- 妈米
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孩子们喜欢玩耍，他们能连续玩好几个小时。他们好像不知疲倦，甚至听不到你喊“睡觉了”或者“吃饭了”，他们只顾玩自己的。
H9 I- u$ Q8 V8 w' [许多孩子不喜欢作业，特别是学校作业或家庭作业。而许多孩子尤其不喜欢数学作业。他们认为数学很难，无法理解。他们很不情愿地在数学题上挣扎着，忍受着厌倦、困难和不快。因为常常不明白自己在做的是什么，他们变得气馁沮丧，并慢慢开始厌恶数学。- [5 I0 a& i, B$ t; t
然而数学在教育中的作用至关重要，学生要一直学很长时间。数学是一门“分级别的”科目——这就意味着，如果你不懂较低水平的数学或者不知道怎么做较低水平的数学题，那么你在升到高年级后，学习更高难度的数学就会有更大的困难。# _ R- U) Z( |3 k# S5 Z
我5岁的孙女丽贝卡热爱数学。她可以连续几个小时地做数学心算和笔算加法，甚至在我们喊她“吃饭了”或者“睡觉了”的时候，她都不理不睬，继续做她的数学题。她认为自己是在与爷爷“玩扑克牌”。
6 z+ g4 {) O6 ~; T5 g w我是一位祖父，对教儿童学数学特别感兴趣。我爱我的孙女们，我也爱数学。所以，我阅读了许多有关数学、数学教学、数学头脑、数学基因、数学难题、数学游戏、数学启智等方面的书和文章。我投入了许多时间思考怎样让我的孙女们轻松快乐地学习数学。
- K! u' L9 K! @' z/ g去年，我去国外参加一次会议。有一次吃午饭的时候，我碰巧坐在一位有好几个小孩的母亲的旁边。不知不觉中，我们就聊到了在抚养小孩过程中碰到的种种难题。她坦言自己的孩子在小学时“做不了数学”、“不会加法”等等。我向她介绍了我的经验，告诉她我的孙女们怎样在5岁时就能做三位数的加减法。她感到很惊奇。我就向她解释我们是怎么做到的。1 b; m. q/ b0 v# B9 u
另一次，我与几位公司董事共进午餐，其中有两位是大学教授。说话间话题就跑到我正在写的书上了。一位教授有个6岁的女儿。“她非常聪明。可就是时不时地在数学方面会碰到难题。”那位教授希望在女儿碰到数学难题时能帮她克服烦恼，我就简单介绍了我是怎样与我的孙女们玩扑克牌的。“您得赶紧把您的书写完。书一出来我就会立即买一本。”那位教授急切地说。% y2 ^! i$ Y ~- K0 Q
一定还有其他一些小孩在简单数学方面也面临类似的问题，这种想法促使我写完了这本书，但求能对有类似困难的孩子有所帮助。我希望父母们、爷爷奶奶们都能读读这本书，并花一些时间与你们所爱的小人儿们玩玩扑克牌，以充满乐趣的方式帮助他们解决在数学方面的问题，克服他们对数学的恐惧。! v/ y1 e" c% I% {+ w1 z8 m
我认为，知道如何教比教什么更重要。因此，只要有可能，大人就应该和孩子在玩乐中教他们新东西。“寓教于乐”的方法是经得起时间的考验的。不要把这么重要的方法委托给老师，尤其是教这种较难科目——数学——的老师。因为可供老师支配的时间和资源都很有限，老师常常要同时面对能力不同的几十个孩子。( X3 j! Z* t: e! ^
孩子，即使是很小的孩子，都喜欢竞争。打败别人能给他们带来特别的成就感。我的孙女们就喜欢在玩扑克牌时“打败”爷爷。在她们单纯的思想里，她们知道自己没有爷爷“那么聪明”，但是如果结果显示她们“打败”了爷爷，她们会特别高兴，并会把她们的成绩告诉家里的所有人。这些成绩有助于她们的自信心健康、良好地发展，能让她们在周围都是高大的成人的世界里建立起积极的自我形象。0 ?6 ~' D: j; Z% ~
孩子的学习也是在挑战中进步的，从最简单的开始，循序渐进，一步一步地向上发展到越来越高的水平。如果一个游戏（一项任务）对孩子而言太简单，他很快就会厌烦。相反，如果一个游戏（一项任务）对孩子而言太难，他很快就会变得气馁。家长们一定要牢记这一点。如果一个游戏对孩子而言，已经变得太容易了或者无聊了，大人就要创造出相同主题的变体游戏，或者开始挑战更高智力的新游戏。保持孩子玩游戏（学习）的兴趣的艺术在于，把握好孩子的能力与游戏所要求的智力水平二者之间的平衡。这一点可以通过图解法来说明，如图所示：
" }! L2 {+ }0 m: B) c随着孩子的能力不断提高，可以慢慢提高对孩子智力的挑战，要倾听孩子想要做什么，想要怎样玩游戏，从而学习数学。如果孩子还没有作好智力准备，还没有完全理解游戏，或者还不能完成所要求的任务，不要急着向前推进。不要逼迫孩子玩他不喜欢玩的游戏。- V8 h3 z0 ]+ S" {. X" L X6 T$ g
即使做到了循序渐进地鼓励孩子进入更高水平的游戏，也还要注意孩子的心理动向，要让他来决定他想要玩什么。这样，数学对他而言，永远都会是“玩耍”。
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发表于 2010-5-29 21:25
