- 妈米
- 3911
- 经验值
- 3563
- 在线时间
- 293小时
- 宝宝生日
- 2006-09-14
- 注册时间
- 2010-11-11
- 帖子
- 1180
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 3856
- 精华
- 1
- UID
- 5374725
  
- 宝宝生日
- 2006-09-14
- 帖子
- 1180
|
本帖最后由 练练瑜伽 于 2011-12-6 13:36 编辑 / d4 Q0 w. [5 ^: ? e
+ o% t; c* L2 G) K/ m
7 ^! \; _, J$ C/ i夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子
# }8 H# V7 R9 F" r, B畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应. ~! Y$ u+ M! ^9 M* w( x
& A" \7 L* D! c( m1.夸具体不夸全部
- m1 j, j* X% a B6 d0 \ S
: \4 Z- L: O. \: S/ u+ g5 ?1 o/ g+ ]“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。9 v! X$ Y3 a$ d
, {% b1 T5 H( h+ z
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折# j* f' P L/ M) J& z0 C% C* L
3 w6 k! O2 K9 i2 g2 o总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力
-
- r" i! G' G4 K5 {) V$ _
: q7 K# K" i' P$ g8 l, v% h$ L# f- q$ R D& T7 ?2 `9 M3 |
2.夸努力不夸聪明1 J2 W, S& J) i, Q- R8 r
# S* j; i& K: V9 Z& N) {4 `$ X“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果
# t/ g/ r0 U% F4 m3 F( \
, [6 s2 o% z) N7 S: ` N& W美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务
! ^' `8 g7 M5 V
-
: d/ d, c, j2 [/ o7 |
3.夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力
% Y2 r; i4 B& G8 P- L* @" t5 C; R) {0 x _' K
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会* r5 S( ~7 E$ y' x# M
- i7 r: A' S& f1 q* w) u& {
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”: p% w6 P- { Y- L
/ c4 T2 I/ j4 g3 z" y" _0 w三大窍门8 m. G, A) ]3 y& c) c7 Y4 l
; M, V& m4 P1 [; K
/ p. Z: c& `# e2 \- f6 g9 ^! J9 M1.留心孩子的努力5 p1 j* F% ~( u( M7 L8 n, v
- e) i; q- |/ d0 h7 a9 w3 O
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
9 d3 f$ w5 n; E: J# s( [1 e1 P/ p4 s+ N3 \2 d3 |7 Y* M
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美0 \9 y2 z, E: k' G( i. g
0 i0 w2 f+ I N% V: ~7 p% |. c
-
. P3 ^! L* U! f. C
2.夸孩子别嫌“口罗唆”
/ Y2 X" v* e0 m% p0 N% }" C
0 h5 t8 } e% |! ^* s( J仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义: j4 X4 o, o' Z, F1 n5 V+ r& X2 H
& r5 L/ `" W1 o y# m! [4 e- g7 B
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了
' H1 \8 M- k# q- n
-
$ L- I& c- M$ B& j" j& v5 G1 c2 H7 k9 [7 c J
3.把夸奖当“预防针”8 |3 [2 ?' |0 n* S
' e. ?& {) S5 y- Z) M
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
9 x d! k+ b+ J5 T% _# y* `; \4 h1 i$ r
2 _; ~, V; O; s% {: L演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕
' j, q1 X' r+ F- j6 G6 d4 @4 d$ Z2 Y% d& g. }* X
试试这样夸孩子
' @3 O; v0 ~/ ?4 G# s, C: i
5 \6 h1 Q x P9 d●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣3 L) m+ ]: u% [0 H2 }! ?! x/ H* ?
+ U' E0 m6 s# z- R+ C
|
|
发表于 2011-12-5 15:45
