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问题:你好,我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来,请帮我分析一下,能否有改进方法?
; K! S4 q4 G1 L/ F& t! ^$ L, z; D4 D缺点:
( K8 n( i x6 R& f5 d, [ 1、注意力不集中。老师反映他上课容易走神,总是似听非听的样子,但你让他回答问题又能准确回答,不肯配合,哪怕他都会也不愿意举手。 ; s9 U. v" ]$ O) p& b& h
2、作业拖拉,贪玩。每天的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在办公室里做完,几乎每天都这样,这点我最头疼了,但回家做又很迅速(这个我理解,做完有电视看,能出去玩)。而且我发现,他的动作也慢,每一个分解动作都充满着拖拉的现象。
. n# g- R$ P/ E, b# C8 T4 Z7 h% t. U g# e 3、心智发育太晚,俗称没心眼,你批评他表扬他,都若无其事,也不放在心上。班主任反映教书6年,没碰到这么难搞的学生。
/ G7 H2 n) d) u4 I( p$ `4 J优点:
& g2 e% q' s M% q0 X 1、成绩很好,特别是英语和数学,语文有时候因慢的原因经常来不及完成卷子,碰到大考我要不停地叮嘱一个星期,威逼利诱,他才能放心上,考出来的分数也是很高的。老师也总结:慢,准确率很高。 , u4 g! _' M* A$ n b2 U# n, V
2、喜欢手工,画画、橡皮泥、折纸、拼装玩具。 # |9 \9 @$ t8 v* ?! h6 F. x$ N* U u
3、爱阅读,记忆力强,只要你读过的字他看了都能记住,幼儿园时(没学拼音)就能独立看大量的书阅读量和2年级的小朋友差不多。 2 G4 q+ `1 K! m/ R% ^1 C% b
! t! o, S! _& f7 n
! j. q }! W% ^" V1 I4 L+ ^, N9 m互动交流: 6 N4 Y* U/ K& j$ w. V
看到你这帖我很开心,你所列举的优缺点,只有一点我儿子没有,其中有五点是相同的。 9 [ r4 V: F' s! l+ [, [
不同处:你的速度慢我的快。快是因为我前面介绍的用扑克牌训练出来的。凡事慢半拍,本身没什么问题,表明你儿子内心是平静的。为这点你可以列举一些因慢一点而造成的违害的事刺激他,如遇危重病人需急时抢救,就因你慢的那三分钟而错过抢救最佳时间,那逝去的生命你能赔吗?就因你慢的那三分钟而错过上车(比喻各种人生机遇)与自己精彩人生擦肩而过会给自己留下很多悔恨。要做到快与慢自己能掌控。你要了解问清楚课堂作业时间不做作业,他在做什么及为什么,请他给你解释为什么,你根据他的回答再想怎么样处理。你给他讲课堂作业率先完成,看着同学还在做,自己内心应比较有优越感的,自己内心是很开心的,要不你试一试?让他先找一个同学为目标,老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人,你让他记录看经过几次他能赶上,如赶上了你要奖励他(但不能先许),与此同时每天同他玩一次纸牌,方法看前面介绍。玩纸牌加减法相应不枯燥,训练他瞬间集中注意力和反映能力。
, r3 [0 _' X o5 w7 l+ @ 一、你说的缺点1、是正常的,根据你说的优点三,他吸收知识的能力很强,不懂的老师一点就通了,有新的知识点时他才可能抬眼看老师讲。我也遇到这样的情况,下午接他放学时,稍早了一点,我就到他教室外看过他上课的样子,就给你说的相同,以后我对老公说千万不要去看他上课,看了你保证生气。回到家我曾问过他,我说看到其他同学都能认真听课,为什么你在埋头玩自己的铅笔?不认真看着老师上课呢?他回答我是:上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式,只要他能听懂就好,以后我就这点上没有批评过他。老师以后也认识到就没批评他了。
+ G, P4 q6 G/ O5 _% U& ?; z& _* Y; c 二、你说的缺点3,根据你说的三项优点,你儿子就不会是心智发育晚,不和人计较不会看老师脸色,那不是没心眼,恰恰说明你儿子心胸开阔,不玩心机,好难能可贵,他的心是打开的也就是开了心窍的,这是很多家长求不来的。你所批评他的是什么呢?不过是迎合事俗观点罢了,道法自然,你可不要过多打压。
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