小韩111

     1岁多的宝宝已经初步有了独自玩耍的能力。如果有一天，你突然发现宝宝在客厅里自言自语，而且好一会儿也没有叫妈妈陪。走近一看，却发现小家伙正一本正经地和毛绒玩具们说着“外星人”的语言。这是宝宝在享受独自游戏的乐趣。别打扰他，更不要笑话他。这样的自娱自乐正是宝宝独立玩耍的开始。% ^- F  z% `: F+ N4 J/ p
+ y8 J  k* F7 b/ n: Z
　　宝宝独立思考能力从小培养
; j& @: D7 H! i% I% p1 J- n3 a" D/ U, T/ N9 l
　　方案1 亲子阅读 边看边想3 }' Q: Q2 s6 V( o5 _
/ J$ {0 L0 v9 U) M
　　给宝宝提个问题! l: }5 n5 }) f4 X) l: R4 J7 J+ b

" _+ @& b; ?; y2 M* \' Y$ m　　妈妈可以根据故事情节、画面的内容和孩子的实际水平，设置一些问题，引领宝宝去想。当然，也可以引申开来：“汽车越来越远和越来越近，我们看起来会有什么不同？”这样，把书中的内容和现实生活结合起来，拓展了孩子的思路。如果妈妈和宝宝互换角色，相信宝宝会更有兴趣。
3 F) |5 _& t& c+ N1 d1 F% }6 H6 L8 b" o8 o3 ^
　　方案2 在游戏中“动脑”( H, m/ I+ S! {
0 D" a) K- C& Q5 a# E
　　耐心等待9 Y$ u; K3 j6 v, B2 b0 I, T/ _; h

- Z1 N  v4 K1 o0 `' r8 s　　在游戏的时候，宝宝经常会因“走投无路”而发出“求救”信号。这时，妈妈最需要做的就是沉住气，让他有时间自己琢磨琢磨：还有没有别的路可走？如果不行，妈妈可给一点提示，而不是直接告诉他该怎么做，比如启发昭昭：“想想看，在漏斗放进瓶子之前，怎样才能让它不漏呢？”然后鼓励宝宝自己去尝试。这有助于孩子从小学会从多种角度来思考一个问题，使之终身受益。
: J  ]9 W, P  a9 u+ F0 q' H% T4 z4 l6 s" X* v
　　走出家门/ w3 O* V  ^9 P8 }, W; g- @

; k1 u2 K+ x0 I; C8 X$ v% r1 F8 l　　博物馆、科技馆也是孩子的好去处，不过，这需要妈妈和宝宝一边看一边聊：“如果恐龙复活了，地球会变成什么样？假如没有竹子，还会有大熊猫吗？”便于孩子根据眼前的事物，联想到更多的内容，养成遇事思考的习惯。
& a0 ?4 e" [! n* `5 s  `, }) b' @* }' D% m6 C+ F1 B5 T
　　方案3在“破坏”中研究! m, f2 m3 y  s. g, |2 V9 ?" O
; z- f. s+ J; y/ ?9 u: d2 |$ q; [
　　先自己试试看( h- W. h$ J$ }
5 T1 j0 U3 x. Y% G
　　童童盯着万花筒看了好一阵，随后摆弄来摆弄去，终于，把它的外壳拆下来了，发现里面有三片镜子，有小花片，还有塑料盒。噢，原来如此！看明白了，童童试图把万花筒复原，却屡试屡败。他跑到妈妈跟前，指着一堆“零件”说：“坏了！”
* S2 a9 Y6 `1 S$ x* ^/ p
1 {) O; M$ k: T4 C5 D0 C　　面对这种情况，妈妈如何应对？比较好的方法是，平静地对孩子说：“宝宝先回忆一下刚才是怎么一点点拆下来的，再自己想想办法，说不定你能装好呢！”然后，给孩子独处的空间和时间、自己解决难题。如果过一段时间孩子还弄不好，妈妈再来和他共同解决难题。如此，孩子就经历了一个思考的过程，从中受益。
8 n) {+ X8 r, z! q  _- j' z4 N. y: ?$ ^
　　总有新的玩法1 g) u$ I3 @! H- M

6 X9 F+ G. ~7 V  y1 u# I　　“举一反三”地玩同一种玩具，对锻炼宝宝的思考能力大有好处，心理学家研究表明，孩子最喜欢的，是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿，比如积木、橡皮泥、拼插玩具、折纸，甚至是那些日常用品。因此，父母尽量在这些司空见惯的物品中，启发孩子去发现它们与众不同的玩法和用途，比如一个纸盒子，既可以装东西，又可以当帽子。" K* q! j' d# p( n) G
. P8 y& w1 k  ~/ c' C* H
　　宝宝两岁后会越来越渴望和其他小朋友一起玩耍，而适应独自玩耍的宝宝，在和小伙伴的相处中会表现出明显的主动和积极的游戏能力，为日后入园后的集体生活奠定良好的基础，同时培养宝宝的独立能力，不会太过依赖家长！
( r4 M% i# N5 S! C, Q. x/ v4 B

白风的声

宝宝能力倒退怎么办?