- 妈米
- 3911
- 经验值
- 3563
- 在线时间
- 293小时
- 宝宝生日
- 2006-09-14
- 注册时间
- 2010-11-11
- 帖子
- 1180
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 3856
- 精华
- 1
- UID
- 5374725
  
- 宝宝生日
- 2006-09-14
- 帖子
- 1180
|
本帖最后由 练练瑜伽 于 2011-12-6 13:36 编辑 - l# z0 J8 y: A: `
# g: y4 o0 m7 v& k, O5 k2 x2 t% \( l( I- i
夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子
0 e, G& G# L& f. u2 X+ y. q$ A畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应.
% z6 W. h: B% R0 X" ~; s3 b7 N2 S) Q- e/ h6 v# S7 Z* ? o
1.夸具体不夸全部
# o) _/ F& B/ S! T. m7 n. F9 F
! d: C9 a- c* L2 f ]; F% y4 ^0 w: H5 Y# m“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
" ]7 o: h( P+ d" S- B1 T
& h" E8 _4 J3 `! j j家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折& s/ H" D6 Q6 R# f. ]+ H
5 \# f' j( W5 z总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力
-
( F" y4 e3 H, v" |% O" h) r
5 u& Z1 h* n7 r+ U+ f* e2 P
3 \; ^# L- q. C4 ~4 j2.夸努力不夸聪明( M7 O$ V6 [3 x8 U4 C( l. u
( z3 l$ K" x9 \& r7 c“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果
8 n/ Q6 G1 C3 \2 ?
2 ~/ l0 ~6 A4 S8 U. e美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务
$ I6 A4 y, V) Z
-
" t& C1 h7 b. S6 @
3.夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力$ b8 S1 Q6 }7 Q& I- b
9 [/ H) x7 c: x8 y- t: a& K. P" d成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会
% B% A- L [9 q: O. x/ o; V8 H! a7 k( J5 L/ v. I3 B! o
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”
. v- n1 @, T* o% T, R c* ~* G
" w/ P5 |0 M5 {/ v* ^% I三大窍门! r) d8 ~# {- {0 O) U4 R( i
* V% ^: J1 p0 E% f
0 K5 |2 C8 }- z/ f9 T/ R4 j. O1.留心孩子的努力
! X, ]9 s. {' i5 y) }
4 `5 A( a, B0 X- Q5 e为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
9 n8 w! h2 q; g6 L- w, g4 u6 p7 @7 @! o7 A" r$ K
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美
) n, V, ^- U0 \2 V
- c( m0 C9 k9 |/ Y9 |: H- l
-
! Z+ b. K% a' y7 B0 f% P# Z: o
2.夸孩子别嫌“口罗唆”
# z1 @4 M' k+ y/ e2 Z5 _2 J/ c( U8 @% N. r6 ~. T& L
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义
- J; B- u4 A$ f6 O
+ B5 l/ Y8 o% I3 ^+ m! P V; O所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了
2 j! K* s2 A; W; n7 H
-
, L" L1 O& J9 u
w0 J# l A* B0 X9 |& A( `' ~
3.把夸奖当“预防针”
5 [! F$ f7 i+ Q- C- [
8 |) b6 i4 K" w* V3 J夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
7 E" e" b. F* j; T/ h9 N0 W* m3 {$ c3 ^8 P7 u9 L( Z$ m1 F
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕
4 n( i4 V& F5 |$ @+ y0 c6 P" T! o0 i" e
试试这样夸孩子
# j' w. g; ~/ D8 J* Z8 D/ W: u" {+ k" o
●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣
- S2 u/ ?# k/ O$ c+ v: {
% }+ P# v' q c+ n! X* V. Y
|
|
发表于 2011-12-5 15:45
