爱乐米

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童书是为孩子出版的，买书的却是父母，你懂得选，他愿意看，则皆大欢喜。+ n. l- E2 E. T- s( [0 i' M. f
大人看书是看字，小孩看书则是什么都看，他用听觉、视觉、触觉……有时也用到嗅觉和味觉一一来看。6 n  M# H8 ?8 i
有了听、说、读、写的环境，你要孩子不耳濡目染是不可能的。父母要提供良好的阅读环境，引书入室不等于买书上架，因为人是活的，书也是活的，书因人而活。' d" ?1 e! o! |9 s# N
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父母需要为孩子挑选童书吗?( h$ c: r! k  I. O0 a

' \: w' @4 V( X- ^& _9 @" H如果你为孩子挑选食物，你就需要为孩子挑选童书。
2 D* y/ h0 K; `6 V. U孩子从小看父母挑的好书，就逐渐培养对书的品味，就像吃东西，如果家里餐食的口味偏咸，孩子习惯吃咸的东西，到了外面，吃到比较淡的食物，就会觉得不好吃，甚至抗拒吃味道较淡的食物。如果孩子从小看好书，长大后即使父母不再为他挑书，他也会为自己找适合口味的书。而对那些暴力或低俗内容的书自然地排斥，偶尔看了，他的“系统”也不会受到干扰。+ ~+ \' {% t6 q) ]6 K
倘若孩子从小不太有机会看好书，或是看的都不是好书，把看书的胃口给搞坏了，要想从书中得到一些正面的学习就很困难了。因此，父母让孩子看好书，无疑是给孩子建立好的体质，才有对付各种病魔的抵抗力。
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买书给孩子，该如何选择呢？- y. o; ]& y* p) m  C5 s4 D4 [

' w# O0 e" F" m# V3 O3 \& a市面上童书很多，令人眼花撩乱，不知如何选择。以下是几个简单的原则：
( U# m+ `2 @# |! {3 s4 w. \一、与孩子熟悉的生活经验有关的。
( N- N0 D) z3 K8 b1 b例如对一个即将当哥哥或姊姊的孩子来说，《小宝宝》就是一本很贴切的书。对动作慢吞吞的孩子来说，《吉吉和磨磨》就好像是专门为他写的书。《晚上》则是让孩子留意到天黑之后的四周情况与活动。
1 W' H& q" o* {* F( u二、插画线条清晰，避免背景干扰。
7 u$ f% @! j1 d; J( w  {因为孩子看书主要是读插画，如果图中有不必要的点缀性的东西，反而会混淆孩子的视听。复杂不等于丰富，单纯也不等于简陋，用适当的图，表达适当的意念，就是好插画。, J* u$ F: B' Q
三、坚固耐看。
- Y$ n* q9 `+ m- T2 T% A. q童书的纸张最好是经得起翻阅的，孩子动作粗鲁多半不是故意的，是受了肌肉发育的限制，所以装订也要特别注意。此外，精装书不一定坚固，平装书也不一定不经看，家庭用书以平装书更适宜，价钱也较便宜。
* Q2 _1 G% P& r四、使用清楚而自然的语文。' x# `' r  b" t7 I. z
不要以为孩子喜欢大人学他们讲话，他自己说“宝宝怕怕”也是受了发展的限制，并不表示他不喜欢你说"宝宝心里很害怕" 。《小黑捉迷藏》和《两个娃娃》是使用语文最成功的，你听听看：“小黑小黑捉迷藏，你来捉，我来藏……”再听听这段：“白雪妈妈，有两个小娃娃一个叫胖胖，一个叫阿花……"
! q0 _# _3 s9 F五、故事中有趣味。
3 `5 [/ c; T. E* ?对孩子来说阅读是一种游戏，游戏中固然有学习，也必充满趣味，例如《没有声音的运动会》讲述老鼠爷爷的生日将至，一家大小为他秘密的做生日蛋糕，却以“运动”做为藉口，到最后，“老鼠爷爷还是不明白：人家都忙着在运动，怎么有时间做蛋糕呢?”每个孩子看到这儿都得意的笑了，笑全家人好心的计谋成功了，笑爷爷老糊涂。
/ F7 y4 U% ~' l六、提供参与和互动的机会。1 z7 ]& Q6 N" R, E7 }7 ^
书是被人看的，书也影响看书人的想法，所以书和人是互动的。例如《蜘蛛先生要搬家》，全书是以第三者的角度来问答，好像是一场有意思的闲话，尤其是最后一段： “那蜘蛛先生还会不会再搬家呢?”“我也下知道，你说呢?”令孩子忍不住要加入问答游戏中。
7 s) x: u/ A. U, d3 `8 F如果你家里已经有一些童书，不妨拿出来看看，有哪些是合格的?哪些还不太合格?下次要买童书，你就是行家啦！% H0 R; b; C8 Y( k( b  ?* Y

bbivu

回复 爱乐米 的帖子
+ F6 @1 ?, q* h8 n
; I; h3 b( N% H4 {$ X4 E" K6 {才发现选书还有这么多讲究，谢谢了

jj_8416

留爪再看

macdongli

这样的好帖子为什么没人回复呢?顶啊!
& q/ w( P1 V( A8 g. V我家南城有皮克布克网上绘本馆www.pkbk.net,我在那里借书，还可以免费获得宝宝的个性书单！不怕选错书！

爱乐米

孩子的认字能力与看书有关系吗?
+ U! ?. n, R- F4 n; v) a6 t% ]许多父母让孩子看书，是希望孩子能多认些字，但这完全看孩子的个别差异，很早就有认字动作的，不一定比满足于欣赏图画的孩子聪明，只是使父母早些放心罢了。孩子不认识字并不妨碍他开始阅读，他会被书中的图画吸引，他会好奇，他会读图。不多久他也会注意到书中符号式的黑字，那就是混沌初开的时刻，这时如果父母将书摊开在孩子面前，和孩子一起看图，将文字念给孩子听，这件看似单纯的事是很重要的，因为孩子会体认到几件事：
0 p  W1 x4 O6 f% m, I0 N    1．图书是有意义的。
9 o& t' g7 K" X! e    2．图画和文字之间是有关联的。
2 w" C/ q. _, Y, q+ @    3．书上写的字和口里说的话意思是一样的。% w3 M: I) o6 l0 T
    4．书上写的字可以用口念出来，让人家听见。
# H: q: Y) q. o1 B- c( {8 z5 u    5．图画和文字都是在记录一些有趣的事。9 S0 q4 O) l# o
    孩子在发现这些重要的原则后，阅读就会成为他生活的一部分，书也会成为一种必需品，而身为父母的你，在孩子的期盼中，是孩子和童书之间理所当然的桥梁。/ p9 E. u% T; ^  j4 d4 L

- L# |" y4 D4 C6 b学习阅读和学习识字有什么关连？- W; p# Q0 ]" ^) v' k# Q
阅读，通常是指透过对“字”的认识，而能了解“文”中意思，就是对于字加以解释，赋予意义。
9 ]9 d  }0 w6 H7 y3 j/ f认字，是看书的要素之一，认字却不等于阅读，就如同我们用砖盖房子，却不能说砖就是房子。在砌砖时需要水泥，如果没有水泥，只是把许多砖落起来，它还是一堆砖，会认很多字，却不解其意，还不能称为阅读，把这些“字”读出来，不了解字里行间的意思，也不能叫做阅读。
" P, O( M7 L* L; o5 Q- W    学习阅读的过程是很复杂的，阅读和识字到底有什么差别?为什么有的孩子认了很多字，拿起书来却无法自己阅读?而有的孩子虽识字不多，却能旁敲侧击的看懂一本书?5 B' a$ b, N- O5 `" k
我们来看以下的例子：
! i# [8 O7 n, t6 D# P, S    一岁半的安安指着奶粉罐上的小宝宝图像，学着妈妈叫他的方式叫着“宝宝” o
" ~' ^# v  Y" I, ?, D" R    二岁的冬冬拿着小飞侠彼得潘故事书，指着封面上的字问：“妈妈，这是小什么?”妈妈回答说：“小……飞侠”等妈妈说完这个故事，冬冬已认得小飞侠三个字了。1 N/ u) f* b4 D% C2 C
    三岁的小欣指着路旁的路标问妈妈：“这是什么地方?”妈妈说：“内湖。“小欣自言自语：  ”内湖的湖是不是爸爸留胡子的胡?“妈妈说：”不是，这两个字同音，但是不同字。”并将两字写给小欣看。
8 V+ A0 F6 R% I    这些都是孩子学习阅读的历程，我们可以看出阅读的学习是由听、说、读、写四管齐下，不但接收外界的讯息，并加以回应。所以识字只是学习阅读的一小部分，几乎是最机械的一部分。+ n, v2 m) X9 _$ @6 y0 K$ H

爱乐米

买了许多书，却不知从那本开始?
2 l) a3 r2 Q+ b; Z: W1 a0 a父母不知如何选择的情况下，买了许多书，就有点像孩子进了自助餐厅，不知从何下手，只好到处乱跑，或是随意吃这吃那。因此给孩子买书实在不必一次买太多，要细水长流。如果不得已买成套的书，不妨一次拿几本出来，等孩子熟悉了这几本，再逐渐增加，这样就不至于把胃口撑坏了。- L$ `, ]: X* a/ V+ u, c% ~
很多父母虽舍得给孩子买书，却不太知道如何教孩子深入地看书，有的孩子虽然拥有很多书，却不认识他的书，颇有“相识满天下，知心没几人”的悲哀，这样的孩子要成为主动的终身阅读者比较难，因为他没有“动情”。以目前童书出版的方向，大部头的套书相当吃香。买回家后，若未加引导，就像把一大群朋友带回家，就让孩子自己浮沉书河，幸运的，喝几口水，慢慢学会打水，不幸的，被呛着，不舒服，反而不喜欢玩水。你有没有想过：有时带孩子去买书，若让他自己挑，他老是挑家里已经有的，你气他死心眼吗?是的，他只是想把熟悉的老朋友请回家。+ n6 W0 q+ W& O/ V, q% y% x
不要让孩子一下子身陷书城，再好吃的东西一次吃太多也是会反胃的。0 k; w3 j' a' D( p* u
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万一孩子看了不好的童书，是否会造成不好的影响?
5 b8 I: K6 g  q你认为什么是“不好的童书”?是主题不正确?内容荒诞?还是插画粗俗?文字不通?
- ]1 \' `- n0 G5 }, u0 v的确，这样的书很多，不管你多么小，你的孩子仍有可能看到“不营养又不卫生”的“垃圾童书”，但是如果他已有一些好的童书为他奠定好的体质，那么即使看了点不好的书，他会抵抗得了，也会排斥得掉。6 k& P4 P4 W4 }$ _- e7 \: q" V
身体需要粮食，精神也需要好的食物，才会健康，在美味和营养之前，安全卫生最重要，美味的精神食粮通常是指满足我们视觉享受的书，而营养的书是指能加增知识和智慧的书，安全卫生对书而言则是它蕴含正确的价值观，使读者看了不会中毒，而能得到益处。圣经上说:“凡事都可行，但不都有益处。”我们也可以说:“凡书都可看，但不都有益处。”
- P2 U8 Z% ^8 Y0 a: m; Q1 M我们相信成人对童书的品味是可以培养的，唯有透过一些接触，渐渐培养出自己的判断力，澄清自己的价值观，你才能为孩子选择好的童书，并一起享受童书。
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跟孩子说话或说故事，对他的学习有帮助吗?
* q6 L8 @7 x& H' \3 _  p5 w如果父母常跟孩子说话，孩子就能由这些听到的声音中，去模仿成人的发音及说话的内容。如果父母常念书给孩子听，他也能自然而然地将“声音”和“文字”联结(连接)在一起。例如妈妈念小飞侠的故事给孩子听，同时也指着书上的字，孩子耳朵听到声音，眼睛也看到文字，他也许会跟着妈妈念出“小飞侠”三个字，听、说、读三件事同时进行，等他手部的小肌肉发展得差下多了，“写”这个动作也就自然发生了。: _3 X$ g& _5 [; \$ H1 @# ?
所以孩子学习阅读，不是单独的识字活动，而是眼、耳、口、手并用。孩子用全身，在整个生活环境中，不断接收讯息，模仿、创新，每多进展一步都是奇妙的历程。孩子可以经由父母的刻意教导，而认得“小飞侠”三个字，也可以由父母说故事，亲子共读的过程中，自然地了解“小飞侠”三个字，结果看起来好像一样，但是死记只能让他认出字的形状和记住字的发音，而跟父母一起看书，“小飞侠”三个字不再只是三个单字的组合，更是一个神奇人物的名字，一个生动有趣的故事的代表，这种学习是自然而印象深刻的。

爱乐米

给孩子买了书，他却不爱看，怎么办?7 s, q% @; w" M
阅读是有方法的，是要学习的，如果你以为挑书、买书之后就是要孩子看书，那么你可能会很失望。有时听到父母焦虑地对孩子说：“你没事做，为什么不去看书!”或是说：“我给你买了那么多书，你都不好好看，哪天我发火了就修理你!”或是说：“你今天很不乖，我罚你看三十分钟的书!”# H; M" L0 u/ p+ ~8 K0 A
像这样把读书看成处罚，也难怪孩子对读书产生反感，可能影响到他以后上学的态度。所以会买书却不懂得帮助孩子去阅读的父母往往是加倍苦恼，当然也会使读书成为磨擦的导火线，对家庭气氛反而无所助益。, R  U* L! q6 T1 {8 \# A5 }  K3 f
所以父母除了存些钱买书外，更重要的是让自己有些装备，知道阅读是怎么回事，知道孩子和童书是怎么发生感情的，知道童书如何帮助孩子，也知道自己如何帮助孩子，才不致让自己生寃枉气!
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为什么我鼓励孩子看书，他却无动于衷?
$ }- F* D. j. V" [. h2 [有位科幻小说家叫艾昔穆夫，他写过很多令人赞佩的科幻小说。有一天他父亲来他家，看到他写的书，顺手翻翻，忍不住问他：“你怎么会懂这么多东西?”
3 M( [) v- Q2 }$ G8 J# R" F“是你教我的呀!”他回答。+ A9 M) ]% @; D. V. s3 P4 t  I) F
“怎么会是我教你的呢?这些东西我都不懂啊!”4 W& a8 ]+ e$ U  R: z+ [7 D
“爸爸，您重视学问，又教我重视它，其余的得来全不费功夫!”( q# t* K6 ~3 r
艾昔穆夫的父亲大概从未期待儿子在写作上大放异彩，也没想到自己虽不懂科幻，儿子却成为大师，他传给儿子的只是一种态度一一重视学问，而这传家之宝就让孩子受益无穷。
8 V3 O& R+ b( Y大部分的父母都喜欢看见孩子爱读书，也希望孩子会读书，但是很多孩子从来没看过父母看书，也许这些父母在上班时看了不少书，可是孩子看到的是下班后的父母，看的只是电视，偶尔看报纸、看杂志，什么都看，就是不看书，这样的父母要说服孩子真是非常辛苦，就像一手捏着鼻子，一手要喂孩子吃胡萝卜一样，你怎么说读书有益，都无法取得共识。
) C) ^$ X& Y$ P+ H  J孩子爱你，他希望像你，你也许不是专家，无法教他许多知识和技巧，但是你爱看书的习惯和态度会比专家的千言万语都有效，父母爱看书，孩子就是有福气的。0 c/ b2 t. Q7 J" o

) y+ l- U# x1 t0 m孩子不肯认真看书，父母怎么办?
/ @/ |, i" I2 K; y; Y; ]* n以我们以前上学读书的经验，总以为看书一定要认真，而认真就是要正襟危坐、正经八百、表情严肃、不可侵犯的样子：我们也以为看书要专心，专心就是不可以讲话或听音乐，除非不得已，不可以离座。
8 ]1 O- i. `; ?5 e2 o8 q可是幼儿看书常常不是这样的，他喜欢随意自在的看，而且当他很专注的看书时，往往就顾不到姿态了，大人常在此时出现权威，打断孩子的注意力，使孩子渐渐不能专心看书。而且有许多好书是充满趣味的，孩子看了会嘻嘻哈哈，大人总认为轻松的书是大人看的，因为大人生活有压力，需要纾解，而孩子的童年无忧无虑，所以不需看轻松的书，这样的想法也让孩子从开始就以为看书是不好玩的事，没什么乐趣。
7 \# ?: I8 E. U* k) y% z( B“正经”不是看书的唯一正确态度，惟有让孩子用游戏的心情看书，他才会主动的去找书来看，因为所有正常的孩子都不需要大人强迫就会玩，你同意吗?