小熊基尼

! B0 \/ Y' _) F8 d  N0 s2 Y

- k* L: P' o  T. k$ O0 q

大概因为长久以来与孩子接触比较多的缘故。小孩子碰到我，可以一说说个不停。于是，我回过头来，检视自己的“聊天技巧”：我到底是用了什么魔法，可以让孩子愿意向我诉说?其实这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到!

7 s, C/ z6 M1 h) o
8 s3 H% x6 N  w$ k# O
+ J# T+ P) w" K

[size=1em]一、问“小”不问“大”

1 d1 T& A  G/ `" j3 P& w2 N- f( U! p3 D* a7 W( l

孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。9 N0 o) g0 y$ P7 \% P0 D  K
2 `/ K: Y/ v: [
不要问：“你今天在学校过得如何?”“你今天在学校做了什么?”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么!”这样会让聊天很难持续下去。% a& B' L8 {. E' X: E

8 V. M/ {# K  s  Z你可以改问：“你今天在学校上了哪些课?”当孩子说出自然、音乐、国语的时候，你就有机会接着?：“喔!那自然课今天教什么?”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊!什么气温、风向的，无聊死了!”“喔!那音乐课有没有好一点儿?……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。
' M  e  t1 S  A2 T6 p1 M3 E# X' X+ W5 }9 ^) t
以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐(或点心)有哪些呀?”““你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。

: N/ T/ S+ I7 r: ?$ O  v

/ \: o5 o' \$ |% p& e; U( z* Y

[size=1em]二、从别人的事谈起

1 k  k: ]$ H1 `' `( O) L* g
  {) B0 s  N+ P, s3 I

从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。
8 }- x' D+ T7 P+ N) p3 I0 F

: G2 r* ]4 F  A# ?" a" X6 w5 P( r/ E( w0 B

[size=1em]三、不要“否定”，只要“同理”

- b- F9 w% H& @8 N* H7 Q
# v5 B: D" U) H! e) {. n7 o- _

大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊!天气、气象是一件很有趣的东西……”
1 J! S2 y2 z' G1 I5 w$ B7 w4 P0 Z5 U1 B+ _6 f8 [2 ~( q. c* Y
只要你这么一说，这个话题就聊不下去了!因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。
, M! j$ @& D0 `) |$ [7 ^5 t& H- I( m  Z* a/ ~
比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗?”* W2 ?8 ~  ]& Y7 R
, h6 a2 G4 D/ E& A
“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课!无聊死了!”
; e) [3 J. N; |- ?+ K/ _1 }5 Z
7 r3 J  t- u; P4 ]0 S$ y  i保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。
0 m) n/ \$ D/ ]" g2 v1 K

% ?1 `1 B- t( O
! s, U* l; o: k: r# n" j) R

[size=1em]四、只要“倾听”、不要“说教”

- f) }: |. X" g$ [# \
! `; S; ?% u6 l0 u

和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了!所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问、少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。
6 S8 ^' H+ ^. J% [0 ?; j$ H# l9 o5 W4 M2 P4 _9 h$ o  U
比如，孩子说：“妈，**今天打我。”
6 r6 W! }: M5 S1 B! x; ]  I; q, e8 S! W, B3 m4 b# a+ U& \' P3 K/ I
“喔，为什么?”
1 e) [7 n9 k/ \2 W; J
( B$ W" G# y; f) u& ?1 P. E“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”* @) Q, x  |% \( [5 [) L: T
- \0 c  {/ H- W0 @& A
“那你怎么办？”! w. d& W" q! ^2 G) H

/ M* M2 E, ~! ~' v5 x“我就去玩别的了。”1 l4 v+ b4 `8 t% V2 S: G

# S2 a' a+ Y9 y“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？”0 ^1 v* I5 i) o: F; W
" ?) Y4 q+ P1 r7 c
如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：“喔，那你心里有没有觉得很不舒服？”或者“那你还想玩恐龙的话怎么办呢？”# |6 y- I( b9 v; }* U1 ?  P

$ U; }: O. I; D. L& E+ z  z这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦！我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊!”或是“我很生气啊！所以我就跟他说：‘我不跟你玩了！’”

: ]. G( ]1 u2 D  ~; t
1 T+ Q3 q; k8 O: q+ G

[size=1em]五、注意肢体语言

! G) O. ~! v1 g% ]  R+ m; E+ C
' r! S9 m( k- T( F: a; ], B, ^

适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。, C. w8 A/ _$ }7 P
: P/ j; K& i( O8 j) \1 \* O# p
孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听!”3 R0 ^! C& {# ]. O: u6 q
+ A6 s9 y7 q- {; p
另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。

9 g3 i3 \! |  S* F4 e+ q
2 s; E4 W# r, P8 g7 Z$ Q  T
6 n- a5 e( m0 i" n. ]7 h: R$ C$ w: R

3 G4 d7 ~% K3 v

0 S, |: |/ F/ i$ {# W1 ]! |2 d

5 l% B7 A) j0 b6 b8 b# [( y
/ {9 l; h# V: T$ h4 [7 A/ J+ H$ c1 i( I) g. L  R$ ?: t0 S0 Y
" q. f: K4 c8 R4 o6 ?: B) \( ]4 N