小熊基尼

+ m/ L$ O) b- B3 b0 D4 k) M. B) C0 ]9 K9 T9 q

) r! G2 _8 g7 h/ Q

大概因为长久以来与孩子接触比较多的缘故。小孩子碰到我，可以一说说个不停。于是，我回过头来，检视自己的“聊天技巧”：我到底是用了什么魔法，可以让孩子愿意向我诉说?其实这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到!

" r% c9 \& @' a3 l5 M6 ~0 R: K; ^2 f: z& R9 ^# }: b6 r
1 e2 S6 o' G+ Z  u' o

[size=1em]一、问“小”不问“大”

+ {7 n5 \5 x6 F( `7 z9 [# i/ s0 B1 M! j4 L0 d  ^' w

孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。  D: v' Y6 _7 |: H( S; o

5 ~. i  |, ?; A- S" D不要问：“你今天在学校过得如何?”“你今天在学校做了什么?”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么!”这样会让聊天很难持续下去。9 S. F7 |& ]/ [: M5 c
( R+ V7 {& n8 `, \
你可以改问：“你今天在学校上了哪些课?”当孩子说出自然、音乐、国语的时候，你就有机会接着?：“喔!那自然课今天教什么?”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊!什么气温、风向的，无聊死了!”“喔!那音乐课有没有好一点儿?……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。4 X, u; q, y3 w

5 s& k1 s5 G. }+ |) Q; o以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐(或点心)有哪些呀?”““你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。

( y4 O, W4 j* o

: k: A! C$ J' r7 {5 N, r$ E/ @' E

[size=1em]二、从别人的事谈起

5 g2 T8 z0 i9 ~
: @: I" w3 x. w

从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。
9 e8 O3 F4 v% e( f; T

' i1 i4 A; F9 K- Z/ j1 e% M6 q
$ ^! `/ ?' k) l

[size=1em]三、不要“否定”，只要“同理”

8 @- R; ]" k, T; A; G2 L1 t3 S: d

/ }3 G3 P3 M3 R- C2 i

大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊!天气、气象是一件很有趣的东西……”* |% }9 Y6 [4 R( a

) x* `4 F8 n7 A( q- a只要你这么一说，这个话题就聊不下去了!因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。( N7 D) A  A# F% d0 @0 {3 L

1 {, D8 g) h" T比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗?”; e: F  A$ j+ I$ c
0 C3 O( W6 t. e4 Z3 p  v: j& @
“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课!无聊死了!”. a& t) Q/ h8 ^$ i
: W1 W  U) y" j5 J
保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。
0 w1 f0 H5 J) N2 p! u

6 p$ j/ Z6 R( V
4 b' l! W7 G) _& y' M% Y

[size=1em]四、只要“倾听”、不要“说教”

( o: T3 B- l# H3 U6 F7 z% h2 f; w
+ u" g  |- m; X# k9 j

和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了!所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问、少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。2 z- Y# \: t4 T

3 @# P; o/ H$ r% \9 ~% Y/ [" ]比如，孩子说：“妈，**今天打我。”
. v+ t. Z  P; I$ o- ~- n# \, F. S* x) h
“喔，为什么?”( ~! H( K1 q2 w' }6 l. C% |1 F

* A9 O; N9 S: q6 M“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”% U& n( X% {3 A0 ~! Y

5 Y, u6 @4 u: k- ]* Q6 v8 X; }“那你怎么办？”# ~! `) O* v3 C. j

/ W! |  U1 E5 p+ N“我就去玩别的了。”7 J4 x9 r0 O% S0 ~8 E
0 |2 a! {4 |+ L
“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？”
8 O9 K3 [( t( N' e8 `1 ?' U7 Y3 A" K6 ?
如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：“喔，那你心里有没有觉得很不舒服？”或者“那你还想玩恐龙的话怎么办呢？”
) R& `- f- ~. o8 w! ?3 h
5 o- {" t. G6 K8 u% K* @0 F这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦！我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊!”或是“我很生气啊！所以我就跟他说：‘我不跟你玩了！’”

7 v# c1 O3 I4 W2 l, _5 c9 e& k$ Q8 e

! C2 D6 A, v( a9 W

[size=1em]五、注意肢体语言

" ?, o; p, p4 M# f7 X( o2 {! T' @) |) p( y4 t

适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。
/ L5 [, T1 t$ B3 Z1 a0 Q' E* a* }7 a2 X, l
孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听!”
8 ~* H$ G7 f+ X
5 E' X% r4 m4 C另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。

: r# F( _) }3 {; A9 a: O

( C8 m, g9 o! M$ k2 b6 f* o+ V) S7 Q6 L' q* C2 R% i* E

; l: a; I- X, [$ P+ T( N! R, B; o; f7 C4 R/ r. y) i/ H; Q# c, t  x/ I

% _( ?0 Q* q# R/ n0 e

+ J% X: g8 z0 I4 H
4 J9 u- P3 ]6 q% M
2 r/ s6 u7 w9 [8 u% j0 f
/ u' D+ X2 E+ M- J' @% t7 s