小熊基尼

$ U7 O; k4 G- u, ?$ L- }4 G" p2 i' q  z8 [; H- r; o

大概因为长久以来与孩子接触比较多的缘故。小孩子碰到我，可以一说说个不停。于是，我回过头来，检视自己的“聊天技巧”：我到底是用了什么魔法，可以让孩子愿意向我诉说?其实这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到!

4 e; U2 N) O: I

) q$ H5 g$ Q/ I# J8 p- j$ J. G+ \1 t, ~! r! f

[size=1em]一、问“小”不问“大”

, r0 g; U- `. H- u3 D# l4 w' b- }) g  X

孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。1 w* c4 E% `: W: }! X! g* ]. R

" g- z) c# A0 R5 h3 w1 d不要问：“你今天在学校过得如何?”“你今天在学校做了什么?”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么!”这样会让聊天很难持续下去。' y/ t+ n* n% X
, `1 D8 d' A/ K- S( Y' {
你可以改问：“你今天在学校上了哪些课?”当孩子说出自然、音乐、国语的时候，你就有机会接着?：“喔!那自然课今天教什么?”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊!什么气温、风向的，无聊死了!”“喔!那音乐课有没有好一点儿?……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。# N. R9 E* l; T! y) V# e

+ D, L5 t( c: d% {/ V以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐(或点心)有哪些呀?”““你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。

  `$ t* B& U, A3 h  q$ G

7 j1 z+ f: v: h/ X6 F

[size=1em]二、从别人的事谈起

1 z. _# j9 o6 a4 p- g

2 V' s' A9 t1 [. N* B  t

从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。9 S! y9 s/ V6 }% Z5 G( R* [

2 o$ g( n$ y1 K- u8 r& \9 X5 w+ j3 H) i! n9 |

[size=1em]三、不要“否定”，只要“同理”

# l( A) s; q& \* l" x* l( o" P2 Z# j

( e( y, Y, ~/ S7 }% H

大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊!天气、气象是一件很有趣的东西……”1 E2 A" Z  _; I& b& Q
+ l$ s" n2 V7 Y- h$ ?: J
只要你这么一说，这个话题就聊不下去了!因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。
3 ^" _% E# Y! ~8 t. x2 a
  p/ z0 w2 G' X3 j. P$ @3 V比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗?”
1 F  I) ^0 w( t1 `! }5 [+ c3 }& M5 z% `* A0 V5 r& K
“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课!无聊死了!”' r! L0 f4 ]: r1 H
" d% a  c+ k$ h7 }; t
保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。
( u- }; z$ ?! q$ B% D$ x

' H' B3 d4 h/ Q$ X  b8 L) M6 Z$ w
% `6 V0 E- a9 y/ ~

[size=1em]四、只要“倾听”、不要“说教”

" M* V$ M1 k9 ^+ N. D% t
, E5 W0 g9 w4 D% Y! W

和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了!所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问、少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。
  M& ^& W1 o5 p: C/ m8 \+ R+ }3 v0 J0 H' n7 n, S- C
比如，孩子说：“妈，**今天打我。”: B# c, K6 M; T, \  Y5 ^4 D
! d# \( q+ \( O; J; }, G
“喔，为什么?”: V5 Q7 N; Z: N3 V1 T

" I% j  e. g' W+ D4 _: w2 h“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”% ~. [; @9 a3 j3 h% O$ ~' h% S

. R* M, g* q6 O! N, d! M“那你怎么办？”
- G, T, y- L' A$ z8 M' B* h
( R/ m; s! d$ D! S/ _+ B8 J6 v“我就去玩别的了。”
( r+ n3 n0 n3 }6 j: J( n
, o5 r: A3 Z. R$ s! I& W, a1 H“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？”, u) A5 h/ \" j
* {4 b# Q& _0 s' m0 ^) z! Q
如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：“喔，那你心里有没有觉得很不舒服？”或者“那你还想玩恐龙的话怎么办呢？”/ J" X- z5 n4 x, }% u3 @
: x! n9 n/ F/ I0 J
这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦！我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊!”或是“我很生气啊！所以我就跟他说：‘我不跟你玩了！’”

# R! `! u1 y; A$ I9 f  C' m' s9 Y, x' \2 J$ l

[size=1em]五、注意肢体语言

. s# p( @3 o) V( q; t7 f1 W5 v
* d; \/ T! p4 C# Q, r7 a6 N

适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。
8 @1 W6 l+ G- S1 L7 L. D8 [, P, F0 F
' [0 D! }& U  R: `, V" K- H孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听!”5 E0 z& o: o; f; `1 g
/ _% c1 z; M1 ~/ o
另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。

; d. `$ _2 b$ ^! ~4 T3 H" J, p, k

. K$ Q, P! |4 ?( k& v/ F
0 I5 y' @; j! s  C) Y
1 c) \" U7 Z. Q
3 ?2 T0 a! g, D% Z  T

* C# ]0 z: N8 n. i- m; U. X! ^  t5 R+ y6 }

9 S' w9 j6 e4 O9 Y* Y7 f, W0 S/ M4 i( y3 R
& ?2 t0 [  _# T! j6 {/ K
. L! _; ~& Q% u