小熊基尼

; }0 }) x& e( X: V$ l

- @/ L" ^9 y, P; }' p9 E

大概因为长久以来与孩子接触比较多的缘故。小孩子碰到我，可以一说说个不停。于是，我回过头来，检视自己的“聊天技巧”：我到底是用了什么魔法，可以让孩子愿意向我诉说?其实这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到!

$ z! _8 I8 d" I. o- V3 }! s! t' u2 u6 y+ I& r
4 {- o5 x' ?, {& ?/ p/ w

[size=1em]一、问“小”不问“大”

. u3 |* f. E* L& @. R% H5 I
  U7 P9 i; l2 _+ U0 P$ }

孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。& O) q& M0 m8 k/ a& E* G. n

4 @6 a" c# Q/ B) ^不要问：“你今天在学校过得如何?”“你今天在学校做了什么?”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么!”这样会让聊天很难持续下去。' }. e" p) z( a7 z- U+ X8 e3 C/ Z8 Y' p

" I" ^+ L4 n' J( v+ V你可以改问：“你今天在学校上了哪些课?”当孩子说出自然、音乐、国语的时候，你就有机会接着?：“喔!那自然课今天教什么?”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊!什么气温、风向的，无聊死了!”“喔!那音乐课有没有好一点儿?……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。
" `. t: U3 [5 y7 x7 b9 I9 K+ ~6 h9 }3 U6 k! Q
以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐(或点心)有哪些呀?”““你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。

3 ?. f- `% o5 B" E: o7 C; ~4 s5 S- i' C

$ l$ T0 G3 W, N" B

[size=1em]二、从别人的事谈起

6 H: {& h: e0 k; ?/ B6 m) _' }  Q7 e/ V  e

从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。* M- j8 D3 g/ B

8 X* ?$ D4 W4 V' T0 [6 Y7 @) W6 Z  A3 p& _. q! S/ ^

[size=1em]三、不要“否定”，只要“同理”

3 Y$ V' ?2 q( x7 r6 B9 U
! i; W9 e4 l# J  G. _

大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊!天气、气象是一件很有趣的东西……”
# e$ W1 s4 _- y5 d% Y6 R- G  D* U  t5 \. g/ s
只要你这么一说，这个话题就聊不下去了!因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。
8 j% p8 o: k  K$ c
/ G: g* M1 L$ q- P比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗?”
' G. P8 D8 b: k( J( L. z; ?: J! Q  D  C' U, K( u& u
“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课!无聊死了!”
2 y" A5 g8 o3 R
% s$ }" n5 F' T- o# x  p& V0 u5 s" @8 N/ }保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。8 T1 A  Z; l$ G! ?

; V$ F! V3 L8 E! V  |. r1 U/ T6 U: v6 y$ Z# z7 R: Y* T

[size=1em]四、只要“倾听”、不要“说教”

  m; v2 R& o% F: N. G
8 p: y8 O  F5 n" h" y2 R9 z9 B7 k

和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了!所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问、少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。8 V+ Y8 b$ H+ u9 E

% ^! c& n% g  G  j% Q2 h5 T比如，孩子说：“妈，**今天打我。”4 F, g" e" q7 n
- B) b, T2 p2 g5 D
“喔，为什么?”
0 j; e* [: t0 a  H0 |3 ?3 C: ]. @/ C: S
“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”4 v) Z/ ?1 b/ H$ E
, {. |! P1 _! T$ I/ s1 E. r) {  }
“那你怎么办？”# k- q7 r! k- N8 {, f, `

6 q+ D& b0 _1 |( ^' A8 u8 i“我就去玩别的了。”6 [4 `' L: H# F5 U0 c' {
* J2 l2 o' T! \) ]% x4 G6 Q, e
“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？”
5 l; T2 k* h  T9 l/ a# z. F- E! w- B2 \! r' V  b2 {. B
如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：“喔，那你心里有没有觉得很不舒服？”或者“那你还想玩恐龙的话怎么办呢？”  b- w2 K7 F4 u! ^6 u6 F8 m2 }$ n

8 I, i9 Y8 l0 {( g8 V  T' e  ^这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦！我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊!”或是“我很生气啊！所以我就跟他说：‘我不跟你玩了！’”

4 N( {# i5 B. y1 U, y0 A* B
8 X5 k' w+ ]: N" `' t" j

[size=1em]五、注意肢体语言

: v( R1 r$ }: m: o+ t: \" f
0 ]) ~7 D- z7 F) M. I. H. T' P

适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。
% T4 ?( o+ x% Y/ C7 G' O) @: d  Q7 @9 I* y& x; m
孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听!”2 _+ {2 c$ J# Z2 X8 Z: p
2 {9 f. n+ |1 g2 P9 m
另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。

/ I# j4 z" o! a- I% `( o, X+ Z1 t/ }: C7 A7 l5 N5 ^
- W5 A! d( ?& ?( W$ _
* Y! E8 ]! K- J: \6 ]- ]2 G

" |9 G1 H3 i2 o9 W- S- x8 m" n# V' j

: V  l( j* v7 y+ p, m/ s' g9 n$ j( p2 J
3 J% i( z7 q7 ~" @, E

, [( o) y  C) ~. m5 P" P
) v+ D- S: Z! y; b5 O- U