" E, t- \我不希望能孩子长大以后，成为一个碌碌无为、没有任何兴趣和爱好、平庸的人。

晴天日记

非常感谢楼上各位的回复。我今天早上看了七田真的书，对里面所持的一些观点，只能用匪夷所思来形容。比如说：他认为所有的孩子都可以“开天眼”，闭上眼睛，也能猜出来卡片的图形！并且说经过他训练的所有孩子，都做得到！
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如果我对照相机式的记忆法还能够接受，那么对上面这种超自然力量，真的接受无能。他还说一个孩子可以快速不停地翻阅5、6本书，然后把内容全部复述出来！----我第一反应是这不是黄蓉她妈么？
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但是那本书有一个观点我非常赞同，也是阅读过程中比较令我意外的，就是他花了一多半的篇幅在强调母亲爱的教育，8秒钟拥抱，5分钟浅睡眠灌输等等，都是在强调母子一体感，是孩子创造一切奇迹的原动力！----看完书我的结论是，如果去上那个早教，必须由我带孩子去，才能够起到七田真所希望的作用。我原先想周三让阿姨带着孩子去的计划，看来是泡汤了。6 }- i) f9 Y2 u# L+ ^7 L$ ~7 u7 t* l3 k
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最后关于闪卡，里面也介绍了每天闪1000张卡片，把唐氏综合症的孩子都治疗的能说话了，我真的觉得太神奇了。但是确实现在有一种说法是闪卡对孩子不好，具体怎么不好了，也搞不清楚。---我只记得有个人用非常主观的态度说：所有接受闪卡教育的孩子，都面容呆滞。----这个评论我觉得不足为据。
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我们都希望孩子发育得好，但是我不希望我的孩子变成某些不成熟理论的试验品。对于七田真这个理论，说实话，真的已经超过我笨拙的左脑所能理解和接受的范畴了。
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大脸猫小队

晴天日记  孩子上早教不一定觉得不快乐啊！上课的那些“乏味””枯燥“的联想，都是妈妈们自己的经验的反射，不一定是你宝宝的感想  
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认同这种观点，但是上的太多太杂也怕造成宝宝的负担~~

wangaibj

从小到大，要上多少年的课，一个人不可能一辈子喜欢上课。如果很早就让孩子纳入体制中来，早晚有烦的一天。很多时候听很多人，说为什么不打算继续读书了，说是累了，上了那么多年的学累了，而发达国家，孩子真正的意义的上课时间也就从中学开始吧，所以人家学到phd也不觉着累，其实人到底对什么感兴趣真的不是从1，2岁甚至几个月就能感悟的，而是进入中学以后甚至是青春期以后。孩子这么小其实说到头还是大人的学年择在作怪。如果在一个非天朝的国度里，这么大的孩子是不会纳入上课体制吧。所以说，还是自然的好。

wangaibj

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我看过一个视频，10个月的孩子，姥姥抱着，交闪卡课的老师不断的举着连我都书不清楚点数的卡在孩子面前闪过，最后问，是多少点？去tmd，孩子要是知道我脑袋朝下走路。10个月的孩子，这不是明摆着骗子嘛，竟然还有人信。除了想说tnnd，真不知到说什么了。

wangaibj

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一个脱离了低级趣味的人是啥样的？

舞动奇迹

wangaibj 发表于 2011-7-27 08:49 $ u5 l6 `8 }0 {# Z
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我看过一个视频，10个月的孩子，姥姥抱着，交闪卡课的老师不断的举着连我都书不清楚 ...

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呵呵。。。。/ ~6 s" U) O$ s  Y

雨水2011

大眼睛的美女

m.dorothy

我觉得楼主麻麻是个很认真很负责任的麻麻呢；既然我们把宝贝带到世界上，就应该认真地对待和陪伴她们～早教没有什么不好的，我家宝贝去早教还挺开心的～

乐知

孩子快乐就好！

樱桃味卷烟

路过！！！！

cherry..

早教课跟本没那个必要，多陪孩子玩比什么都强。我就不赞成批量化教育，给孩子独一无二的关爱最重要，我家宝什么课都没上过，聪明的很。

水煮鱼的空间

路过！！！！