我的育儿宝典，影响孩子一生的教育方案

当前位置：北京妈妈网 » 早教幼教 » 我的育儿宝典，影响孩子一生的教育方案

‹ 上一主题\|下一主题 ›	go 回复: 3 \| 浏览: 678 \|倒序浏览 \| 字体: tT [早教理念] 我的育儿宝典，影响孩子一生的教育方案 [复制链接]

小夜曲舰

小浪

一年级

Rank: 5 Rank: 5

宝宝生日: 2011-01-05
帖子: 24

楼主

家长：现在的孩子很不听话，教育都成了社会问题，有没有好的教育方法？
9 ~' y) B: U+ K3 A' ?' L4 S老师：我想问一下，为什么非让孩子听你的话，你的话就是真理吗？
% T( W* J8 W1 }$ f! H, ?" Y6 V0 m家长：虽不是真理也比孩子知道的多。
; M# s% E# |$ @! z4 S2 q4 s/ k老师：问题就在这里，你知道的孩子不需要，孩子想知道的你不知道，你总想以你成年人的角度要求孩子，孩子能不烦你吗？再说，什么是教育？如果你不懂教育，你怎么教育孩子？
2 t2 c+ ~% \% ~家长：那么怎么才能教育好孩子？: l3 Q+ ?/ G/ G6 }$ k4 y7 g2 q
老师：要想教育孩子，就必需了解孩子在生长过程中各个阶段的思想行为，站在孩子的角度上，根据他们的需要制定教案，在制定你的教案之前，必须搞清什么是教育。0 m& L0 |3 t5 y
家长：什么是教育？
- F1 r+ n% s) d- f, N老师：让人遵纪守法，能够让他与他的生活环境和谐，让他与他周围的人和谐，与这个社会和谐，人是群体动物，让他为这个群体服务，为这个群体工作，这就是教育，教给他数理化，那不是教育，因为好人坏人，中国人外国人都能学，只是教给他生存下来的技能而已，不是育人。6 H6 ?6 ^% S. \( _( o; B, }
家长：你说要了解孩子的生长过程，从孩子多大开始了解？到什么时候为止？
/ F  w1 g  _0 K$ s; t老师：从怀孕那一天开始到出生后的17岁为止。+ l  z' v( T8 Q: F& e# u
家长：能不能把你所了解孩子的情况大体说一下。  M1 N" x. n3 @5 I5 Q% x
老师：
一、（1）人体怀孕1-3个月，婴儿基本不知道自己的存在，3个月之后，有个存在的感觉，从3个月到5 个月，这样的感觉逐渐清晰，从5个月到7个月期间，有个意识是自己的妈妈，妈妈的喜怒哀乐都能影响孩子，7个月之后到出生，这样的感觉比较清晰。3 j8 e$ l7 _& {4 W$ ?
（2）1-3个月，父母没什么作为都可以，3个月后胎教开始，父母二人要在这段时间认认真真的学点东西，如在这个时候看小说，孩子在出生后对文学感兴趣，如果这时妈妈学习外语，那么孩子将来对外语就感兴趣。如果有条件，妈妈可以做一些有益的工作或事情。3个月之后，父母经常与孩子对话，开发它的智能，经常听些古典音乐，在这期间禁止双方打架、生气，以免造成孩子小小心灵的障碍，最好母亲学些古文，如《弟子规》之类的经典。3 t" t/ X6 S2 i' W2 b
（3）出生后1-3个月，孩子的感觉是他周围的一切，他是他自己睡觉的床，自我意识还没有建立起来（即妈妈抱着他，他就感觉是他妈妈）。+ S* w% |- I& P  t& \# y
此时的婴儿教育还是以父母自己学习为主。0 z( u1 W9 a$ h7 o, |7 m7 n
二、（1）3 个月之后逐渐建立起“我”的感觉，但是她仍然处在我是爸爸、我是妈妈的感觉中，并且开始认识周围的世界，“我”从周围的物体中分离出来。
% p; w: }# O2 f( m' b+ E2 Z（2） 3 个月之后，开始教孩子认识周围的物体，此时最好让孩子听听比较健康的音乐，比如舒缓的经典音乐、古典音乐，不要听激烈的音乐。可以看一些好的建筑，优美的图画（世界著名的建筑、图片、标志性的图片），教孩子简单的数字概念。
（3）5个月之后，认识周围的事物，有了比较爱好的方向，如喜欢的颜色，喜欢去什么地方，和谁在一起等。8 v: x. R+ I( ^7 |  Q, F. a
- G+ b# T/ k$ q! Y. Y
三、（1）7个月到1周岁，“我”有了清晰地确立，也能分辨出许多周围的人，并且有了数字的模糊概念。
（2） 7个月之后有想下来走路的要求，想自己去追赶什么东西，喜欢让人把着自己去追赶其他小孩子等，此时让孩子主动去了解社会，最好把着孩子去逛动物园，植物园，那些水景，品尝味道，认识亲戚朋友等，辨认道路。
四、（1）1周岁之后，开始建立记忆库，对语音开始有了相当清晰地概念，学习语音这是最好的时机，但思维活动还是没被建立起来，一直到3岁都处于这个阶段，3岁之后有了简单的思维模式，在这期间的所有行为基本上是条件反射，对数字有了清晰的认识，直到7岁。
（2）1周岁后，可以背唐诗或经典，但不能耽误玩，在玩中学，（玩时放经典），听觉发达，不怕重复（如孩子喜欢让讲听过很多遍的故事）。1周岁之前的记忆是条件反射，是朦胧的意识，1周岁之后，记忆库开始建立，可以同时学习几国语言，建立数字概念，只告诉1+1等于2，而不要问他1+1等于几，只告诉结果，不让他考虑问题。3岁之后，开始教认字、字母、数字等，要求从3—7岁之间背会几篇古文，如：《道德经》《弟子规》《论语》，如何与别人打交道，从小学到大学的物理定理，化学公式，和数学定理公理，全部背过，记住，不要解释，不要让他思维，因为思维功能还没建立起来。
五、（1）7岁之后，思维活动萌发，模仿性很好，开始模仿大人，但仍然以条件反射为主。9岁之后，初级思维模式确立，记忆有所下降，直到13岁。0 R) ~6 Y: g0 r2 J$ I
（2）7岁之后，开始思维教育，讲简单的故事，让孩子表演，启发孩子思维，叙述故事，描述周围的环境，表达一个完整的事物。7-9岁，还是以灌输学习为主，最好不要干涉他玩，告诉游戏规则，基本礼仪。
六、（1）13岁，思维模式基本完成，13岁之后，以思维为主，到17岁思维完全成熟。
（2）13岁，玩脑筋急转弯，开始对思考感兴趣，记忆力下降，已经有性别意识，开始喜欢异性。重复过去所学，自由发展，减少对孩子的条件约束，此时最好的教育就是不要教育，充分尊重孩子的思想，遇到事情让孩子表达完整，不要中途打断孩子，同时不管事情的对错都不要去责怪孩子，而是和孩子一起探讨，引导从不同的角度去分析、思维，最好的教育是无言的教育，从怀孕开始就开始的自育（如：孩子把杯子打碎了，这时母亲只要摸摸孩子的头，和孩子一起把地打扫干净就好，不需要再去告诉孩子以后要怎么做，注意什么，因为这时都已经意识到了，就好像孩子触到火后下次就不会再玩火一样）。6 |; y+ Q$ {  V5 u2 w
（3）13岁之后为了开发孩子的智力和兴趣，出些急转弯的思考问题，以新、奇为主，新、奇是孩子们感兴趣的东西，复习三岁之后学习过的东西，直到17岁，17岁后放任不管。' Z% `5 e5 [: `4 G. U" p& z9 X* D