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方法一：挫折教育必须要适度 ) h  Y. u5 J0 M9 i/ M& A　　父母在对孩子进行“挫折教育”的时候，必须建立在恰当的教育程度之上，应当考虑两个因素——孩子的年龄和他的承受能力。为孩子设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是孩子通过努力可以克服的。同时，孩子一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求 , L+ q# S8 I* [　　下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重 8 x, ?, \% R# f& A, o　　的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。2 v# f( C+ O1 A7 j( s6 ^% X' x0 W 　　方法二：“挫折教育”要因人而异 % g# D7 N8 s2 P8 }; x8 ]" r　　每个孩子由于性格、环境的不同，对挫折的心理承受能力也是不一样的。一些孩子会比较敏感，或者对某个方面的承受能力很差，家长就不应当一味地为了培养孩子的坚强而牺牲了孩子的快乐与健康。由于挫折教育过度而导致孩子产生精神受挫的例子不胜枚举。因此，父母要全面了解自己的孩子，“挫折教育”要因人而异。 - e9 i) n, r- ~" V. Q　　方法三：注意保密问题 % @7 D/ |% {" n/ X: I0 \　　在多数情况下，设置障碍前不必让孩子知道，但在有些情况下，比如障碍的难度很大，担心孩子经受不住刺激等，可以先与孩子一起商量，问题可能难到什么程度，可能遇到哪些困难等，让孩子做到心中有数，这样就可以增加孩子排除障碍的可能性，避免进行过度的挫折教育。在获得成功之后，孩子就会更加珍惜自己的积极行为所获得的良好结果。 $ F4 g. Z) X: Z　　方法四：挫折教育与赏识教育相结合 3 k2 g& z2 o0 |$ o- |　　挫折教育应与赏识教育结合起来。当孩子排除了障碍，战胜了挫折的时候，父母要及时给予赞扬，强化孩子的这种积极行为，不要对孩子过于严厉。挫折教育是培养孩子耐挫力的有效方式，但是家教育要适度，避免针尖对麦芒的过度挫折教育。

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" Y& w! B! h$ ]; K5 }LZ是怎样对孩子挫折教育的？