小熊基尼

2 J9 f9 H) J( ]" S6 v
6 c" M" _& r# z+ R7 W8 Y) \( a

大概因为长久以来与孩子接触比较多的缘故。小孩子碰到我，可以一说说个不停。于是，我回过头来，检视自己的“聊天技巧”：我到底是用了什么魔法，可以让孩子愿意向我诉说?其实这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到!

) h2 V; q+ {* S; }: K% ^+ n
8 m( {4 m) B  a2 d5 ~. l5 @5 S' d5 H- ]. C- R2 L9 {

[size=1em]一、问“小”不问“大”

4 ]+ s1 C" x. s3 j+ M- W; Q) T9 ]" F: ~+ Q' W( c: N

孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。
* [2 J9 `% Q$ f8 G- W7 N  v! @( H$ t2 x8 }; C8 Q8 g- k" T2 V7 H
不要问：“你今天在学校过得如何?”“你今天在学校做了什么?”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么!”这样会让聊天很难持续下去。* Q1 a2 a# Y, D& s( k8 f

" E* |+ n6 @  `' `( m: _; |# C$ L你可以改问：“你今天在学校上了哪些课?”当孩子说出自然、音乐、国语的时候，你就有机会接着?：“喔!那自然课今天教什么?”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊!什么气温、风向的，无聊死了!”“喔!那音乐课有没有好一点儿?……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。& e& r9 A* p9 l) R+ r
, c: r' r& d" d3 q
以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐(或点心)有哪些呀?”““你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。

' s* H0 b5 c3 u. M8 g

9 {$ G% t' E" \9 q/ |% \2 [$ G

[size=1em]二、从别人的事谈起

! p# B) o! i6 \( S9 }& ?8 z3 \( U
+ z9 P9 R+ s8 u; O5 \+ d( W" W

从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。2 @( [5 q" {* g# M

+ M1 B- ~% T0 t7 J5 T
; ]8 s# i  s+ O0 T0 U% M. B; x

[size=1em]三、不要“否定”，只要“同理”

9 q" X5 l$ a4 [; O# ]
! B- Q( K  Z9 M% @- J3 p9 g2 ]' S

大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊!天气、气象是一件很有趣的东西……”
( ]- @3 |. ]! x& f$ [) c( z( C" B* J% m: }6 ?, z
只要你这么一说，这个话题就聊不下去了!因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。
% J7 Z( u& X; ?  _, u  X- [3 i9 ~2 O( Y) f
比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗?”. u" q* ]  P$ X1 g% g2 o- P

4 R2 V/ c8 @8 D( X) B/ l“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课!无聊死了!”; S/ H7 Q1 H. m  C* F$ w4 |# t. A

+ `. K7 O3 b5 K; n保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。+ a, v) [; p3 P

2 x- D9 W. i: R7 r9 c% J

: j. O% P/ c; e

[size=1em]四、只要“倾听”、不要“说教”

0 X" v- d. f1 t5 c" [& L  U1 f1 _, @5 L5 @7 b: t/ g( \

和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了!所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问、少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。0 V' B1 s+ g% z$ x7 C; I9 m0 o

6 E& L) ?) {: ^  M2 n3 O/ }; @' H比如，孩子说：“妈，**今天打我。”
1 v/ J/ q8 p. w$ I: t$ t4 l1 |& c* [' z
“喔，为什么?”' V0 u/ Q! _' \9 w8 y# @$ n$ @
: Z% ^! a5 B5 L, B2 M
“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”3 n1 g. G1 k9 r6 s
0 l1 U0 a3 ~- R
“那你怎么办？”
/ `, T: c% J( B
8 J0 g( Y$ ^! j9 m/ F4 o/ q“我就去玩别的了。”
& _5 p4 M6 u# r1 B1 Z2 ~
' v$ T! A. x" _; ^$ Y0 P$ U“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？”
! P' t3 z0 q) A* h) F. a* U9 a/ |1 r
- W/ F0 R: ~- g. [如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：“喔，那你心里有没有觉得很不舒服？”或者“那你还想玩恐龙的话怎么办呢？”- k4 ^' h& C. O0 [4 x9 r; A/ {

7 s3 v$ E) {1 }  X* n$ K这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦！我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊!”或是“我很生气啊！所以我就跟他说：‘我不跟你玩了！’”

% D, R; i6 v( i- _" x2 S& _% @9 P
2 N# g) P* E* Y; |# V7 S) ?2 D" _) f

[size=1em]五、注意肢体语言

- {! v/ t- A% Q+ v8 P& Y% e

4 s) H, P/ C7 Q5 o8 s9 x

适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。5 d5 S1 M) S; g8 E8 g+ e* V, m/ L* V
6 x& n, K7 y" K
孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听!”
1 b9 a9 Q, v8 _" d7 V+ `! X/ G* }* z" K
另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。

  M" N: j: `% j0 d& j! g( [5 a; }9 j3 r+ p4 T! b( C" K

9 q, m1 @+ [* X8 |1 w
' N2 h' w0 Z- a; y$ N- |6 V+ d' |* e& P& l4 M7 S4 S0 f

* Q: @- v- @4 S' g

, H/ T4 E! O/ S' C( C( D% L$ Q& v$ K+ p5 d; u+ [: F9 i4 s- K
. R% s! M; l/ i2 u* ?* Z9 a9 M  e
* ~' q7 s1 k0 `5 C