花言与梦

“记住”真的这么重要吗？( d: @- v" q2 B" ~

  h  I) c9 g4 i  E       在咕噜熊故事屋中，我常常会听到家长提出这样的问题：“我给孩子讲完故事以后，让他重复一遍，他就是不愿意。”如果我再问家长为什么要孩子重复，大多数时候得到的回答是：“我想知道他是不是记住了。”' O8 c; s1 w) b$ e0 b& l
$ F7 |$ v9 \* f% ^) R7 K9 ^
       “记住”真的这么重要吗？
1 w% R# N6 p7 Y6 y7 v' a" w8 U
5 b: n3 Q+ ~$ \2 Z" |4 Z# c       “记住”真的是要重复出来才可以验证吗？
0 z; q, u' g: G* b4 T9 Z1 e# d
+ H: _& J, d3 P( k: N: c5 B. e关于无意识记忆- B1 j& a+ e" P. o; ?
; q8 `1 q6 K8 Q9 O
       记得有一次带女儿去听比利时皇家爱乐乐团的演奏会，一首乐曲演奏完，女儿悄悄跟我说“我听过这个曲子。”当时演奏的是奥地利作曲家苏佩的《轻骑兵进行曲》，很多的场合都能听到的旋律，我并没有在意。
9 M' x% Q5 g6 n- v$ m8 f1 W! L: k9 z
       “这个是《卡门》里的音乐。”
2 M; \' F3 @: a
4 X. p8 ^* r8 T) A6 A" C       “哦，是吗？”6 v6 O( N- @# s4 i9 u7 W
0 m2 ^. n1 ~# m
       “大熊机里的。”9 x  F  i! O$ s! z
! t5 U5 t/ A4 k" m, i
       是的，大熊机（Tellybear动感绘本阅读器）里面的《卡门》有配背景音乐，可我真的没有注意是什么。我想，在女儿用大熊机听故事时，她一定不会是为了听音乐而去的，但是她仍然注意到了背景音乐的旋律，反而是我，只注意到了故事和绘画。
) }4 _. |; v; ~3 w! v1 W" `4 s
- u9 P% B' C2 o       这个插曲和家长的提问有什么关系吗？在这个例子里面，您可能会发现，孩子在阅读的时候，并没有刻意的去记住什么，但是他所听过的，看过的，一定是已经有了印象。这就是我们常说的的无意识记忆。
4 V5 Q* ~) B2 X5 v
+ u/ m" W% c6 Y潜移默化是最好的学习方法; h% p5 U$ H1 `6 t  t4 B/ ^
$ H# W& M% t, t
       3岁之前的幼儿，记忆形式几乎全部是无意识记忆，随着年龄的增长和学习的训练，有意识记忆才逐渐增强。孩子对于幼年时期的回忆，基本都是无意识记忆保留下来的。很多教育专家认为，儿童的无意识记忆才是学习的最好方法，也就是我们常说的“潜移默化”，唐朝文学家韩愈也曾说过“耳濡目染 ，不学以能”。
: s) y. M2 w1 s2 U/ n3 M9 |8 C" f' d3 N5 y' S
       无意识记忆和有意识记忆，也是可以相互转换的。比如孩子到了上学的年龄，在学校学习知识，就需要一部分有意识记忆，但对于儿童在日常活动中，我们没有必要设立预定的目标，这样反而会制约了他们的无意识记忆，影响了知识的摄入。儿童的阅读习惯，一般是耳朵加眼睛的方式。妈妈和孩子一起看着绘本，进行阅读，孩子是很快能够记住的，但是，并不是每个孩子都喜欢将记住的故事讲出来，过于要求这点，反而会降低孩子听故事的兴趣，进而影响阅读兴趣。) P& I/ r1 n9 o+ W3 h3 ^
+ d# P; V. E0 i6 F# O- T1 Q3 o
       只要我们能够坚持和孩子一起阅读，孩子一定会学会我们所期待的东西，逐渐建立自主阅读的习惯和能力。顺便说一句，各国训练特种兵的其中一项，就是无意识记忆的训练。9 Z) |8 ]$ P9 s  V. l3 T

9 }( R* Y+ J& ]4 W9 E. V6 Y/ s9 q/ ~: k- {1 G; e
                                                                                                           [分享自：咕噜熊亲子共读网 咕噜熊绘本阅读专家 孙蔚]4 a- D; A5 K9 H# X8 ~8 a
! @/ a! A6 L$ Q( m* g& f