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***** 教学模式之华德福 *****; L+ a3 _8 X' Y. X: @2 G0 k
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最近这几年,国内华德福学校逐渐多了起来(虽然还是比较小众,当然在国外也相对小众),就简单给大家介绍一下。5 M: Z j; s" h1 z0 n
! F7 B4 t4 C' s2 T( D' u华德福教育的中心思想建构于鲁道夫·施泰纳(Rudolf Steiner)自创的“人智学”。人智学是对当代唯物主义和主智主义的反对思潮,认为人类随着科技进步,逐渐忽略了精神与心灵的层面。我们不该被动地去接受生活,而是应该创造自己的生活,回复心灵内在安定的能力,回复去爱及感恩的能力。施泰纳主张人的本质是由身体、精神和心灵所结合,因此要重视一个人的意志力、感情、思考力的培养。施泰纳教育的目标就是存进个体的三元素之全面发展。人智学把我们在这个世上的身体分成四种:物质的身体、精神体、心灵体、自我之身体。以循序的方式由内向外,由下向上发展,每个身体充分的发展是下一个更高层次身体发展趋于完善的基础。一个完整人必须包含这四大面向的发展。
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# J6 B+ M% Z) p听起来有点儿宗教味道是不是?) ^8 r w% f8 t6 F! ^7 a! l
! l- z5 _3 L. E( m. Z2 D# K华德福教育的主要特点:
! X7 P# h1 B1 m" F6 n2 N; f1/ “人格教育”是华德福教育的核心,并以全人教育为主要学习目标,施泰纳认为教育应肩负起启迪人类心灵的重要任务,特别重视家庭伦理和社会道德。
9 `8 E. }" \: P( [( C2/ 虽然华德福教育强调自由开放的学习环境,主张人应该经由身、心、灵充分地认识自己,但他们同时对传统优良的价值观非常重视。1 K ~- p/ Q6 U/ V& ?5 x
3/ 反对孩子接触太多的声光化电。
1 M8 z5 x' ~( F- j+ b4/ 华德福的教育理念并不反权威,有时候他们比正规传统的制式教育更传统。3 s/ S& J) Y0 {) I
5/ 华德福的教师会以开放亲和的教育态度,以身体力行的教育方法传达一些重要的传统价值观。$ k/ e: W0 D7 k9 x% W- v/ {0 `! R' r# I5 M
6/ 认为孩子天生就具有主动性,会有自发性的学习经验产生,具有敏锐的观察力,只要我们提供一个良好的学习环境,不压抑孩子自主学习的空间,则他们的发展不可限量。3 V7 Z/ z" C- j' u4 |! B; m1 `3 w
7/ 孩子从老师的生活态度及人格特质慢慢受到熏陶。
! J {5 R5 l7 K7 Q' D5 X: p8/ 没有进度,不会有预设的学习目标,每一个孩子的个别需求都充分受到重视。
+ j! Q5 }+ w9 x' {4 k& ~+ z7 s6 g9/ 不求立即性的学习成果,给孩子充分的时间去了解一个现象,让孩子有机会思考、操作。* l1 E* J" S, a, @! e+ H
10/ 以人为本,提供自由、开放的学习环境,更强调心灵的自由。
+ x6 ]7 ^& d' _11/ 主张“教育为艺术”。
8 l' J9 f, d s4 c7 S% \# P8 Q12/ 重视“自由游戏”的活动,有老师在旁边陪伴,但并非主导或过多的参与,而是由孩子在一个混龄的团体中选择自己的游戏和玩伴。
& Z: c; u% E2 l# d) ^7 q( q# d" L13/ 老师是一位自由的人,不会被动接受安排,而是主动地创造任何可能性。
+ I8 G$ k( b, V9 J14/ 教育首先要从四肢做起,先强壮幼儿的体格,从而培养意志力。接着与胸腔有关,强调幼儿性情发展,重视幼儿情感的抒发,最后才是头部的认知学习和智能发展。
4 G% M {. ^% I( e15/ 幼儿是天生的艺术家,华德福重视美感的经验及美育活动。
2 g; d* C. g; Z) c B16/ 教具有着自然原始的风味,庭院中到处可以看到取自森林原野的教具,色彩选择上以柔和、单纯的色系为主。环境设计特别重视感官,所使用的建筑材料、地板、墙壁、家具都特别重视视觉与触觉感受。4 F; N# c$ c: D& P
17/ 配合不同的季节和时令在教室的一角布置“节气桌”,摆着孩子捡回来的果实、花果以及节庆物品。
* G* P3 x# b9 A7 ?! t+ d" s1 I" ~18/ 大部分教室有厨房,让孩子更有家的感觉。: q* T) {: K) z, ]! B
19/ 福禄贝尔所说“教育无他,爱与榜样而已”,正是华德福教师最佳的写照。每一位教师都是自我成长与自我充实者,都是幼儿模仿和学习的对象。+ I5 N8 t! R9 l7 h C
20/ 华德福的老师不会去责怪或者训诫孩子,而是通过身教,随时注意自己的言谈、行为、态度和反应。
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3 A* R+ F* B/ U* \以上根据笔记整理,所以可能会有些重复和啰嗦,将就看吧。
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* \/ A: ~1 ?3 P- l6 d华德福学校的作息与时间安排. W* }5 J" c/ I
1/ 作息的规划上相当重视韵律节奏,就像人的呼气和吸气一样,活动在动静交替中和谐进行。
6 g0 N! F6 \8 Y2/ 音语舞,以儿童生命力的规律性为基础,把想象力呈现在动作中,比如其基本动作,孩子手牵手围成圆,向着圆心缩小,再向外扩展,代表着呼吸的规律。
+ P5 ]# K, _6 w" F; Z3/ 餐点由师生共同准备,一星期中每天的食谱不同,但每周的星期几会固定吃一样的食物(规律)。强调自然健康的有机食物。
$ d' x& h5 ~: {( s) |4/ 华德福说故事的特色在于一周的时间重复听一样的故事(规律),孩子总是能够倒背如流,老师也不会加入生动活泼的动作或表情。5 B9 A4 ^8 T, `7 u
5/ 两次呼吸,自由游戏时间及户外活动是一种呼气的动作,餐点及放学前的故事时间则是一种吸气的表现。1 W3 \/ k) E' Q1 Z
每周的主题课程也有固定的节奏。! o, t7 S- g V! f5 q
6/ 生日的时候老师会固定讲生日快乐的故事。 d7 {, C+ l, R" A$ R
7/ 重视人与自然的关系,季节变化时,可以明显从教室的布置和季节桌的改变感觉出来。
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) }0 c: i- L$ g; z3 k在德国,大部分华德福幼儿园都收费比较高,去读的也都是律师、金融、医生等行业的家庭,硅谷那个华德福学校也很有名。经济条件比较好的家庭希望孩子能够重返大自然。但对像我这样农村穷惯了的,就没什么太大吸引力了。不过,华德福的很多理念还是非常非常好的。
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