薛界倩

用故事和图片引导孩子组织语言是最好的教育方法，通过孩子喜欢的连环画或者图片，让孩子看图说话锻炼的不仅是语言能力，更是思维和逻辑能力，也大大的开发了宝贝的想象空间，这个教育方式值得家长一用。
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! E1 O' B6 _# l孩子喜欢什么样的故事？. B8 t/ I0 T# h; }  y$ l$ K& Z& S
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8 W9 p) F1 \2 y4 B' u/ R/ [8 k给孩子讲故事，首先要了解孩子喜欢昕什么故事，其次，要生动、有趣。一般说，孩子最喜欢听的故事有三类：一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。6 Z3 c7 X+ z! l6 Q9 H8 n" y, E
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8 U6 A" C! i: t: F) r* @, _但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如，故事开始时先描述一番小主角——孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。
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怎样教孩子看图讲述？; P3 n) s. _( y
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- e7 v4 M8 j! L在看图讲述时，成人主要是用循序渐进的提问来引导。根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。" B2 L. C" a0 e- E, J) L7 W0 v, Y
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9 @$ |! q' f# k" a6 v. M在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。
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1 h1 b4 t, ~& c0 V- ?( c看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。
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, O% m; u$ J9 i9 p怎样教孩子看图编故事？8 {- a/ L. s9 L& \) ?* l! p
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看图编故事，是需要一定的知识和经验的，故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。; r) w7 D8 ^4 M' n
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教孩子看图编故事，首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测：他(它)们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前他(它)们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。
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看清图画之后就可以开始编故事了。一般说来，故事的开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。
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; H# h2 |# B, a编完故事后怎么办？
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1 k2 u# l' Y' `" E  t编完之后，成人应给予评价，以鼓励为主，指出语言上或想象上的毛病。
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编了1次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来编开头，成人来编后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流给了孩子。
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多次训练之后，再拿出l张图画就可以启发幼儿完整地编1个故事。看图编故事的活动，可以采取父母和孩子玩游戏的形式，使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好，这样，孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。
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