KAZZA

“参加过一次幼儿园面试，考了拼图、找颜色，还要唱一首歌。前两个简单没问题，不过我家孩子不会唱歌。正当我们准备说不会时，宝宝咿呀地"唱"了起来，一句歌词也没有，更别说有什么调子。不过人家表演得很高兴，自己很得意，完了还说了句谢谢大家。”8 |7 g4 t' t1 s
; X4 V: [' ?2 p9 J2 Q1 [
　　“我家孩子面试时，背了三字经，还唱了一首儿歌。老师问了家住哪里，父母叫什么名字，爸爸在哪里上班……”
5 G# r6 C# j. s* O
2 L. g% \& v4 z7 G' F4 r　　“孩子快两岁了，还不太会说话，如果入园面试的话肯定不占便宜……”
; P4 d4 @& b8 ]% L/ ~
; g- {" M3 i3 t( }　　“儿子也被面试过，但是那时候基本上还什么都不会呢！区别颜色，区别形状，说自己的名字、年龄，用小勺盛串珠然后放在有一个洞的盒子里。别担心，幼儿园的面试主要看家长”……
5 y8 I4 h; k" p4 A8 b7 ]3 M
& N8 R7 A; q3 T+ c/ P1 n2 F　　如果说，升入小学意味着一个人正式开始接受教育，参与入学面试不足为奇的话，那么，入幼儿园也要接受面试，在一些家长看来，就感觉有些不可思议了。
* Z+ p) B" c( o) ]& a( T6 J3 F
8 C. o  N& k7 u  Q# H6 D% x* j　　入园面试主看孩子“适应力”
4 E9 e. E- f" N; N$ t, r, h/ U
1 H4 @1 b3 k( N3 ?  \　　公办幼儿园，特别是优秀幼儿园报名人数过多，使得“入园面试”成为园所采取的普遍做法。然而，不同的园所所看重的面试重点各有不同。3 {9 k1 w( _! N+ \) ~6 w9 W; L
$ o) R6 v0 S+ y9 s
　　崇文区第三幼儿园园长范佩芬表示，该园进行入园面试主要考查孩子三个方面的情况。
: l. a; H! H3 T1 w. f% \. k: ?
. w* G5 q2 x6 }7 B3 c. Z　　第一，孩子是否适宜集体生活，这是面试的主要目的。比如，面试的老师会跟孩子对话交流，如果孩子3岁入园时还不会讲话的话，就代表了其缺少自主表达能力，建议家长可以在家再训练孩子一段时间，等适宜的时候再入园。“特别是那些生日偏小的孩子，相关能力的发展会缓慢一些；或者是家里娇生惯养，不太注意儿童自主表达的家庭，也会出现这样的情况。”% m9 U. Z& f. M9 g4 y7 X
1 n6 F- \1 n7 \* i
　　第二，孩子的自理生活能力。孩子在入园前，应该具备相对的自理生活能力，如会自己吃饭、喝水、如厕等，幼儿园会通过跟家长、孩子的沟通来了解孩子的情况。然而，“坦白说，只是通过简单的交流，幼儿园对于孩子的自理生活能力并不能进行准确的把握。更多只是通过教师，观察面试过程中家长对孩子是否进行过度保护等。”之所以幼儿园会对这方面十分看重，就是希望尽量避免孩子入园后产生的集体生活障碍。
4 P. `/ V- a' s' i; R" W
$ {# h5 e* w9 o4 a% I# ~　　第三，观察孩子的身体协调性发展。如今，体现在婴幼儿教育上的问题是保护太多，家长带孩子出门时，或推着车，或抱着走，或坐车，无意间减少了很多孩子的活动机会，使得协调性弱的孩子较以前增加了很多，易发摔倒、骨折等危险。因此，孩子入园前一定要能够独立走路，入园后才能够更好地参与到各种游戏活动中去。
: \5 K. F# P$ U( f. U& _
# i/ v7 O1 p5 F4 |7 V8 H0 u　　家长也是面试“对象”! Z' G( M' ~* X9 s1 O* T7 {  S

1 @& T6 ]+ W; {' I/ c/ d　　除了考查孩子的实际能力外，不少幼儿园还会通过同家长的沟通进行生源的筛选。北京新东方学校副校长王海波指出，对于家长的了解，一些园所也从三方面进行“面试”。1 p1 V3 e, L* {; q3 B
. \: @6 Y: R% W/ r3 u2 X) ~
　　首先，家长的教育理念是否和幼儿园相一致。比如有的园所追求给予孩子自由的发展，如果家长更强调知识传授的话，就与之不相适应了；有的情况则恰恰相反，如果彼此的要求不相匹配的话，即使入园，家长日后也难免会同幼儿园出现分歧。其次，遇到一些个别情况时家长的态度。如，孩子在幼儿园和别的小朋友打架或摔倒了，家长会怎么办？有的家长说发生这种情况绝对不行，那么对于幼儿园来说，就会被列为“麻烦家长”。其三，了解家长的背景，包括父母从事的职业、教育背景等。
0 e9 l+ F/ F6 \5 S) J8 J+ ~: w3 `# C
　　家长叶先生也深有同感，他告诉记者，除了家长外，有些幼儿园还会通过将孩子带入布满玩具的教室，进行自由活动的方式，观察孩子个体的表现。有的园所会对充满灵气、动手能力强、性格好的孩子表示欣赏，同时谢绝掉相对应的“问题孩子”平衡能力差，玩具到处乱扔。最终通过对孩子与家长的综合“表现”进行打分。“这种做法我本人并不认同。一个群体中，孩子性格各有所长，才是符合他们成长特点的教育方式。”
6 a' A8 ]- V1 f4 b% ~; G
* H+ P; V5 N) e4 I9 G0 A　　早期教育重在心智能力、协调能力
- m  y6 C7 E! g) Z" q/ U# C) V& [" q) D
　　通过多年来对于幼儿教育的实践和总结，崇文三幼范佩芬园长发现，幼儿园和不少家长对于孩子入园前所拥有能力的期待彼此并不相同。“如今的家长，最为关注的反而是孩子的学习成果，而不是孩子在3岁左右最需发展的集体适应能力。”如果孩子进入一个群体后，发现自己和其他小朋友差距较大的话，最严重的问题是会影响到孩子自己的心理发展。
$ A3 c. k4 i" ]1 {4 p: ?4 l1 P! i0 X! W1 _2 ^
　　现在，很多孩子在来幼儿园前都会出现哭闹表现，其原因是面对的生活环境发生了很大的改变，而且由于不能自理生活而产生的心理抵触。幼儿园之所以强调入园前养成“集体适应能力”，是因为在幼儿园教育中，教师的职责所在是要关注大多数的孩子每个班只配备两名幼儿教师，限制了其对于每一个孩子的绝对关注。# C* a3 U7 i9 y( [

( F1 n8 m# H2 t$ ~2 i' ]1 Y3 m　　“简单的入园面试其实也不可能将孩子的情况进行完全准确地了解，再加上一些家长不会实事求是地回答问题，依然会出现孩子入园后不适应环境所造成的一系列问题。”范园长提出，每年都会遇到这样的情况，家长们对孩子入园后的适应能力表示出极大的信心，但没有两天，孩子可能就不来了，有的甚至会一下子“修学”半年。" s1 \' |8 a/ N
+ `8 |- v  q* j
　　因此，教育专家提醒家长注意的是，相对于智力发展，小孩子的心智能力心理独立能力以及其身体协调能力更为关键。否则，不重视孩子的这些基本能力的培养，就直接让他们进入幼儿园，对孩子的心理会造成很大伤害，甚至形成心理障碍。“我也希望能给幼儿教育进行"平反"，孩子不愿意来幼儿园，有的家长会想是不是教师对孩子不好，或孩子在幼儿园受小朋友欺负了等，这些都是臆测，更大的可能性是因为孩子由于不具备基本的自理能力，而无法适应集体正常生活所造成的。” 本报记者 王怡* A7 o0 p+ V9 w# V. H& J+ P1 X6 [
8 I0 ]1 `3 V1 c. p% l" x
& d4 ]% G8 `. S# y  ]( \

贝贝宫得

怎么这样啊，这个就是卡人的地方吗

家住西山

那幼儿园干吗呢？不就是为了让孩子进去好好培养习惯的吗