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安妮老师：到户外 玩数学/ @+ y& C+ M6 \; d9 G
) t& e- _) Q, u; z( k( D, R+ b; x4 j唤起孩子学习兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育。
" J6 I6 R: }$ m% b4 w; L3 F3 J# B——卡尔•威特（德国）! p" W' H$ U F6 d3 b
有一段时间，很风靡用透明珠子串起的珠帘，你在珠子上洒一些阳光，熠熠生辉让人着迷，而孩子们则更加喜欢恶作剧般用手拨过整片珠帘，发出清脆的声音，他们知道，这是“许多珠子”的声音。
6 V% H/ m# ]9 r如果你也恰好想串一扇珠帘，那么，太好了，这一把串珠能带领孩子玩出许多数学游戏，让他们在“数和量结合”的过程中体验到乐趣。
0 G+ C! r; z' Z! F1 v以下游戏适合于到10为止基本的数量关系都已经理解的小朋友，方能理解“十进制”的提示。% x0 U" g* C4 p3 e
游戏一：单珠和串珠链" k8 F2 H- w! y0 e4 [
准备：串珠、纸质的分珠片、鱼线
$ U/ y* E) k+ e, |, s( m如果你将一篮珠子放在3岁的孩子面前，让他点数，他完全可以从1开始数到10，20，或者更多。可是，我们今天并不这样做，而是要求孩子将每10粒串珠穿成一条串珠链，而且要将这10粒珠子靠紧。穿好以后，我们称呼它为“一串珠”，而不是“十粒珠”了，很明显，这个时候，“单位”变了。
9 x6 |9 x5 x; A& t“单位”的变化会让孩子有一些不适应，这就好比一元里面有十个一角，十元里面有十个一元一样，他的脑子需要费劲儿的转一个弯。这个“单位”的概念铺设无疑对孩子将来学习货币的换算起到垫脚石的作用。
5 ^1 `: J5 S# i( k* O. b当孩子每穿完一串珠，你就必须强调一遍：“这是十，十里面有十个一”。& i8 x0 i, ?+ x& g8 H
在视觉上，穿好的一串珠和散落在篮子里的十个珠子相比较，散开的十个珠子看起来似乎要更多一些，从“1”到“十”，这里确实出现了量的变化。那么，事实真的是这样吗？数学就像是真理，需要反复验证。3 i3 x3 e9 ` Z% q) p
这个时候，你需要用做好的“分珠片”将一串珠一个一个切开，一边切一边数：“1，2，3―――”，用它和10个散开的珠做比较。这可以让孩子知道，点的密集就是线，一串珠和10个珠子是一样多的。! C) Z# A* z: l, Y) c. E2 P( u
而这个“自我检验”的步骤也培养了孩子对待数学严谨认真的态度。
/ }7 k9 x( `/ d小提示:分珠片的做法和用处: l% W; d" |8 p
将硬纸片剪成孩子手掌大小的长方形或者月牙形，即“分珠片”，作用是帮助孩子点数串珠上的珠子数量。
" q9 d# K4 k( {5 a9 I1 w. z6 r+ `1 P游戏二：蚂蚁喜欢小豆豆. O! {$ y. \; X1 b" A
一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，4 K9 s6 m- y& U. a' v
怎么搬也搬不动，气得直摇头！
/ b& q: [8 ~4 [ `9 f孩子天生喜欢和小动物打交道，在明媚的阳春三月，很应该带孩子去户外走走，出门之前，别忘了带上“食物袋”，里面穿着我们要送给小蚂蚁的豆豆（串珠和单珠），还有对应的数字插旗（1和10），因为有的蚂蚁洞住的蚂蚁多，有的蚂蚁洞住的蚂蚁少。
5 X, X, T6 K) y先将孩子的眼睛用丝巾蒙上，妈妈将数字插旗插在草地上不同的方位，也许在树下，也许在灌木丛边，也许在一株小花旁―――让孩子去寻找，当找到数字“1”的插旗时，应该从“食物袋”里取出1个单珠，放在旁边；当找到数字“10”的插旗时，则向蚂蚁先生们派发“一串豆”。
; s! Y# l' [ |1 g# L小提示：
/ x2 N* B6 l: X7 V' ]+ d1、可以将黄豆泡上2－3小时，再用针线将每10个黄豆穿成一条线（替代串珠），出发之前让孩子检查一下黄豆的数量。7 V2 t" q. Q1 Z6 H& J; O/ L
2、数字插旗只需要“1”和“10”的数字，不需要其他数字，因为游戏的目的是加深孩子对“单位”变化的理解。
b, b$ w8 F. Q游戏三：藏宝图, x$ b3 r2 a, S B% q0 Y
准备：藏宝图、巧克力、剪好的45朵小花纸片$ O6 X/ i! Y/ V( D, S2 o3 m
懒洋洋的躺在草地上晒太阳是一件非常享受的事，可孩子们不这么想。周末的公园是孩子撒野的世界，他们要奔跑要跳跃，你不能像牵小狗出门那样带根绳，你最好带上足够的“道具”供他们消遣。- z* O x# Y& C, I) S
人生充满无数的可能，也许这个公园和这块草地已经去了无数遍，但是今天不同，今天妈妈得到了一张“藏宝图”。- m2 _+ F# X8 O2 Y5 l
“藏宝图”要事先画好，懒妈妈可以直接找一张汽车、长椅或者路灯的图片（你要确定在公园里能够找到这些），剪成5块，要得到“宝物”就必须凑齐5个10。例如你围绕着一棵树贴上9朵小花，都是孩子触手可及的，那么，最后1朵一定要贴在他够不着的地方，当他一朵一朵撕下来的时候，数到“9”，会大声叫你帮忙：“妈妈，10在上面！”这是一朵与众不同的花，是孩子找到的第一个“10”，是你从“藏宝图”上剪下的一块图案。0 o" m& e: k' Q- a2 \0 H8 J, @7 T1 |
孩子在寻找每一个“10”的时候，都会对1－9的数进行一遍点数，发现总是少了1个“1”，每当“9”添上1个“1”的时候，就能变成1个“10”。这是孩子最初的“十进制”的模糊概念，他发现了“1的威力”。
5 y* o% b( J5 x6 f% i, |5 V# c( a0 w等孩子找到5个“10”的时候，这些零散的5张图片凑在一起，就是他千辛万苦寻找的“藏宝图”，根据“藏宝图”的提示，很显然宝物就藏在妈妈坐着的椅子下面（事先在椅子下面放一个装有巧克力的小盒子），要吃到这样一块巧克力还真不容易。; T$ [* A# f6 ~, Y `5 F- q" R h
小提示：8 \( a5 T- F5 `! ^) b
1、和小班的孩子玩这个游戏时，并不需要在剪好的“花朵”上写上数字“1－9”，因为对于他们来说，能够“准确点数”就是一项了不起的本领。
' m, P2 _; r4 l* `/ l2 T& M0 D2、和中班以上的孩子玩这个游戏时，可以在“花朵”上写上数字，但是不要写“10”，因为，我们要强调“多1”，每当“9”添上“1”就会变成“10”。这是一个从一位数到两位数的变化，是最初的十进制概念。
' Q, Y' @$ r0 q+ S# G游戏四：迎春花开7 `9 t# \1 N) v* Y) k0 t; k/ I
春天天气真好，花儿都开了；
3 a" G6 a/ h) {% O$ N/ w) z杨柳树枝对着我们弯弯腰。
. i0 M3 L4 H9 D; q蝴蝶蝴蝶飞来了，蜜蜂嗡嗡叫；2 @0 @3 Y0 _& f4 y
小白兔儿一跳一跳又一跳。5 O7 S( N/ O# \
春天里的数学游戏刚刚才开始，为了让孩子们能够进一步去理解“1的威力”、“9的危机”，我们必须让他们了解到“当9添上1”和“10”，这两者之间是相等的一个概念。
e, }: U; L* E0 f7 j2 V" @' N5 k于是我们制作“迎春花”枝条，和柳枝差不多，只需要在迎春花枝条上，像串珠一样画上10多朵花。这样的“迎春花枝条”，你需要做10条。这个工作量看起来相当大，但是你知道，也许你中午下班午休时就能完成这件事情，勤劳的妈妈总有聪明的孩子。& @; l7 v% I O z# h9 H
再剪上单独的10朵迎春花，在某一个晚饭后的时光，就能让你家开满迎春花了。' m, K6 V8 a1 V% l! k6 c% @
我们和孩子一起点数1－9多单个的“迎春花”，请注意：每当点到9以后，我们添上1就是10，这个时候，拿出你做好的一整条“迎春花枝条”，很显然，它们是“一样长”的，也就十分直观的让孩子知道，“9添上1”和“10”是一样多的。, C$ c0 G! u/ |, M' L7 i B2 F& S- V- D
这是第一个“10”，以此类推接着点数，也就是“反复游戏”的意思，第二个“10”，你就拿出第二条“迎春花枝条”，一直到第10个“迎春花枝条”，我们将它排列成一个正方形，孩子会发现每一条边都是10朵花，迎春花士兵站成的方队就是一个“百”。
" o+ O+ G. i( B$ t0 V& x从游戏一到游戏四，是递进式的概念，能够帮助孩子理解从1到10，19变成20，99变成100，原来是这么来的。1 X2 r+ o1 F* @1 N0 G
小提示：花瓣的间隔必须大小一致。3 A8 Q% }" B$ Z U4 g5 E, o/ C; w( a6 R0 M
每一位爸爸和妈妈都应该对孩子成长的环境用心经营，并对他们的学习进阶精心设计，要让孩子们边玩边动脑筋。无论是来自家庭的亲子游戏，还是来自大自然的暗示游戏，孩子们都将会在这些游戏性的、反思性的游戏活动中，表现出惊人的想象力和创造力，最终学会进行“数学思考”，重新创设自己世界里的数学知识。
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发表于 2010-12-9 13:01
