- 妈米
- 10
- 经验值
- 10
- 在线时间
- 0小时
- 宝宝生日
- 0000-00-00
- 注册时间
- 2010-10-26
- 帖子
- 1
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 10
- 精华
- 0
- UID
- 5156985
- 宝宝生日
- 0000-00-00
- 帖子
- 1
|
本帖最后由 haomama123456 于 2010-12-7 21:23 编辑
7 K* t6 H7 M- @2 R3 ^: F. {% o) \6 G1 ^! v& E8 ~' K, N
说到早教一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却鲜有父母有着正确的观念和方法，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教幼儿识字产生负面影响，甚至产生难以估量的不良后果。针对这种现象，在走访了几位儿童教育专家后，总结出了以下几个家长必备的早教常识：
4 J; A4 `4 ?" R D+ z" N; I
1 J4 G+ Y& s6 [3 W' J O0 ?常识一：早教需要适龄化" l$ X. W4 Z0 O. t
早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。& ^- t& c$ x# y% T) Q! R" ?1 y
另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。
0 d8 e0 e, r5 ^5 [) G! f1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。
+ O& k {- q* i3 [! j2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。
6 O, c: }& y0 u& H. q3 \% Q3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。
5 z' p; k% @/ A4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。) w& Q v. S0 s
5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。
7 i6 Z- P8 J' S9 I2 _
' ?2 f( ?' b7 g+ E常识二：早教不是神童教育。
+ Y& w% z3 I; I. x9 F" O, @) g相关调查表明，在社会群体中儿童点读机，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。
9 \/ m; n, q0 o) s7 J8 y
* ]! X; t0 B4 Y# @, q% o常识三：早教不是越快越好，越早越好。' u2 V$ e6 h" }. n) G& {
家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。+ Q9 N) q; ?) ?$ p3 X3 L
' K% s% D0 {9 r7 g常识四：早教不是特长教育。
9 u0 n1 [- b2 F也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，宝宝识字一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。& Z, n7 s+ \ d+ w' x+ p+ ^
- c0 C9 h. U' ^ C9 |5 ~- A常识五：早教不只是学知识。
. c9 k; r8 H: b# o, |! n有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。
6 I5 I4 @2 n1 ]% C8 [6 N 4 N: U g6 j5 @' n
常识六：早教不只是让孩子更聪明。
8 K6 c/ P( ?0 O. B- t& w3 f x C# a( R' \有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实幼儿早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。幼儿成长交流球球群：117474428
|
|
发表于 2010-12-6 13:07
