花言与梦

“记住”真的这么重要吗？) @/ r* J# [( x0 Y1 p

5 F& K) T( e' z  \       在咕噜熊故事屋中，我常常会听到家长提出这样的问题：“我给孩子讲完故事以后，让他重复一遍，他就是不愿意。”如果我再问家长为什么要孩子重复，大多数时候得到的回答是：“我想知道他是不是记住了。”  m# x5 u; Z  ]9 y
% c$ f! }, c$ E% ]" l' T
       “记住”真的这么重要吗？
* W0 |/ @* v/ C, `
! T$ ]* k1 a+ ?# m( ?       “记住”真的是要重复出来才可以验证吗？
  p2 @$ r& F% O% p- U) z( [; f# t
关于无意识记忆* Q  \* A# k* P, y
+ L% F/ x3 g; [8 S! v3 t
       记得有一次带女儿去听比利时皇家爱乐乐团的演奏会，一首乐曲演奏完，女儿悄悄跟我说“我听过这个曲子。”当时演奏的是奥地利作曲家苏佩的《轻骑兵进行曲》，很多的场合都能听到的旋律，我并没有在意。  O# Y1 s4 T/ a2 V4 Z
# U$ w9 k5 T, x; w4 Z, J* x& C
       “这个是《卡门》里的音乐。”% b& U2 L* z! {" i( D, {( @4 S

2 z+ f" E0 Z5 r& q% c" J       “哦，是吗？”
  X% r- j; K2 g' A2 Q8 h  K# v0 y+ l: g& R$ \+ }
       “大熊机里的。”
, M: a8 `; U( i+ g# U# `  d! n7 ^6 [4 a0 y; ?
       是的，大熊机（Tellybear动感绘本阅读器）里面的《卡门》有配背景音乐，可我真的没有注意是什么。我想，在女儿用大熊机听故事时，她一定不会是为了听音乐而去的，但是她仍然注意到了背景音乐的旋律，反而是我，只注意到了故事和绘画。
) T2 D9 g& w) @* @
1 T- t4 w3 e& o: w8 n' r) {       这个插曲和家长的提问有什么关系吗？在这个例子里面，您可能会发现，孩子在阅读的时候，并没有刻意的去记住什么，但是他所听过的，看过的，一定是已经有了印象。这就是我们常说的的无意识记忆。
% D5 L" y7 x6 o, O# G: `/ `+ U9 `( M' W0 A
潜移默化是最好的学习方法
5 {7 b, a! B6 W# U) j8 m9 g/ c7 s; q# R! E# W. J3 f
       3岁之前的幼儿，记忆形式几乎全部是无意识记忆，随着年龄的增长和学习的训练，有意识记忆才逐渐增强。孩子对于幼年时期的回忆，基本都是无意识记忆保留下来的。很多教育专家认为，儿童的无意识记忆才是学习的最好方法，也就是我们常说的“潜移默化”，唐朝文学家韩愈也曾说过“耳濡目染 ，不学以能”。/ f; K- c' ?+ u- O9 C# G

8 @* b( C. ?- L1 o7 p% f       无意识记忆和有意识记忆，也是可以相互转换的。比如孩子到了上学的年龄，在学校学习知识，就需要一部分有意识记忆，但对于儿童在日常活动中，我们没有必要设立预定的目标，这样反而会制约了他们的无意识记忆，影响了知识的摄入。儿童的阅读习惯，一般是耳朵加眼睛的方式。妈妈和孩子一起看着绘本，进行阅读，孩子是很快能够记住的，但是，并不是每个孩子都喜欢将记住的故事讲出来，过于要求这点，反而会降低孩子听故事的兴趣，进而影响阅读兴趣。
, f0 V' g  K/ [' q1 H; X2 h. H# F( A) R: l# |) E* k: ]
       只要我们能够坚持和孩子一起阅读，孩子一定会学会我们所期待的东西，逐渐建立自主阅读的习惯和能力。顺便说一句，各国训练特种兵的其中一项，就是无意识记忆的训练。8 G8 u0 Y$ a4 f, j% Z: t
, a- T8 G0 s8 `: ]

9 b8 B( K9 G  q8 ~                                                                                                           [分享自：咕噜熊亲子共读网 咕噜熊绘本阅读专家 孙蔚]
" ?8 }0 x5 p1 Y7 b
% V) z& R3 D& C