英孚少儿英语

1.做计划的习惯: {- |- K: ?+ ]7 @; n( I9 `8 C7 j- w
3 G+ l1 k+ P5 O) k( c
幼儿园高年龄段或小学阶段的孩子，都需要培养这个习惯。规划好假期时间，安排具体的学习时段。比如，外出旅行期间读什么书，大概读多少。在家时每天做多少暑假作业、具体做什么，列出学习计划表。每天要做的事情可以分为必须要做的、机动完成的，完成的事件可以用“√”标记，激励自己。如果当天因有重要的事情没完成必须要做的，就顺延到第二天补上，机动事件可以酌情完成。计划要留出足够的余地，孩子努力一下就可以完成，难度不要太高。没有顺利完成计划时，不要过多指责孩子。制定计划是为了更好地进行时间管理，强化行为效率，如果成为一个印证失败的例子，打击孩子做事情的信心和积极性，就得不偿失了。家长也不要过分监管孩子的一举一动，像个考官一样检查所谓的计划完成情况。! i0 K$ ^+ ?. c, i

! J+ F$ ~3 o0 ^2 P2.专注的习惯, G5 s0 X) X9 i7 |* Z1 s9 S
5 P* n; Y% ~9 Y2 M
许多孩子注意力容易分散，做什么事情都是3分钟热度。这是因为没有培养起专注的好习惯。 提醒家长，孩子学习时，最好不要去打扰，比如送杯水、看看学习情况、说句话等要少做。另外，书房要布置得简单有序，不要放摆件、玩偶等容易分散注意力的物品。孩子的学习桌上，最好视线之内不要有太多杂物，或者在开始学习之前收拾好。也可以定个闹钟，15分钟之内专心学习，不说话、不喝水或吃东西、不乱动，时间结束后才可以随意活动。, j6 G( J) q3 ~* Z" d$ T8 G

8 i; f9 p! O# O, Q3.朗读的习惯) {; Z6 f/ _2 R, `4 S0 @

. O' D8 D, j0 m一日之计在于晨。带有感情的大声朗读不仅可以培养阅读兴趣，还可以锻炼口部肌肉及大脑协调性，训练了演讲表达能力，一举多得。' E0 W% z+ n5 @- `
, n, b/ ?9 x; @. m* H
低龄儿童可以每天早晨读读拼音、词语，认识汉字的可以读简单的文章。大些的孩子可以读小说、诗歌等，内容选自己感兴趣的。朗读时，自然站立，两脚与肩同宽，声音适当放大，字正腔圆，注意断句重音等，带有感情地读出文章的意境来。注意朗读时间不要太长，以孩子喜欢的程度为准。  m+ N+ [5 R: e4 {* P; M9 v

* {1 W9 E5 I& U) k4.写读书笔记的习惯( i# ~0 A! `! ?. q7 L
) f3 x+ c& ^8 b& n* M1 i* d
会写字的孩子，可有意识地培养写读书笔记的习惯。家长也可以和孩子讨论读后的感受，培养从不同角度看问题，独立思考，真实表达的习惯。比如，小朋友读的某一篇儿童文学作品，可以写出主人公的性格特点，他喜欢的特质和不喜欢的特质，如果他就是主人公，在某些场景下会怎么做等。家长平时也可以和孩子讨论这些内容。
- P8 }% g6 e1 u* m9 T; m5 P- B# I0 o) V) {( N
5.写日记或总结的习惯* P8 c+ V* h1 V/ t& |# Q

. R& T9 o- q: r* q6 L竹子是中空的，却可以长得很高，那是因为它每成长一步就“做一个小结”，每一个竹节可以很好地承上启下支撑起竹子的高度。人也一样，那些善于总结的人，总能从自己的言行中，找出闪光点和需要修正的地方，让第二天更从容。晚上写日记或总结也是对事件的梳理和情绪的宣泄，能减少负面情绪。# t; Y- p2 p* m0 `2 ], g$ f

( Q1 q% m- i9 Q8 T* b6.预习和复习的习惯" Q4 \6 Y1 d1 m: t% h' [$ o

9 J8 Z9 i) W' y1 t4 M2 z% l; B0 D回归到书本知识，可以引导孩子进行预习，对相关内容进行浏览和略读，并分享具体的心得、感受。对之前的学习内容进行复习，如果有新的感受也要记下来。
: Z3 m0 l& P% [6 s2 m0 ^
& y9 C9 b! K) r6 d
, t6 ~! ], N- e$ a8 q