6 \! n6 e, F/ Z7 Y7 H/ N* A
5 V m- n+ v7 J! t8 p大概因为长久以来与孩子接触比较多的缘故。小孩子碰到我，可以一说说个不停。于是，我回过头来，检视自己的“聊天技巧”：我到底是用了什么魔法，可以让孩子愿意向我诉说?其实这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到! - {7 Y9 k$ ?3 |( V2 X
, ~5 V$ o& z6 J1 |) @4 f
) p$ l+ v2 m# U
[size=1em]一、问“小”不问“大”
( r7 K+ Y6 O O! k0 e
9 {6 ^: \- V+ ?! t% q! O孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。, r' F$ }# p3 F3 E, W4 x7 }
: T2 T9 C, X; i; d2 f. @不要问：“你今天在学校过得如何?”“你今天在学校做了什么?”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么!”这样会让聊天很难持续下去。! ]$ A; B( o6 r O
9 P2 S5 T) R, K! u H
你可以改问：“你今天在学校上了哪些课?”当孩子说出自然、音乐、国语的时候，你就有机会接着?：“喔!那自然课今天教什么?”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊!什么气温、风向的，无聊死了!”“喔!那音乐课有没有好一点儿?……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。
! R/ J8 V% V2 p, M4 | r$ N9 i& i- ^3 U
以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐(或点心)有哪些呀?”““你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。
0 U+ H8 L- R$ b" [, `: Q% \" D
: h. X: B$ M/ e3 _5 t* j0 v% Q
[size=1em]二、从别人的事谈起 6 c6 D9 m8 u/ q | [
! h \! e: ^! s/ b
从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。
2 G% ]- ?8 D- p; H
b6 J3 G. m2 M+ p
/ f4 N e$ W$ g& b- Q[size=1em]三、不要“否定”，只要“同理”
* d8 K" _8 ]6 h+ {* ^7 u* m
' l. _# ^( I, w. D Z, k P大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊!天气、气象是一件很有趣的东西……” * L7 o A& b2 c8 s) K( b9 l8 @
- C; l1 [& M3 n T* ^7 }/ n& ]2 R. b
只要你这么一说，这个话题就聊不下去了!因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。
) s# B }! m% a- h
0 ?! w" H: a% }* c7 B) z比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗?”
& `4 q7 M+ f" {9 {9 @! E9 S% s8 u0 @+ y6 B/ X Q
“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课!无聊死了!” 9 ~* r1 R. f/ R6 W) ~
- I5 u$ \# o( i+ @1 E9 I6 r9 n3 B3 a
保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你 知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。
1 J! j1 R! H/ j* a# e
! q o5 ~. g, v6 A8 E* M[size=1em]四、只要“倾听”、不要“说教” , r# Z+ j* ^$ Q
; S6 [8 y; ~2 b) W和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了!所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问、少 评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。 0 R1 f; j8 Y. q8 j9 z3 Z2 W
3 D6 s. r: @/ g# _比如，孩子说：“妈，**今天打我。”
9 f! N* `% C L' b: l' D% B3 ~1 r X+ q% ~* O( o4 w
“喔，为什么?”
4 K+ T, D _& \. C
0 h' M* W# {0 Q% j“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”
" e. T, r3 A$ y- P
. V# Q5 }, h/ R/ D! a! ]. x6 j“那你怎么办？” . j: s3 d$ O4 j" R0 e- n( c
# U: X$ L; R; N' j9 ^5 }“我就去玩别的了。”
' d% K5 Q- P* B7 l' W! p7 s/ \8 X8 f
“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？” ! k& ^. g+ Q; d
7 e1 S: C j- Q$ H9 E8 d
如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：“喔，那你心里有没有觉得很不舒服？”或者“那你还想玩恐龙的话怎么办呢？”
% K {& b2 i4 D' K' L
* U; {% e" g3 `2 L( K这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦！我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊!”或是“我很生气啊！所以我就跟他说：‘我不跟你玩了！’”
7 q9 j# I P; ^/ y/ U6 K) M b
* T4 r4 H0 ]% P/ {[size=1em]五、注意肢体语言 % s) X- ?$ ?; `: D
) @) f1 J0 |! g9 T
适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。& U% y/ _/ K, R8 s0 m
- Z0 P5 H r% x1 i" W/ N
孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听!”& ]6 ~0 L* g8 V8 q6 t4 T
; q" {/ S7 S' v& u T z7 f另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。
. n; T0 K/ b, r2 ^+ u
* u" S/ [1 x. k2 _' q' L2 X( e5 Z* k! @
6 s, ^- l8 }4 y2 D% r4 ?3 y
% E- r5 o$ j0 c$ w$ o- B
/ ~+ P7 X$ S! F" U8 G5 b
# Y4 `6 ?( Y7 `4 E! i
& l) q8 o; g% L- ?- {" ]/ ` @( C( G5 O/ v# E
- ~& H2 h( B+ L9 H6 U# z2 ]
| 
发表于 2015-6-27 16:39
