小男宝

称赞”就像青霉素一样，绝不能随意用!
9 A4 d+ o* p$ g, W畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”
. ^' R4 @* G/ m% p/ a; b    三大原则: C5 o2 `: R9 [( ?6 g
    1.夸具体不夸全部
. k$ v3 _0 G  G( a7 b9 |2 D) m/ K2 `    “宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气
' I# X8 g% R5 ?7 O+ M" V0 ]5 W    家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
! H5 l3 I4 a1 ]/ O    总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
  e( F/ E% l$ |& P) L    2.夸努力不夸聪明  E- `& D( \, r1 l$ B& l8 l
    “你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
+ Z  i. s8 x+ j5 `7 u& v: g    美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。; z5 @1 n, \9 ?4 G# x+ ~0 A
    3.夸事实不夸人格
( E8 }9 V& D  R) S$ w% V, w. _    “好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
: z. P5 `2 `& T* l    成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。; B: m$ w' ^, P7 o& Y/ f
    如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
7 @4 R/ o- h2 V0 N    三大窍门
6 S9 g) K; K6 v: n    1.留心孩子的努力7 e7 w# K- A' {# T
    为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。0 Q1 I0 K' x: ]9 O4 y
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。, u, ^  `+ ~5 d& U
    2.夸孩子别嫌“口罗唆”: m) V9 b& }( Q3 j; O  l% \
    仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。, V' z; N" K+ t" A9 r, R  [
    所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
, s8 v3 H( b' u0 S" G    3.把夸奖当“预防针”
* i0 j5 M: O# e5 U- x    夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。9 Y$ w& z) w" r
    演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。9 y8 z# V4 y* \) T
    试试这样夸孩子?7 f5 z7 O4 x, `4 `2 P+ D( j, z1 g
    ●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。
  R1 N3 r. e5 j6 ^) E- v, k) z+ \    (孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。
/ ]) d( s1 ^3 A4 W  k3 t    无益的称赞:你总是这么体贴。
) \; G% N# v( n6 L* q; Z    ●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。" i9 ]$ D3 S1 g
    (孩子的感觉):我很负责。  M6 E1 k" v6 w" V& k
    无益的称赞:你比其他人做得好。! w4 E1 u6 s* B  g
    ●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。
0 r. n2 a2 j- \6 e9 W$ D" x3 H    (孩子的感觉):我也可以有创造性的。
# j1 j% C( Q3 M9 \+ n5 u    无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。$ U7 b  o7 @; v
    描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。9 ]7 S& {: U% b8 u

熙乐儿

学习 ，说的挺好的。

开心米豆

真是实用的帖子！谢谢楼主的分享！教育孩子真是有很多学问啊！

huyandi

学习学习！

平安小小

确实存在这种情况  学习