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    宝宝应该学数学，理由有二：第一，数学是大脑最重要的功能之一，所有的动物之中，只有人类懂得运算。, U$ x1 v8 l2 C( S
    数学在日常生活中也非常重要，人们从小到老都离不开数学。学生每天要算数学，家庭主妇、木匠、商人及科学家也都会用到数学。
  D$ q: P" O! }5 r" P- y    第二个理由更重要：愈小开始学习数学的效果愈好，并且有助于提升孩子的智慧。我们花了三十五年的时间，致力于研究大脑的发育，获得五项重要的结论，其重点分述如下：
/ P3 i: \$ [4 Q4 D    J肌肉是锻链出来的，大脑的训练亦同4 P9 Y0 w; m2 O5 d$ q4 C/ m
    这是适用于所有人类在建筑、工程、医药等各项进步的准则，用一般的话说，我做的事情造就了我。3 c) d* d- [% k9 d+ z
    伐木工人整天伐木，锻链出结实的肌肉；缺乏运动的人则不容易有强健的体魄。我们可以用举重清楚地说明。如果我每天举二十五磅，我的肌肉会长出来；如果你每天举五十磅，你的肌肉会长得更多。此外，你举的东西重量会比我多一倍，如果我们同样举二十五磅，我必须费尽全力，你只要用一半的力量就够了。肌肉是锻链出来的，大脑的训练也是一样的。
. V& {+ Q; I8 N9 D: ?    J大脑愈用愈好* X0 R, P5 ?% i8 z1 c  p" e
    大脑的感官分成五种，爱因斯坦、达文西、你或是小宝宝一生中学习的事物，同样都必须经过听觉、触觉、视觉、味觉、嗅觉这五种感官。
# c; g' l4 o' F9 h6 N& F( P" h/ ?    感官也是愈用愈灵敏。也就是说，通过这五种感官的讯息愈多，路径愈畅通，作用也愈灵活。反之亦然，通过的讯息愈少，感受的能力愈迟钝，最后不再成长。
& V! g: @1 W+ E) X5 [8 }6 o7 L    正常的孩子出生时即有这五种与生俱来的感官，但是尚未发育成熟。$ X5 L. v. [6 i
    受到光线、声音、触摸、品尝等刺激，才逐渐发育成熟。所以幼儿应该尽早学习阅读、算数学、学习各种语言、接受艺术的陶冶、运动；因为阅读刺激视觉的发育，听音乐刺激听觉的发育，这也是父母应该尽量和小宝宝说话的原因。如果不让孩子学习，他永远都不懂得学习。阁楼里的低能儿就是明显的例子。1 o; k: d) Y3 S/ b: k2 O: |4 o) h+ x8 J$ b0 j
    大脑愈用愈灵光，脑神经学家在半个世纪以前就知道了，并且作过许多动物实验加以证实。其中苏俄的波利斯?卡洛夫斯基及美国的大街?克兰奇都是个中的翘楚。& S# R# A: ?# t" K# O
    克兰奇和他在柏克莱的研究人员把新生的两老鼠分成两组，其中一组在一个完全隔绝的环境之中成长，没有看、听、尝或嗅、触摸的机会。另外一组则在活泼的环境中长大，有许多机会看、听、尝或嗅、触摸。随后测试两组老鼠的智力，以显微镜测量老鼠大脑的体积和重量。: B0 m$ R, N0 E4 F1 Y5 W
    克兰奇的结论是，在隔离的环境中长大的老鼠，发育不良、智商低，而在活泼的环境下长大的老鼠比较聪明。此类实验及结论屡见不鲜。3 z5 ^% T# h8 R7 ~2 H
    肢体的活动亦然。孩子在两岁以前可以，并且应该学习游泳、跳舞或从事各类体能活动。
% Q1 U* r% r$ p    J大脑的特性是，输入愈多讯息，可以储存愈多4 {( C: M0 b* Q5 q9 H$ |4 {) |
    我们知道大脑愈用功能愈强，但大脑的成长有没有极限?
9 C/ h) z/ h- c0 T; i; u; n    大脑的神经之间有无数种连接与组合的方式，几乎可以说是无限多种。大脑的容量，比我们一生中所能输入的讯息总和还要多，输入的讯息愈多，功能也愈强。5 _0 Z" M9 T, i3 K
    数学是你应该放进小宝宝大脑里面的有用讯息。
+ Q( E6 F  e, a( p7 |    提升大脑的某种功能，同时也会提升其它的功能。# B0 j7 y; ?$ F  Y* |7 A* Y
J如果您促进大脑其中之一的功能，也会加强其他的各项功能" U2 }0 T2 U$ z" M0 |" T' \
    大脑有六种主要的功能。其中三种是与生俱来的功能。
6 Z* G$ O3 ?7 {. r; Z1 r8 G2 [    1、活动力：只有人类能够站立，双手摆动、以双脚行走。/ S& L9 `' i% m3 p, Z3 ]+ r8 Z+ B
    2、语言：只有人类够以抽象的语言传达思想和感情。4 P' H' J, t' W- T
    3、协调性：只有人类能够弯曲拇指和其它四指书写文字。
4 J3 e. B* ?- k$ `/ i5 o: D    另外还有三种感官的功能：
! T1 O  \' E2 b0 e# Z# |9 i    4、视觉：只有人类能够阅读抽象的文字。. c% V* U- n( G, a% t3 b, Y
    5、听觉：只有人类能够听懂抽象的语言。* O' f( n2 a3 _6 v
    6、触觉：只有人类能以触摸的方式了解语言（点字）。2 h( V8 J3 K. F0 {/ ]5 _5 [
    这些大脑的功能互相连结，环环相扣，只要加强其中一种能力，一定会连带加强其它的各项功能。学会阅读的孩子，也会觉得数学比较容易。/ M' o5 u6 @$ F# `; K
    相反地，一种能力受到阻碍，相对地也会降低其它的能力，例如，看不见的孩子，无法像正常的孩子那样行动灵活自如。
* }" a, H) F* {  k* f& a. r    J智慧是思考的结果. u# g1 D# z9 t8 d2 k6 }3 I% b( p& _( H
    一般人的观念恰好相反。我们误认为思考才是智慧的结果。当然，人类若没有智慧就无法思考。但哪一个是因，哪一个是果?无有鷄还是先有蛋?/ S8 {; o& a- v0 M: P( P9 H4 @( s
    智慧的基因是人类与生俱来的，但未经使用的智慧基因是没有作用的，必须经由思考，才能够累积智慧。而数学则是一种重要的思考方式。
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