小韩111

     1岁多的宝宝已经初步有了独自玩耍的能力。如果有一天，你突然发现宝宝在客厅里自言自语，而且好一会儿也没有叫妈妈陪。走近一看，却发现小家伙正一本正经地和毛绒玩具们说着“外星人”的语言。这是宝宝在享受独自游戏的乐趣。别打扰他，更不要笑话他。这样的自娱自乐正是宝宝独立玩耍的开始。
# R1 T  W7 V) Y+ ]; g
8 D- o0 N! l2 g' M　　宝宝独立思考能力从小培养
+ r1 O& t4 G5 m, H4 r6 k2 V/ F% U$ i- G* Z
　　方案1 亲子阅读 边看边想, g' {4 A! s' i# i& N

5 R3 l+ a2 }/ I+ ^　　给宝宝提个问题" R7 n3 s- ~+ {

1 h& l1 i1 A2 @* o4 Y　　妈妈可以根据故事情节、画面的内容和孩子的实际水平，设置一些问题，引领宝宝去想。当然，也可以引申开来：“汽车越来越远和越来越近，我们看起来会有什么不同？”这样，把书中的内容和现实生活结合起来，拓展了孩子的思路。如果妈妈和宝宝互换角色，相信宝宝会更有兴趣。
1 h+ v4 q, |' z# P- x6 f2 y- l6 ]7 W
) D, d- i1 W* }1 O　　方案2 在游戏中“动脑”
$ W, E. p* O: D% G7 j+ g' {1 I7 t
9 ^7 n6 c: J/ G　　耐心等待
! U* }% \' @2 T- f/ u- Y
8 E$ O0 R  s. N; f/ C8 y　　在游戏的时候，宝宝经常会因“走投无路”而发出“求救”信号。这时，妈妈最需要做的就是沉住气，让他有时间自己琢磨琢磨：还有没有别的路可走？如果不行，妈妈可给一点提示，而不是直接告诉他该怎么做，比如启发昭昭：“想想看，在漏斗放进瓶子之前，怎样才能让它不漏呢？”然后鼓励宝宝自己去尝试。这有助于孩子从小学会从多种角度来思考一个问题，使之终身受益。
2 {# j7 I5 ]+ i/ I
" b; `$ P* n0 E" e& B+ P3 ]　　走出家门5 G# `+ H; s4 h1 O

! J( B+ f: ^. O* X3 {) ~　　博物馆、科技馆也是孩子的好去处，不过，这需要妈妈和宝宝一边看一边聊：“如果恐龙复活了，地球会变成什么样？假如没有竹子，还会有大熊猫吗？”便于孩子根据眼前的事物，联想到更多的内容，养成遇事思考的习惯。3 B& G3 E- U0 I# e% r! T/ K  \

, Q# w, X  n- [　　方案3在“破坏”中研究6 O1 q& q2 ~6 v# `( J+ q+ O8 i
9 ~. @! I% b: q& {( t
　　先自己试试看
) o8 f! i$ d* m' z
: v+ R8 ^6 n4 V) O' I　　童童盯着万花筒看了好一阵，随后摆弄来摆弄去，终于，把它的外壳拆下来了，发现里面有三片镜子，有小花片，还有塑料盒。噢，原来如此！看明白了，童童试图把万花筒复原，却屡试屡败。他跑到妈妈跟前，指着一堆“零件”说：“坏了！”- c3 s  O* ]. O% j2 B
3 @! Q' n$ b- Y' q
　　面对这种情况，妈妈如何应对？比较好的方法是，平静地对孩子说：“宝宝先回忆一下刚才是怎么一点点拆下来的，再自己想想办法，说不定你能装好呢！”然后，给孩子独处的空间和时间、自己解决难题。如果过一段时间孩子还弄不好，妈妈再来和他共同解决难题。如此，孩子就经历了一个思考的过程，从中受益。
0 d; G$ D2 o2 j- I: y0 L/ p5 ~. E% U1 \4 X5 \
　　总有新的玩法
( q$ B8 d6 g/ s6 [$ F
7 X0 j2 d8 r, c  S- V　　“举一反三”地玩同一种玩具，对锻炼宝宝的思考能力大有好处，心理学家研究表明，孩子最喜欢的，是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿，比如积木、橡皮泥、拼插玩具、折纸，甚至是那些日常用品。因此，父母尽量在这些司空见惯的物品中，启发孩子去发现它们与众不同的玩法和用途，比如一个纸盒子，既可以装东西，又可以当帽子。
! J: @. v3 E( S6 G! I1 q5 M0 I9 l8 R! H
　　宝宝两岁后会越来越渴望和其他小朋友一起玩耍，而适应独自玩耍的宝宝，在和小伙伴的相处中会表现出明显的主动和积极的游戏能力，为日后入园后的集体生活奠定良好的基础，同时培养宝宝的独立能力，不会太过依赖家长！
' h4 v( V9 X: E1 S) J2 y/ T

白风的声

宝宝能力倒退怎么办?