本帖最后由 小米菲在海边 于 2017-7-7 15:23 编辑 4 E. K1 P) ?& E* ?; v: v
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1、不考虑孩子的意愿,勉强共读 “宝贝,妈妈来给你讲个故事。” “来吧,这个故事很好听哦。” “唉,好吧。”孩子无奈地起身。 这样的对话,是否曾出现在你们家中?被强迫“邀请”来和你一起读书的孩子,你是否发现他的注意力并不在你读的书上,可能目光还在未完成的积木城堡上游离,可以想见,这会是一次激不起孩子太多热兴趣的共读。如果共读常与“被打断游戏”联结在一起,不但共读原本美好的初衷,如“享受亲密的亲子时光”“丰富孩子的想象力以及视野”等等,无法让此刻的孩子感受到,长此以往,还会让孩子对共读产生厌恶。 修正:除阅读外,孩子还需要其他更丰富的体验 我们常说,阅读不能、也不应该成为孩子生活中最重要的事情。就像俗话说的“读万卷书不如行万里路”,孩子应该有读书之外的更多体验,比如游戏、远足等等,这样才让孩子过得更快乐、更健康。那么,为培养孩子良好的阅读习惯,如何安排阅读时间呢?一天中的共读时间,可以选睡前固定一段时间(比如每天不少于20分钟),让约定的共读时间成为孩子每天的期待。其他的时间,随意就好。 2、书籍选择,不以孩子兴趣为导向 “妈妈,你给我读读《好饿的小蛇》吧。” “哎呀,你都6岁了,还看这么幼稚的书啊,这本你2岁的时候就看过了呀。” “那你给我读读《是谁嗯嗯在我的头上》吧。” “你现在长大了,还是一起来看看《昆虫记》这样的科普故事吧。” 孩子带着书,一声不吭地转身走了。 不知道你有没有犯过这样的错误:常常把那些自己认为有用或者适合的书捧到孩子面前,而很少问孩子是否真正喜欢。如果孩子长期对阅读的反应冷淡或者干脆不喜欢,大人们就常常会给孩子贴个标签:我家孩子不喜欢阅读。而没有思考过,孩子为什么不喜欢阅读。 修正:选书,要兼顾孩子的兴趣 如果把孩子喜欢的书带到孩子面前,和他们一起阅读,真正不喜欢阅读的孩子很少。为孩子选择共读读物时,如何既兼顾到孩子的喜好又有所引导呢?可以和孩子在每天约定阅读数量时,一部分由孩子自由决定;另一部分,交给爸爸妈妈选择。
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