- 妈米
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安妮老师：到户外 玩数学. _% A' }+ T$ y5 M {9 E3 Y2 v
6 f( m3 C3 s( m: }5 f y) w% m唤起孩子学习兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育。7 ^; z7 f, ^8 {9 ]0 P$ K
——卡尔•威特（德国）# u$ H1 L |! Z
有一段时间，很风靡用透明珠子串起的珠帘，你在珠子上洒一些阳光，熠熠生辉让人着迷，而孩子们则更加喜欢恶作剧般用手拨过整片珠帘，发出清脆的声音，他们知道，这是“许多珠子”的声音。: `' c4 P3 |. E) o0 i
如果你也恰好想串一扇珠帘，那么，太好了，这一把串珠能带领孩子玩出许多数学游戏，让他们在“数和量结合”的过程中体验到乐趣。
8 j( k% ]8 n9 [& T ` j, w以下游戏适合于到10为止基本的数量关系都已经理解的小朋友，方能理解“十进制”的提示。
7 L5 A. Q: }! R游戏一：单珠和串珠链
7 j& b+ `( x3 K8 p/ m& ~准备：串珠、纸质的分珠片、鱼线; e N" I3 `* c# H& [; Y! ^
如果你将一篮珠子放在3岁的孩子面前，让他点数，他完全可以从1开始数到10，20，或者更多。可是，我们今天并不这样做，而是要求孩子将每10粒串珠穿成一条串珠链，而且要将这10粒珠子靠紧。穿好以后，我们称呼它为“一串珠”，而不是“十粒珠”了，很明显，这个时候，“单位”变了。$ [, V) t- \/ C- n! D+ U
“单位”的变化会让孩子有一些不适应，这就好比一元里面有十个一角，十元里面有十个一元一样，他的脑子需要费劲儿的转一个弯。这个“单位”的概念铺设无疑对孩子将来学习货币的换算起到垫脚石的作用。, ~# W+ d0 e" x% s0 w( @ x
当孩子每穿完一串珠，你就必须强调一遍：“这是十，十里面有十个一”。
8 u4 ]+ F- g9 D* u4 y在视觉上，穿好的一串珠和散落在篮子里的十个珠子相比较，散开的十个珠子看起来似乎要更多一些，从“1”到“十”，这里确实出现了量的变化。那么，事实真的是这样吗？数学就像是真理，需要反复验证。
" N7 Q$ J' y- |这个时候，你需要用做好的“分珠片”将一串珠一个一个切开，一边切一边数：“1，2，3―――”，用它和10个散开的珠做比较。这可以让孩子知道，点的密集就是线，一串珠和10个珠子是一样多的。
7 u, J ~7 {& i2 w3 \3 Q9 m而这个“自我检验”的步骤也培养了孩子对待数学严谨认真的态度。
/ _7 z( R) }7 u$ ]( G3 c, g小提示:分珠片的做法和用处! {) Z- s6 i/ Y& h P' Y
将硬纸片剪成孩子手掌大小的长方形或者月牙形，即“分珠片”，作用是帮助孩子点数串珠上的珠子数量。
+ C3 e, \/ \8 G% M% O( Z游戏二：蚂蚁喜欢小豆豆
- p7 U; |6 ?4 L: Y7 c一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，
( y7 }% o# M- j3 t8 e1 ^8 [怎么搬也搬不动，气得直摇头！
* K8 ^3 A6 c+ z G$ L/ n1 @8 S孩子天生喜欢和小动物打交道，在明媚的阳春三月，很应该带孩子去户外走走，出门之前，别忘了带上“食物袋”，里面穿着我们要送给小蚂蚁的豆豆（串珠和单珠），还有对应的数字插旗（1和10），因为有的蚂蚁洞住的蚂蚁多，有的蚂蚁洞住的蚂蚁少。
$ p0 g; Y* ?, ]4 ~* L先将孩子的眼睛用丝巾蒙上，妈妈将数字插旗插在草地上不同的方位，也许在树下，也许在灌木丛边，也许在一株小花旁―――让孩子去寻找，当找到数字“1”的插旗时，应该从“食物袋”里取出1个单珠，放在旁边；当找到数字“10”的插旗时，则向蚂蚁先生们派发“一串豆”。
' ?8 \$ T/ V- i小提示：3 ^; N* @. U% u! q9 t; L
1、可以将黄豆泡上2－3小时，再用针线将每10个黄豆穿成一条线（替代串珠），出发之前让孩子检查一下黄豆的数量。
: G) X7 I5 |2 o3 [2、数字插旗只需要“1”和“10”的数字，不需要其他数字，因为游戏的目的是加深孩子对“单位”变化的理解。
$ d) M+ z8 K( D" C* I游戏三：藏宝图. D5 f2 V! u* d) X* {
准备：藏宝图、巧克力、剪好的45朵小花纸片! K; N) M: M: e1 n) Y9 i8 G
懒洋洋的躺在草地上晒太阳是一件非常享受的事，可孩子们不这么想。周末的公园是孩子撒野的世界，他们要奔跑要跳跃，你不能像牵小狗出门那样带根绳，你最好带上足够的“道具”供他们消遣。
) F2 j( [1 i/ |- P4 Q$ [人生充满无数的可能，也许这个公园和这块草地已经去了无数遍，但是今天不同，今天妈妈得到了一张“藏宝图”。
* c& i/ }+ B9 H& R“藏宝图”要事先画好，懒妈妈可以直接找一张汽车、长椅或者路灯的图片（你要确定在公园里能够找到这些），剪成5块，要得到“宝物”就必须凑齐5个10。例如你围绕着一棵树贴上9朵小花，都是孩子触手可及的，那么，最后1朵一定要贴在他够不着的地方，当他一朵一朵撕下来的时候，数到“9”，会大声叫你帮忙：“妈妈，10在上面！”这是一朵与众不同的花，是孩子找到的第一个“10”，是你从“藏宝图”上剪下的一块图案。
6 j1 q8 ?$ D' e# ]3 V/ @孩子在寻找每一个“10”的时候，都会对1－9的数进行一遍点数，发现总是少了1个“1”，每当“9”添上1个“1”的时候，就能变成1个“10”。这是孩子最初的“十进制”的模糊概念，他发现了“1的威力”。% o, S( ^8 c% n* }1 ?/ A& G p
等孩子找到5个“10”的时候，这些零散的5张图片凑在一起，就是他千辛万苦寻找的“藏宝图”，根据“藏宝图”的提示，很显然宝物就藏在妈妈坐着的椅子下面（事先在椅子下面放一个装有巧克力的小盒子），要吃到这样一块巧克力还真不容易。
- ` X4 W! b k小提示：
# g+ L; j! ?* X1、和小班的孩子玩这个游戏时，并不需要在剪好的“花朵”上写上数字“1－9”，因为对于他们来说，能够“准确点数”就是一项了不起的本领。+ k, B$ q J# A; _
2、和中班以上的孩子玩这个游戏时，可以在“花朵”上写上数字，但是不要写“10”，因为，我们要强调“多1”，每当“9”添上“1”就会变成“10”。这是一个从一位数到两位数的变化，是最初的十进制概念。1 c3 u0 a/ u ?. Z( D. A
游戏四：迎春花开5 Z/ X/ e5 i$ h6 [
春天天气真好，花儿都开了；
' M4 T" z6 g$ C! Y" y# f杨柳树枝对着我们弯弯腰。
1 K. J! B* U. V) N0 Y4 b蝴蝶蝴蝶飞来了，蜜蜂嗡嗡叫；
% Y, R( y. K2 L8 e小白兔儿一跳一跳又一跳。
3 W P( H+ C4 Y& L春天里的数学游戏刚刚才开始，为了让孩子们能够进一步去理解“1的威力”、“9的危机”，我们必须让他们了解到“当9添上1”和“10”，这两者之间是相等的一个概念。
' g. h; F+ U, K7 A" p6 ~/ |于是我们制作“迎春花”枝条，和柳枝差不多，只需要在迎春花枝条上，像串珠一样画上10多朵花。这样的“迎春花枝条”，你需要做10条。这个工作量看起来相当大，但是你知道，也许你中午下班午休时就能完成这件事情，勤劳的妈妈总有聪明的孩子。
, |4 S7 w9 j# V再剪上单独的10朵迎春花，在某一个晚饭后的时光，就能让你家开满迎春花了。
7 ^4 k7 L; N0 I" a* |( O g" I& Q我们和孩子一起点数1－9多单个的“迎春花”，请注意：每当点到9以后，我们添上1就是10，这个时候，拿出你做好的一整条“迎春花枝条”，很显然，它们是“一样长”的，也就十分直观的让孩子知道，“9添上1”和“10”是一样多的。
0 \6 I8 ?* q* p% R; E* A8 V0 e这是第一个“10”，以此类推接着点数，也就是“反复游戏”的意思，第二个“10”，你就拿出第二条“迎春花枝条”，一直到第10个“迎春花枝条”，我们将它排列成一个正方形，孩子会发现每一条边都是10朵花，迎春花士兵站成的方队就是一个“百”。" I; d+ \, W6 T) S# f2 A$ e
从游戏一到游戏四，是递进式的概念，能够帮助孩子理解从1到10，19变成20，99变成100，原来是这么来的。. g' u0 D# R; e9 ~3 f
小提示：花瓣的间隔必须大小一致。
& H9 F6 K* ^/ U( B% `5 ]每一位爸爸和妈妈都应该对孩子成长的环境用心经营，并对他们的学习进阶精心设计，要让孩子们边玩边动脑筋。无论是来自家庭的亲子游戏，还是来自大自然的暗示游戏，孩子们都将会在这些游戏性的、反思性的游戏活动中，表现出惊人的想象力和创造力，最终学会进行“数学思考”，重新创设自己世界里的数学知识。
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发表于 2010-12-9 13:01
