小男宝

称赞”就像青霉素一样，绝不能随意用!
: B5 x; d0 o) ?) i& k5 H6 l畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”
9 q7 i0 ]! U5 X- @    三大原则
8 }' B. }* h& O/ t6 D& C/ F    1.夸具体不夸全部
2 D8 l1 F% C5 d+ L7 f    “宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气& p5 `8 E4 c: d/ Z9 C: i
    家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……" O2 e- `# ^- Q+ j5 u3 [; N
    总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
5 h6 p* w: G8 y8 W' Q) T    2.夸努力不夸聪明0 T) P' I6 }' g8 w* U4 t' [
    “你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
" I. a! o# p  \1 D9 t0 i5 M    美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
7 d' C) r' `# T    3.夸事实不夸人格
, \) D5 G9 e( C* z    “好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。( |: D+ E! v( A1 d: T8 H
    成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
8 w) k" Y" r( O0 y# [    如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。5 |' b# I7 }7 \
    三大窍门% s) \3 |- {) s! w; G; f* Q
    1.留心孩子的努力
5 _- R- {/ ]  h5 p2 e    为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
6 o' `0 c8 D" ]7 P$ }; u8 k# R如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
  V( k5 m( T/ v& D% F9 S4 T    2.夸孩子别嫌“口罗唆”
% X3 {) f& H; O4 i- H6 P) S7 D0 [    仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。) C# E, s0 b5 e6 c& u
    所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。$ W. }: y+ v& l* g6 n8 r+ W
    3.把夸奖当“预防针”# q! ]9 C2 ?" L
    夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
+ k+ w1 @- P) s, h+ Q4 }+ ?) i    演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
& x! z; `% U8 k0 l: ~) S! e# r    试试这样夸孩子?
  `& ]1 _0 O, F6 _# R    ●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。4 B8 ]( P- z0 Q/ o) D
    (孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。7 i+ e) O& g1 G/ m3 I) t  o& Z+ z
    无益的称赞:你总是这么体贴。
7 P1 `% O+ b5 w" N. w0 M' d0 u+ }. k    ●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。* h) H& G+ j! P6 g
    (孩子的感觉):我很负责。6 J% d8 @2 `$ d; u& |
    无益的称赞:你比其他人做得好。
! m: T4 ~9 w% y* ]; q& r' P    ●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。
, S. H, P" \# ]8 y    (孩子的感觉):我也可以有创造性的。3 j) M  h+ y( @( w
    无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。9 J3 {0 ]( M0 }- s6 g
    描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。
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熙乐儿

学习 ，说的挺好的。

开心米豆

真是实用的帖子！谢谢楼主的分享！教育孩子真是有很多学问啊！

huyandi

学习学习！

平安小小

确实存在这种情况  学习