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  儿童有儿童自己独特的心理，他们渴望自己能被父母理解。然而在绝大多数父母的观念中，儿童就是小孩子，是“尚未变成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多时候无法真正进入孩子的心灵世界，甚至于存在着与童心世界相隔离的心理障碍，经常发生剥夺童心、童趣的事情。例如：不许弄湿鞋袜、不许玩泥沙、不许上树等，认为玩耍是浪费时光，强行安排儿童的课余时间，如加做家长的作业、练书法、学弹琴等，没有儿童自由支配的时间。' U, k3 h1 ^8 x4 d5 ?" @( _- G

" }2 h, j- n6 x6 k  o  然而不管家长认可与否，游戏是儿童抒发情感、认识世界的主导活动之一。也许儿童的许多言行、举止、乐趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，难以理解的，但是在儿童心中却是美妙的，是他们的天堂和乐园。儿童通过自由游戏获得感性知识，接触世界，观察世界，开发了智力和创造力。在自由游戏中，他们渐渐明白了人怎样和自然界打交道，劳动怎样改变世界，自己应怎样接触世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、绘画、做玩具、过家家、垒房子等，儿童的双手灵巧性受到锻炼，四肢的运动促使了大脑最富创造性区域的开发。如果认为儿童会越玩越野而横加阻拦，试图缚其手脚，那么会对儿童的心理造成伤害。2 M) o  ^7 w4 z# [7 ~. B

8 \1 `, ?4 Z( E9 s$ y, h3 ?4 l  正确的是只在儿童玩耍入迷或出格时，教育他们注意安全和卫生，诱导他们将兴趣转移到高雅、益智的游戏上，而不应粗暴地干涉、严厉训斥甚至拳脚相加。幼儿时期，不要过多地进行抽象思维的教育，如识字、背古诗等，只能用儿童的感性认识所能接受的形式来指导儿童认识世界。通过讲童话故事，以及绘画、唱歌来引导儿童认识大自然和社会，培养幼儿的感性认识能力，使他们能在自由游戏中冲破框框，表现新事物。儿童总是要长大的，总得走进成人世界，只是我们不妨“悠”着点，当儿童还倘徉在童年世界时，家长不必急于催赶，不要拔苗助长，应让他们多享受一些童年的欢乐时光。
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zouqiaoha523

看着不错.........

辛明琳

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说得有道理

我是淡然

受益...感谢啦

林大小宝

有道理，学习学习