- 妈米
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我觉得在这个问题上,我还是有一点点发言权的。毕竟穆萨上幼儿园早,且经历了3个幼儿园,从哭到不哭经历了很长的时间,再算上上英语课的转变。在这期间,我不断的纠结,不断的和老师探讨,不断的思考。以下是我自己总结出而未被证实的结论。( w- I4 d5 J* S" {5 \
1 i( c6 a. s0 \+ F& N$ O/ t首先得承认,孩子的DNA决定了我们是否能做个轻松的家长,很不幸,我儿子的DNA就注定了我必须是个受累的命。
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* }& g$ y* W) M& Q, p' H4 f曾经上幼儿园和英语课的表现:2 I& [: \8 X3 H @
. d* w. C0 O# k3 E4 T第一个幼儿园上了1年半多,从第一天到最后一天几乎每天送的时候都哭,每天都嚷嚷不去幼儿园;第二个幼儿园上了2个月,印象中前两周分开的时候都在哭,第三,四周很勉强,到第二个月就能自己比较正常的走进去且和我再见了。第三个幼儿园,我在送之前已经做好了充足的心里准备,打算打持久战了,结果第一天大哭,第二天在幼儿园操场和我玩猫捉老鼠的游戏,第三天很不情愿但没有乱跑,第四,五天相对正常进去了。现在刚刚一周,看他下周表现了。
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5 v! L' U, ]4 w4 j& S! u$ p( V" ]* }+ O1 ]再说英语培训课,每周两次,晚上45分钟。已经上了8次了。除了第一次不知道怎么回事稀里糊涂进去了,从第二次到第七次每一次都像杀猪一样嚎啕大哭,每一次都搞得我特别不好意思。我当时从他们班那个外教诧异的眼神里都能感觉到她的想法“孩子这么讨厌上英语课为什么还要强迫他呢?中国家长真奇怪”。但我的想法是“45分钟的英语课并不可怕,老师和孩子们都是以玩为主,学为辅,这种课是目前来讲最适合他的,他应该适应且必须适应,并且钱都交了那么贵又退不了(典型的女子式思维)”。终于最后我迎来了曙光,第八次,就是昨天,他终于没有哭,我激动坏了。# F( z9 c: f% B" @& c/ G' O1 G
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原因以及我做过的尝试:
4 M8 I# I# _/ ]4 m* C(性格方面就不多说了)1 L" f8 `% \, y4 f7 D
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1,年龄——穆萨上幼儿园时年龄小,一岁多,有可能也是哭的原因,当他习惯了这种哭,如果不改变环境,很难不去哭,若是这种情况,我们真的无需着急,慢慢等他3岁多自然就好了。我猜这也是为何大多数幼儿园都是只接受3岁以上孩子的原因,他们心理和行动能力达到一定要求了。
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2,幼儿园的差异化——得承认,每个幼儿园是不同的,孩子会有他喜欢的模式,最早我选的是自由模式的,而穆萨或许就是那种少数派,他或许更喜欢那种“集体环境下的一种秩序化生活”方式,所以第一个我认为最好的幼儿园却得不到我所期望的反馈值。而到了第三个幼儿园,很秩序化的幼儿园,他却能适应很快。所以我们的选择未必是孩子的喜欢。5 c' k( }' P# T% C" I1 F4 M- K
! v% s+ p) Q' }3,老师的差异化——这个和幼儿园的不同差不多,孩子或许会因为幼儿园的某些很细微的东西喜欢或者讨厌去。最直接的就是老师。如果有个他很喜欢的老师,他就会相对开心的去上了。: S6 o+ H% d4 a5 h
) ]3 ? `8 }) a( d. }, H! o我的努力:
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5 X( ?0 k( J! ~9 g% y& M9 R( q" s太多努力了,说实话我都不晓得是哪条起了作用,或许就是年龄,或许真就是时间长了适应了也说不准。
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R0 y% L$ ^" E; U. H1,带着喜欢的玩具上英语课或者幼儿园,可以缓解路上哭闹的局面
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5 ]% f: j/ I' B, F2,承诺从英语课出来买好吃的或者玩具 (这方法只能小试,养成习惯也麻烦,现在一出来就问我好吃的。)! W4 g+ }1 c/ k c+ @6 i# U; b8 R
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3,掏心掏费的和他谈话,很理性的告知幼儿园或者英语课的有意思之处(这个适合大一些,理解能力强点的孩子,每次和穆萨谈到我很投入的时候,他就完全不在状态了)
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4,与老师及时沟通,由于和幼儿园老师以及英语课老师都有过沟通,得知他只是在和我分开的时候大哭,只要我不在了或者进入教室,他立刻就哭了,而且全天或者整堂课都一点问题没有。于是我尝试把他扔给老师就跑或者躲起来。事实证明,扔的时候还是大哭。
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5,我也曾经陪着他,想陪到他同意我离开我再走,后来发现这个方法最不奏效。因为无论陪多久,只要我一走,他就大哭。2 E) b: `; b; O1 J3 U; ^
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6,抓住孩子心理,告诉他学好英语就可以完全看懂迪士尼动画片了(由于我只给他看全英文的动画片,他看不懂着急),另外他能区分有些人不会英语,比如爷爷奶奶,那么就让他在家充当爷爷奶奶的英文老师,让他体会到学好英语的乐趣以及重要性。同时必须让他明白这个乐趣与上英语课之间的必然联系,那就是——只有上课才能学会英语,才能看懂动画片,才能当老师。 K/ X8 `' S: T, A; I% ?
; X# H) h( ~) @- c5 y" E7,他总说害怕外国人,我告诉他外国人也是人,外国人再可怕也不敢打你骂你,但妈妈敢打你骂你,所以你更应该怕妈妈,外国人一点不可怕。我还专门带着他在下课后和他们班的两个老师进行了个认真的沟通,我让他们班外教认真亲亲他,并告诉他“我很喜欢他”,回家我就灌输“他的两个老师都很喜欢他”这个概念。7 @1 C( m8 k5 F
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8,尽可能的了解他在幼儿园或者英语课做了什么,回家后给他些积极的肯定,比如吃饭吃的好,睡觉睡的好,上课表现好等。适当时候要使用“对比”,比如“看大家都在哭,你不哭,给他们最榜样,你和他们不一样。”(但这种比较我本人不主张常用)
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.......... 欢迎各位补充........ 共同探讨,用最快的方法帮助我们的宝贝度过分离焦虑期。% x/ t' w) t! }( |# A" ]2 T
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