- 妈米
- 171
- 经验值
- 171
- 在线时间
- 20小时
- 宝宝生日
-
- 注册时间
- 2015-3-9
- 帖子
- 65
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 191
- 精华
- 0
- UID
- 28681649
- 宝宝生日
-
- 帖子
- 65
|
回复 小非的衣柜 的帖子
" t, ~6 K, |( }2 z6 y4 o
: v) C+ u3 l) ^% H第二节 儿童发展研究的历史与现状
8 O% X$ ]# w) R1. 儿童发展科学历史的几个基本事实) T# v* c4 y# ^
1) 人文主义教育思想家夸美纽斯的“种子论”认为，儿童出生起就自然地播有知识，道德和虔诚的种子，教育可以使这些种子成长，发展起来。* W/ X' w1 U% F
2) 洛克的“白板说”认为，儿童来到人世间时其精神方面犹如一块“白板”，想做成什么就做成什么。
8 o1 i+ W; j( N) F( T* ^3) 启蒙主义教育家卢梭认为儿童从出生就是真正意义的人，儿童具有独立的存在价值。
8 E y+ ?/ a; k- G$ S: T. q2. 我国最早进行心理研究的是陈鹤琴，最早讲授儿童发展心理学的也是陈鹤琴。他观察自己儿子的身心发展情况，并将身体，运动，模仿，游戏和语言等的发展研究写成了《儿童心理之研究》一书，它是我国较早的儿童心理学教科书。
- M! I0 [& ?% L; ?. a3 R4 @3 g) a3. 当代儿童发展科学的热点研究领域包括" a2 p' N/ H3 G: J, u t
1) 婴儿发展研究
) e7 K8 S7 |2 [ r8 {: D! F2) 儿童社会性发展研究
/ a1 m W5 X6 }# {' ^' h3) 儿童心理理论研究
0 L( Y, B/ z( n) J' o4) 记忆发展研究
) k' @/ a3 t( h2 V" ~& ]' B! N/ P5) 语言发展研究
8 r( Y7 J* N* T6) 儿童日常认知研究
$ x( H- P3 l& } n9 h& r! x" f7) 儿童发展认识神经科学
& v; Q5 _) D: F8 ?5 A& R. y; c N$ w8) 认知行为遗传学; ^' {: z6 S3 n( c8 s
4. 儿童发展研究的新趋向% n% I/ k1 M& r, S4 L6 ]3 P0 B# w
1) 多层次，多领域的整合趋向9 B* o8 d; q9 ?# P2 A# y. C
2) 理论形态的两极趋向, ~8 q* C5 h8 f
3) 方法论的统整趋向
g6 }, k2 A0 r- X0 A" m2 i% T0 X( w4) 实践转向$ |" a* V. R9 d5 B, c: L/ Y# Z
5) 文化转向
7 y, q1 S1 F! T, p7 ^$ H% ~4 s: I) Z
|
|
发表于 2015-3-10 17:01
.....
