nengnengxuezhan

微笑地注视每一个儿童。教师每天都要与每个幼儿有肯定性的接触，这方面的接触包括身体、表情、目光和语言。坚持每天和每个幼儿说说话或者进行目光交流，或者经常对幼儿微笑，或者对幼儿进行适当的身体接触，如抚摸、拥抱、拉拉手等，尽可能地满足幼儿的情感需要。让我们在与幼儿的交往中，鼓励、微笑的行为成为一种习惯。: W% M8 m; m0 W% C! A* f( t
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平等地对待每一个儿童。教师与幼儿交谈时，应尽量蹲下或弯下腰，注意倾听幼儿说话，并与幼儿保持经常性的目光交流，这是一种平等的交往态度，也是对幼儿的一种尊重。不要用命令、指责、贬低的口气和幼儿谈话，应该多用商量的语气和幼儿交谈。教师不要当着别人的面，揭幼儿的短处，要处处注意为幼儿保住面子。
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6 Y5 a# u, B4 E. h1 Y# a无条件地宽容每一个儿童。教师要无条件地宽容每个幼儿，要允许幼儿犯错误。由于经验、能力的限制，幼儿总会犯这样和那样的错误，这是幼儿心理发展所必需经过的阶段，同时也是很正常的。如果我们以成人的标准去苛求幼儿，那么幼儿将被置于一种无形的压力之中，这当然不利于幼儿心理的健康发展，也不利于他们创造力的发展。8 O: Z) O$ O1 T3 f( G

5 Z) R* }% a1 {欣赏每一个儿童。教师要对每个幼儿都充满信心，教师要经常用肯定的语气、欣赏的眼光去看待每个幼儿身上的每一点微小的、值得赞赏的地方，幼儿将会从我们的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出。这样，在发扬光大他们优点的同时，促进他们的心理健康全面地发展。

爱现的麻麻

先来抢沙发

家住西山

呵呵呵，今天早上送宝宝，和一个妈妈聊天，她的闺女每天都要自己挑选衣服穿，她很脑火，因为她买的贵的认为好看的孩子不穿，孩子搭配的妈妈认为不好看。我想说，所谓个性化，首先真的要从家长做起，我们的审美观不一定要加在孩子身上，一味这样做，久而久之，孩子就没有创新意思和自己的审美了

chowmickey

请教--有没有一些类似的对于家长朋友的指点呢, 很期待

chowmickey

或者有幼儿心理方面不错的书能给介绍一下吗

love轩宝

我感觉这方面的书可能比较少吧，如果有知道的亲，帮忙推荐一下

豆叮宝贝

学习了！

家住西山

有的时候我想的是，咱对老师要求特别多，我们自己做的怎么样其实也很重要。

暮光（小跳妈）

小巫写的四本书好像是一套吧，还有《接纳孩子》，也是她写的，另外一本《爱和自由》，忘了作者了，个人觉得不错，推荐。

柳文琴

自带沙发!呵呵.....

漂亮的女孩

xiao芃芃妈

学习了~~~3 m2 [4 t8 r" y# i$ N% _3 K

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