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看到很多妈妈纠结于是否带孩子去上亲子课,
! { i& D) {' g+ w+ ^3 P有些妈妈觉得别人家孩子都去上,我们不上就被落在起跑线上了。。
9 j/ f$ S4 G% E. _甚至觉得不带孩子去上就对不起孩子似的。。" n% l( ~3 R0 u W1 t
我觉得我必须说点我的感受了。
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, a5 ]9 S3 U) Y3 C% L早教课这种东西,我认为其实就是可有可无的,
! F" G: @! H2 G/ P+ B6 z上,肯定是有一定的正面作用,但不上,也未必就比上的孩子差。' K" G, V0 S8 V4 D7 E3 _8 G2 j
基于这种态度,我认为,如果犹豫是否去上早教课的亲,( G8 g- i! r$ R' j, s
可以根据以下三点来决定:
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1.自己的家庭经济情况。如果觉得早教课的花费是很微不足道的,可以考虑。但有些家庭是咬着牙挤出钱来去报名的,那就完全没必要了。
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2.是否有充足的时间。有的父母平时很忙,周末也很忙,好不容易有些休息时间,又要带孩子去上课,造成自己压力很大,去上课感觉像是完成任务,感觉交钱了不去就亏了,那我觉得这种情况的话还是不去的好。; ]" Z6 T% R! e3 m5 q% ^( y
4 q8 ]+ ]) ^/ z# {% D7 y3 i3.父母是否缺少与孩子的亲子时间。如果父母平时很忙,平时是保姆或者老人带孩子,周末如果在满足条件2,也就是有足够的时间的情况下,带宝宝去玩一玩也未尝不可,就当作一个亲子机会了。
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+ R/ n' R+ }" v( E4.父母是否有毅力。带宝宝去上课,主要是父母最辛苦,要做好持久战的准备,这可不是只去一次两次,而是坚持每周都去,说起来简单,但对一些懒人来说(比如我),是个不小的考验。。
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! ]" O' \+ n6 m' J, p& V2 K. ?说说我自己的情况吧。我是比较早带孩子去体验早教的,嘟嘟99天大的时候就带他去美吉姆体验了。当时特别想报名,老公觉得这样长期占用周末时间,怕我坚持不下来,所以不同意,但他说决定权在我,让我自己做决定。当时我特别郁闷,也特别纠结,还在论坛里咨询了很多妈妈,说什么的都有。后来我自己决定不去了。之后有反复后悔过两次,最后终于死心了。
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现在很庆幸没有报名(只是针对我自己的情况),原因如下:1 h7 M4 K, `3 t. Q
1.孩子6个月后我决定全职带他,这样和他一起玩的时间很多,而周末现在变成了我休息的日子。如果当初报了早教课,作为全职妈妈的我,唯一的周末也没有了。5 ]& Y7 z# r- F, j
2.通过对自己的深度了解,我觉得我根本就坚持不下来每周带他去,当初头脑发热想报名的时候和老公说我能坚持,现在冷静下来想想,让我每周末都雷打不动的去上课,我有点打退堂鼓。因为买的闪卡这么简单的东西我都没坚持下来给孩子看,更别说带出去上课了。
4 g; j H/ Q5 G$ G# \( a2 t! s3.最重要的一点,嘟嘟现在一岁了,并没有因为没去上亲子课而比其他孩子差什么。反倒是带他去翻斗乐玩的时候,他比其他的孩子更活泼更开朗,主动去找小朋友玩,不怕生,性格很好,体能甚至比我们那天碰到的一岁半的宝宝体能还要好。当然,嘟嘟这个例子是横向比较的。如果纵向比对,可能上了早教课的话应该会更好一些。所以还是因人而异吧。
0 f1 f K, ~2 z# ?/ B7 M h+ Q2 L- l4.就是经济上的问题了,当时报名我记得是1万5吧,虽然对我们来说不是特别特别难,但现在想想也是一笔不小的数目,还是会对家庭生活造成一定影响的。" [: {* @: B: {/ f) @8 {5 D2 h
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以上就是我们的情况。 w8 U: q2 i: Z. I( A1 S$ U$ {0 I6 H7 k
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当然我仍然特别羡慕那些能坚持去早教班的孩子,特别佩服他们的家长,如果我能有他们那样的毅力,嘟嘟应该比现在更优秀。
6 z& U T8 b0 Q0 l, R8 B而且,虽然现在看起来嘟嘟不比同龄孩子差,可是再大一些,这种差距我想会明显起来。
+ X* P- x" B8 _% T6 K& U; D/ f比如2岁时,总去上早教的孩子,也许就会多说一些英文,而嘟嘟就不会。
# `: X* c' z1 j) j! ?' M) F但我觉得这也不是大问题,真的不是大问题。
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h1 j/ Y/ A5 w% C8 [+ P- O说了这么多,我的意思就是,根本就不用在这个问题上纠结!
- o9 J1 E! o" Z% h: T& ` ?8 ]" O总结起来一句话:
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7 [0 }* K) `# o1 Z& W( ~早教班,可上可不上!
' R+ ^/ q6 B4 N# s8 w u: ]9 n有条件,就去上!
3 Z7 h6 u' j# D$ ~1 |0 [+ w/ V3 U没条件,不上也无所谓!因为这个问题而郁闷而纠结就没必要了~~5 A; m4 Y B4 Z- U" O
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