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　１、经常当着孩子面争吵。/ b+ L1 ?, r% L- }) T' b
　　有些父母认为孩子还小，还弄不懂大人之间的事情。所以，吵起架来也毫不避讳。殊不知，它正悄悄地影响着孩子的心理健康。应该说，融洽的家庭关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间冲突，就会感到极大的不安与畏惧，幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，并且影响他以后社会化，人际关系等诸多方面。
2 f6 f# Y- I9 m3 i( u$ Z　　２、很少考虑孩子的心理需求) L: a+ E8 k; y+ q7 n
　　很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、"晴雨表"来转，孩子想去的地方、想玩的东西，经常被严厉禁止，如："太脏了"、"太危险了"等等。等成人高兴时，拉过孩子不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，就嫌弃孩子话多，不愿理睬，有时还会拿"再不听话，我就不要你了"等话语相威胁，有时还拿"许愿"来敷衍孩子。在孩子的成长过程中，孩子没有得到行动上的自由，或者缺乏正常情绪的释放途径，长此以往，会损伤了孩子探索新事物的动力，使孩子失去自我，对承认不信任，自身失去安全感。7 X1 }2 n  U7 }. w, J
　　3、溺爱也是软暴力
3 x3 T/ B* i# C/ i! t　　家庭温柔的陷阱，特别是隔代疼，把孩子保护得太好，为孩子成长的每一步，准备好了"清道夫"、"铺路石"，剥夺了孩子面对困难的机会，使孩子胆小、畏惧困难，逐渐地在群体中会感觉自己一无事处，毫无自信，根本没有能力把事情做好，自然自身也失去了安全感。
/ r2 Y) i9 \" y- G/ D4 l" \7 w　　因此，应让孩子学会，自己的事情自己做，成人不要包办代替。如：让孩子适时地学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解决与小朋友的纠纷等等，尝试成功，建立自信，只有让孩子多次获得成功的心理体验，才能应对失败的考验。/ G1 S7 T3 m. i* w; f; I% V
　　4、不信任自己的孩子: V- L. @% `6 a4 U  `8 _+ O
　　让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更自信。家长应尊重孩子，放开孩子的手脚，不要过度干涉和妨碍孩子的自主尝试。孩子想"自己来"，就给他空间，让他自己做。孩子没主动要家长帮忙，无论孩子做成什么样，只要没有危险，家长就不参与。但是在孩子表示需要帮助时，家长也要马上回应，当孩子觉得不需要的时候再停手让他自己做。
3 r7 j7 k1 @; m1 _6 o6 t; Q3 \) G　　5、在孩子面前你很情绪化
) K- X+ q. E0 e3 W$ z: T( x　　母亲是孩子最亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，情绪变化无常，自己都缺乏安全感，那么就会直接影响到孩子做事和生活的态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才能有自信、稳定、成熟、理智的养育态度，这样既能减少妈妈自己不必要的内心消耗，同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。
; g- ~7 Q3 ^* m7 h9 |3 J　　6、处处都要孩子争"第一"。
$ G1 Z6 ]- N7 e6 ?' c1 R  h0 n　　家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候，家长会非常着急，抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。
4 |9 W* u9 z) H) k- f( N. u5 }　　作为家长应当意识到，让孩子时时、处处争"第一"是不现实的，但是可以争"唯一"。--我就是我，我与众不同！因为差异就是资源、就是优势。同样是"棒"，但"你真棒"和"你最棒"在目标上却有本质的区别。应该了解分析孩子的特点，给予正确的评价和切实的目标，让孩子的能力以"山"字形发展。
# n! i9 @/ {1 q$ }　　7、喜欢强令孩子，而不是协商( T8 n& n! f( C" T% _
　　当遇到孩子一些不合理要求时，可以同孩子协商，而不是强令。例如：妈妈刚刚做好了饭菜端上桌，可是孩子非要吃饺子。针对这种情况，妈妈同孩子商量一下，如告诉孩子，下一次你如果想吃什么，提前告诉妈妈。那么现在饭已经做好了，你如果想"吃饺子"我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子，你还要忍着饿，同妈妈一起来做这件事，你看可以吗？如果孩子还是坚持，那么就让孩子和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起择菜洗菜包饺子……让孩子学会等待。  Z! d" `! K' S- f. o# o2 V
　　8、错误地表扬孩子
6 J. X; j. P  Y& O/ H  G. X　　孩子常常可以轻而易举地得到表扬，家长、幼儿园老师天天都是，"你真棒"，"你太聪明了！"等等，使孩子患了"表扬依赖症"，听不得一点反面意见，这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力，常常会很情绪化，缺少安全感。
/ N! }' k( h$ c2 G& Z+ t　　针对孩子，表扬鼓励应讲究策略。  u+ ~; i7 _# U- U& Y
　　第一，表扬可间断无规律，做好了有时表扬，有时马上提出下一个努力的目标，让孩子总有前进的方向。, J# c+ d! x5 f! d
　　第二，鼓励应找"准"点，在不同的方面给予鼓励。如，孩子坚持做完了事情，给与鼓励，让孩子学会坚持精神。再如，小朋友之间比赛，孩子虽说输了，但却没有哭，也给与鼓励，让孩子学会坚强。再有，比如孩子一些特殊表现，例：玩具让给了小朋友、帮助了弟弟妹妹等等，让孩子学会团结友爱。0 U9 g2 x( P- `- K: L4 s$ @9 ]+ d