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[性格心理]

早教知识，与妈妈们共享哦

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童梦奇缘~蜜儿

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宝宝生日
 
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发表于 2012-5-2 08:48 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
12步提升孩子“社会免疫力”现代社会复杂，而通过诱骗手段拐卖孩子的案例屡见不鲜，为了儿童安全成长，以下分享12个方法，让您的孩子尽早具备识别诱惑并抗拒之的优秀品质，拥有健康强大的“社会免疫力”。
" ]- c5 h1 L7 W
" s4 n9 W! A; v+ b$ W7 P/ Z　　现在诱骗孩子的人贩子很多，只有让孩子学会抵抗诱惑，才能更好的保证孩子的安全。那么如何教会孩子学会抗拒诱惑呢？
5 p% u; e; G' M  ^& U; g- U- X6 X4 I" b& `6 j' v8 P0 F0 `
　　1、对孩子的合理需求也不应无条件满足。" y' J6 P) _. |$ t

+ l: b, Y# P" `/ V　　满足孩子，应适当地延缓，并适度地使其有机会体验挫折，使孩子能够承受各种不满足，而保持心理平衡。
6 A' {$ R& ?5 z( m7 q* }1 L1 V, L; j0 {+ N2 A, [8 r
　　2、要进行家庭情感教育。
8 I2 z/ f+ Q0 ?5 p7 `3 B8 K, l! @, [1 ?. W" `
　　使孩子与父母其享欢乐，共担忧愁，懂得亲情之爱和天伦之乐，从崦建立起家庭的义务感、责任感。
/ G  c1 Y2 |/ r; M8 O
6 W1 S6 k( [! ~7 U. J　　3、引导孩子了解社会的复杂性。0 A0 a) q  |6 {0 e; S

# G# }  k# P* [! {1 c! u. G' @　　千万不可只关注孩子的学习成绩，还应了解孩子对社会的所见所闻和所思所想，这样就可防微杜渐；应当经常与孩子共同讨论正、反两个方面的社会现象，以了解孩子的内心世界。9 U3 e9 S2 i! c/ a, P: q. n! V: U7 c

' q3 g* Z9 k0 i5 I+ d8 ~; v" Z　　4、帮助孩子对立正确的价值观。
/ @8 {7 a" y' X# p# v
) S, b7 M+ k' l! x　　在金钱与道德之间筑起科学的价值观，要使孩子理解世界上有许多东西是金钱买不到的，因而人必须珍惜自己的人格、道德、友谊、健康和知识本领等精神世界的财富。; C2 H9 p9 L3 b* D0 x

$ S( g! Y2 E8 O　　5、注意训练孩子的道德信用观。3 M7 g$ I) Y; V9 y

; D/ j7 p/ T, _! s& i' S　　即培养孩子言行一致的道德习惯，要从小事做起，家长了应以身作则。
+ i4 I! [+ l; ~, @; P6 A& ?6 z# M! }8 T+ ^( [- l
　　6、让孩子养成独立思考的习惯。7 s9 N* m. Z) g% ]. ^( j% b

2 G1 m5 Q( t# p0 {# N/ F　　培养孩子判断是非和选择正确行为的能力。家长不要代替孩子思考和做决定。尤其在孩子犹豫不决时，应给他思索和分辩是非的机会。
1 p/ H4 K6 k- [6 A+ K4 }6 L% l1 C3 h; k6 y) Y7 j- @1 L: T+ h
　　7、锻炼坚强的意志品质。
  F! S- P5 f, J) K: ?% Z) C
! V, Y+ f) Y; r; p5 v　　孩子不能抗拒诱惑，主要是意志薄弱，因此，应该创造机遇，使孩子经受艰苦的锻炼，培养良好的意志品质。
" e$ s1 U* w7 V  d3 |
4 m( V3 G9 G, C, R, W% g4 ?( ^　　8、让孩子勇于承认和改正错误。$ S( i' ?3 R( V+ x9 m& p& {: N% P
6 k/ Y% X1 e1 ]9 z8 f6 x
　　在孩子心理尚未成熟进度，难免会犯错误或出现越轨行为，应该给孩子改正的机会。必要时应寻求心理专家的帮助，而不可只以批语谴责来代替教育。; K0 n' M6 y3 i  @

) R( M3 v8 B# c) a　　9、给是非一个界限。/ [, ]% T* g; z
5 t- b( W: ]- ?( [. I! w5 x( {! \/ J! O
　　没有规矩不成方圆。从宝宝1岁左右起，为宝宝建立一套简单、明了、容易操作的行为规则，让他知道什么是对的，什么是错的；哪些可以做，哪些不可以做。让他在一个宽松而不失规则的环境中生活，逐渐学会自律。比如，不是自己的东西不能伸手去拿；拿别人的东西要经过主人的同意；外人给东西，应先问问爸爸妈妈能不能要。不到1岁的宝宝听不懂过多的解释，可直接用其他东西转移其注意力；如果宝宝两三岁，能听懂一些道理了，爸爸妈妈可以借助讲故事的方式使孩子明白其中的原因。宝宝很可能几次犯同一个错误，这时爸爸妈妈要“将解释进行到底”。
) V" l( k/ B3 W$ ~! ]# U7 L& n1 \4 F7 i
　　10、提供必要的准备。
+ V5 C+ C; |1 A% W6 [  Q3 a7 S
/ J; s. F" `: t　　爸爸妈妈不能惯着宝宝见什么要什么，但某些东西，最好也给宝宝准备，像玩土玩水用的小水桶、小铲子，小皮球，可以坐在上面自己“驾驶”的汽车等。如果宝宝没有这些自己喜欢玩又很大众化的玩具，看到别的孩子玩得高兴，自己被冷落在一旁，内心会很失落、压抑，容易形成自卑心理。所以，该买的一定要买。不然，极度的压抑可能会促使宝宝将他人的东西据为己有。; U- l( k7 P) e9 Y* I  ?( {

) x; y1 z0 l6 s) |; @, t3 \) z　　11、认准坚持我自己。
# Q2 a9 N9 N) p1 ]+ p# y% G4 V; T5 j3 y* s
　　在宝宝的内心埋下是与非的种子，并让他从小“坚持我自己”，不盲从。告诉宝宝，不能做的事情，即便是身边的小朋友都做，自己也不能做，还要制止他人。比如，到游乐场玩，看到有的孩子把海洋球装进兜里，即使自己喜欢那些彩色的球，也不能学着把球塞进自己的口袋，因为那不是自己的东西。2 _3 n' E5 V# K; l

  w9 [4 f8 ?1 D1 _% B　12、父母要做好榜样。
; g( j- W) p* e4 R( y# b
0 z1 K6 x5 W: h( n7 X　　如果父母一边对宝宝说不能拿别人的东西，一边顺手牵羊把单位的东西往家里“顺”，在超市里把口香糖一类的小东西趁人不注意揣进腰包，或是买东西时占点小便宜，给宝宝做了坏榜样，宝宝就会把规则抛在一边，因为看到的远远比听到的记忆深刻，所以，要想宝宝成为什么样的人，父母首先要成为什么样的人。
" Z% j; s6 l  P% W7 U0 `# I* y, f8 l! v

6 W* P- [, B& ~3 u4 f1 `
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Joey
包子娘

贵宾用户

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宝宝生日
2009-05-13 
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沙发
发表于 2012-5-2 10:14 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
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mitutu

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宝宝生日
2009-05-03 
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板凳
发表于 2012-5-2 13:21 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
我也来分享了
2 ~9 \$ ~4 h; l9 C/ T- J3 t
( o: i* F9 s0 m' R& _9 _孩子无理取闹家长巧应对' O* u1 }. c; H
　　每个孩子都是家中的宝，正因为这样，孩子有时候无理取闹让大人很头痛。家长这个时候该怎样应对和教育呢？那就一起来学习一下本文的应对妙招吧。
* s* s. J$ ~& H, y, P3 r- I2 h% S# W: a. {4 r
　　表现1：总把玩具占为己有
4 A: m" i- P6 s$ c9 Y: c1 x, u9 M5 Z  h' M+ \. V: J6 m" m% g0 K: o& W- x
　　案例：两岁的津津在解决问题的时候，总是用手多、用嘴少。见到别的小朋友 拿着他的玩具玩，常常走上前去大声喊叫：“这是我的！”然后不由分说把小朋友推倒，夺回玩具。! l, n% p/ {% h8 V/ W4 f9 y& {% q
4 P  ~, i3 I5 G
　　分析：这么大的孩子还不太懂得“与人分享”的道理，所以，父母要逐渐鼓励孩子和小朋友一起玩，并且给他一些时间。随着他慢慢长大，他会懂得这个道理的。如果在他四五岁时还是欺负小朋友，那么父母要坚决制止，并一定要让他道歉。
( n4 B$ T3 U2 m& b7 l) p" N$ G
& A6 p% ^2 I3 L/ d　　提示：解决问题的时候，一定要让孩子明白自己错在哪里。对3岁以后的孩子，还应指出他的行为已经伤害了其他小朋友。如果见孩子能善待小朋友，就应及时予以鼓励。0 g, U( h) f0 h; o. Q

" f5 B) [+ e" d* G2 @: h: P　　表现2：口中常吐难听的话
5 K9 W! m# |- x8 `, \
+ v  b8 x; L% d7 E' Q0 y3 E　　案例：4岁的多多开始说一些让父母伤心的难听话，譬如妈妈说现在不能看电视了或是明天不能去游乐场了，他就会怒不可遏地对妈妈说：“我讨厌你”甚至开始拳打脚踢。3 p5 C, K; A( b% Y& X
. y; U7 H% E& n) l; R1 Q+ d
　　分析：4岁的孩子，还难以用恰当的词汇来表达自己强烈的情绪。所以，父母需要教会他一些正确的表达方式 。$ T/ ?4 s" V! q2 N1 [' n; K" G
* K' H( Q% a2 `  S8 ]4 k& E
　　提示：妈妈应平静地拉着孩子的手，蹲下来告诉他：“妈妈不喜欢你这么说”。还可以教会孩子一些“谈条件”的方式，一起商量一个大家都能接受的解决办法。当孩子学到了更复杂的表达方式时，他就会减少恶语相向的次数。
2 m4 s7 f  Q0 t; P& B8 C
/ ~" ?, X. V% l# ^+ v　　表现3：常常是以我为中心+ f) ^: a4 u$ L; i4 ^4 [# [( d
1 a. P0 P) j# K1 ]' i
　　案例：快3岁的小蔓蔓一点耐心也没有，想吃“肯德基 ”了，马上就要拉上妈妈出门；想去游乐场玩了，也一刻都不能耽搁，并对着妈妈直囔嚷：“我现在就要！”
( r& M$ T  p" g% @$ U6 A9 `2 G
　　分析：3岁前的孩子大多会认为自己是世界上最重要的人，只有到了幼儿园，他们才会明白，并不是所有他想做的事情都能一一实现，也并不是他想要的东西都能归他的。不过对于学龄前的孩子来说，父母还是要尝试，不要答应孩子提出的所有要求。
: ^% D$ j& U) E0 l2 v( M% u4 k8 I6 b" u* x$ A3 N
　　提示：家也是一个小小的团队，要让孩子明白作为这个团队中的一员需要担负起一定的责任。妈妈可以给他安排一些简单的家务，譬如整理玩具、为花浇水、餐前放筷子等，这样会让他慢慢学会关心自己之外的人和事，明白自己不是世界唯一。; H% {4 O* D5 R! x5 p5 Y
5 ~  ~. M8 v7 Y9 e2 i$ [
　　表现4：做错后否认他干的. e- _7 H, Q5 J
- k* I0 F0 p; T% }7 z, D  `4 a- _0 p
　　案例：5岁的顺顺竟然学会了说谎，明明在幼儿园剩饭了，回家却对妈妈说他在班上吃饭得了第一名；在家奔跑时，明明是他不小心碰倒了花盆，却矢口否认：“这不是我干的。”让妈妈感到很难过。
9 w' r- N1 h9 m( u& f$ N/ u1 s* q
　　分析：学龄前的孩子通常还不十分理解什么是说谎，他们说的话大多来源于自己的想象；也有可能他是在担心做错 了事得不到父母的谅解。
2 `9 S) W3 B5 Y" O+ u; Z: b, {. @/ W
  z* Y4 v7 n, t# X　　提示：父母如果发现孩子说谎，首先不要惩罚孩子。相反，可用一种好玩的方式来回应他的想象：“得了第一名，感觉一定很好吧！”激励 他朝那美好的想象努力；其次，不要揪着错误不放，而要鼓励孩子具备承认错误的勇气。% N* p0 o) {+ T; D2 j3 N
2 k3 n( c, X6 r9 Z5 N/ l
　　表现5：对所有人直呼“笨蛋”
5 a, p& ~7 q& u) `7 f" k" a* j( t. x5 E  _) m
　　案例：才上几天幼儿园的天天，就学会了一个词“笨蛋”。常常不由分说直呼身边所有的人“笨蛋”。不管是爷爷奶奶、外公外婆，还是父母和其他小朋友。4 e! K& Y# y' Z) o7 z
; }, l* ?: k' H+ c2 N7 R* v. A1 ~
　　分析：似懂非懂的孩子，常会用一些话来试探大人的底线，宣告自己的独立。所以，父母不必为他的一些不恰当的语言而有特别激烈的反应，否则会让他觉得反而是一种鼓励。, K9 R% w, ?* F/ K- A* y
3 R) Y. C5 t  q
　　提示：日常生活中，父母要不断地让孩子学会体谅别人的情感，譬如通过讲故事等孩子喜欢的方式进行引导和教育。
; M7 k( E' L; d
你方唱罢我登场~当季主题美食火锅来也！看咱大北京城里的那些城市特色火锅~
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童梦奇缘~蜜儿

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宝宝生日
 
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地板
发表于 2012-5-5 10:16 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
要不要提早教孩子认字？9 v' X$ E+ m; s" A6 R# d
在新浪的亲子博客里，曾经因为我回答某个网友问题的一篇文章，引起了激烈的讨论。- @7 A, p. _8 d" e5 t

7 _$ G$ B. N! j- _- @　　朗 朗 我看到你在最近的文章里写到这么一句话——“4岁以前的××(某早教光盘)由于有过早教认字等内容，所以没订”，能告诉我是什么原因不能让孩子过早识字吗？盼复！$ d# l3 k4 n' A" c' b, [0 R$ X7 u
2 x4 E5 u& m" {' T- r3 T: ?9 r
　　友 童 首先，关于到底要不要孩子过早认字，目前的看法是不一致的，通过一些做法，确实能够让孩子提前学会认字。但是，从长远来讲，从孩子的全面发展来讲，提早的智力学习(比如认字)，我认为是对孩子不利的。# R) B: u# s$ c: Q* ~$ N

$ h# j0 w+ R( D  r　　孩子在0～6岁这个阶段的发展，是从具体到抽象、从感性到理性的一个过程。在学习认字、数学这些抽象知识之前，孩子需要有大量的直接经验，当具体的感知丰富到一定程度，孩子自然而然会对抽象知识发生兴趣，那个时候，孩子在思维方面已经做好了准备，此时的学习，除了水到渠成之外，其实也是建立孩子的思维模式和自主学习能力的过程。% X3 L6 l+ d6 X6 V1 S3 v% I
9 n* S8 \/ c2 `# h
　　好好在3岁多的时候，有一个阶段特别喜欢看各种标志图，道路上的交通标志、商场或电梯里的警示标志等等，后来很多标志图她不用我讲就能看懂，理解得比我还快还准确。这是那个阶段孩子非常正常的一种表现，在经历对图画的充分感知之后，再自然上升到对抽象符号(文字、数字等)的理解和认知。* h$ k; a  c8 q

! g4 }* H8 }% r9 ]　　此外，孩子在婴幼儿期需要同时发展很多能力，比如运动、情绪、感知、观察、审美等等，这些对孩子今后的发展都是同等重要的，如果过早地强调某方面的培养，孩子在其他方面的能力就多多少少会受到损害。有些家长认为，除了教孩子认字，也为孩子提供了其他的环境，不会有影响；其实，一旦打破孩子正常发展的规律，过早让孩子学习抽象知识，孩子自主发展和认知的能力就受到阻碍了。比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图画的兴趣，不由自主地去关注文字。比如出门在外首先看到文字，而忽略了对其他事物的观察和认知。
4 f( A2 |/ E' O: z( [3 g$ h/ A! r0 e% d- e* E
　　再比如看绘本(图画书)，孩子如果更关注文字，会忽略了对那些美好图画的感受。绘本的价值除了故事本身，最重要的就是那些经过绘本创作者长期积累创造出的图画。处在感性发展阶段的小孩子，本来就是对图画非常有兴趣的，绘本是孩子美术教育的一个很重要的手段，但是当孩子认字以后，他看书时，总是首先去看文字(和成人一样)，对画面的感受就弱了很多。; Z8 E7 d, P6 L9 a, ^6 d

) l# B' e' _9 [7 o1 ^: \8 s# h* `　　我认为，在孩子早期发展的阶段，父母最需要做的，不是提早把那些抽象知识灌输给孩子，而是顺其自然地让孩子用自己的方式去认识世界，当孩子经历了由具体到抽象的过程之后，适时激发起孩子的求知欲，然后再鼓励并告诉孩子他想知道的知识。(有人可能对我前面用灌输这个词有意见，说是孩子自己愿意学认字的，没有灌输。其实“灌输”的意思除了教给孩子，提供相应的环境也是一样，比如从孩子出生起就在墙上贴满文字的做法，我认为是不可取的。)" Y; B; C" Q: E8 k- n. K3 a

: G& \5 t  h. s8 P* K　　在“要不要提早教孩子认字”话题的讨论中，我看到最多的观点是“顺其自然”，但是，怎么顺其自然呢？当看到小婴儿对汉字关注时，就认为孩子到了该学认字的时候了，就开始给他看字卡，甚至闪卡，这就是顺其自然了吗？我们有没有真正了解孩子的需要呢？我们真的给孩子提供了他需要的环境吗？* ~/ \, K) p0 Z- }

- ~* _$ F7 m3 g4 _! Q, G, M- R　　有专家说得好，父母其实不需要了解孩子的发展规律，只要以平和的心态陪伴孩子成长，孩子对什么感兴趣就告诉他，想看字就和他玩个字的游戏也无妨，不刻意、不灌输——当然，这是最理想的境界。可是在如今这个信息爆炸的社会，各类观点满天飞，加上教育也高度市场化，很多宣传性的内容并不客观，妈妈们身在其中，要想保持一颗平常心，说实话，并不是一件容易的事情。% m' S1 V1 T# |" x% k

, k0 L6 k) Q" C　　那么，出路是什么呢？如果想真正地顺其自然，还是要学习和了解儿童早期发展的普遍规律，在这个基础上再去顺应自家孩子的个体发展。孩子有自己的学习方式，我们首先要相信孩子，我们的孩子不会因为比别人少学几个字就落后，我们需要做的，是为孩子提供他真正需要的环境，满足和保护孩子的好奇心和探索欲望。孩子从一出生，其实就开始了自主学习，保护孩子这种主动求知、主动思考的本能，比什么都重要，这才是孩子今后学习的坚实基础。
% ]0 ^0 s+ ~: T/ B  O8 r/ k, ~4 `

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caiyiwen0120

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宝宝生日
2012-12-03 
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发表于 2012-5-5 16:50 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
谢谢分享!
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yunyner

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宝宝生日
2009-02-24 
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2004 
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发表于 2012-5-13 16:47 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
教育真是一门大学问啊！学习了
七天假期不出门真是太傻了，快收拾好行囊，向着新加坡粗发享受这个小长假吧~
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童梦奇缘~蜜儿

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宝宝生日
 
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7#
发表于 2012-5-17 09:38 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
正确引导幼儿的涂鸦行为
' E5 R3 O3 t% s, l/ \+ t2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导幼儿画画，我们要采取循序渐进的方法：# X$ i. H: ]1 }2 }4 p4 e  o
% ]( V1 X5 a; c0 w
　　让幼儿自由发挥，大胆作画0 g6 f4 P0 q) w- C/ X

. |# v# }) o- s2 X3 i6 R　　对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。! q: r% ~% H1 Q* [, b3 ^
5 h! \4 O/ O: ]; r* [- K; g" {) a
　　用多种绘画形式，激发幼儿兴趣
8 C* a; a: C( P, X1 ~9 ?/ v  c& r
　　对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
# q$ b3 D0 N4 q$ H  f/ S( v7 Z, w* v/ U3 n. Y$ c. z' O
　　幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能: ?/ _8 k6 m+ d, n

5 S3 W& J6 ]) t4 C　　3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：
0 k& E0 k& o+ _0 B
5 K+ ]/ f. }; u: N# Y　　通过游戏、激发兴趣。例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗？”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
. d) P+ F0 s" v  k
$ L+ {  l1 Y) m, `( X9 K- v　　让生活成为绘画的源泉。我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。
  p& E% V: L; I" U$ b0 {" l3 i8 l4 k5 B5 `
　　欣赏名画、感受美
' |8 C) I. O3 _% c0 K5 b' T8 q- {# w5 C% j4 Y
　　绘画来源于生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉，提前几天张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。4 h- c8 d. Z* j+ k0 H. [( {  l

7 S( ^" O6 J8 b0 v4 [# {1 a　　在绘画过程中，增加幼儿的自信心% C2 u( b) _& T9 K2 C' L) }0 |  N
5 \& H! f5 g* K* M! g
　　在绘画游戏过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。
: O# H; _5 `6 `* W) T5 D0 H/ E
; k. {7 ?/ k9 O* M" `3 P: }　　我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导；要随时发现问题，解决问题；由于幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，我们不能全盘制止。9 o% ^  Q+ z5 R: R& j

' ]3 y! t7 M5 l, s! c　　要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出每张作品中的优点加以肯定。
6 o. E  N: G& S4 S* j
$ a3 `% J/ k1 [# j9 b3 C　　愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。% b, ~' f' L4 j7 ~0 F

( |5 |, `& q' y6 x/ w# B　　因此，家长们是不能忽视的，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，让孩子健康成长。/ q8 [) @# F1 w3 D3 A: s
4 O" n+ U- |; |. {7 n5 q3 t0 \

<公告>呼吁保护北京妈网从我做起！欢迎大家关注北京妈妈网微信号！
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风尚也

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宝宝生日
 
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8#
发表于 2012-5-18 14:26 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
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【台湾游后期跟进篇】哪些地方一定要去？哪些美食一定要吃？让小编来告诉你！
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童梦奇缘~蜜儿

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宝宝生日
 
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发表于 2012-5-23 15:02 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
5个时间段适给婴儿念故事, U/ H, X. f9 E
儿子一个半月大时，有一天到了喝牛奶时间，我顺手拿起手边的故事书，将封面对着他。其实当时只是好玩，结果却惊讶地发现，他应该尚未发育完全的眼睛，竟然很有规则地上、下、左、右转动着看完了一页，我不相信地再翻了一页，他的眼睛又重复地移动了起来，而且一页接一页看下去。 我无法得知他究竟看到了什么，但这个发现却提醒了我，小孩子可能会对书本感兴趣。于是，误打误撞地为他开启了阅读人生。: |" b, B  |1 E; e: `, a
, h( l; h  {5 B+ L
　　喂奶、翻书、说故事，同时进行) o  D6 `8 h% }' c! t

* P6 ]* [. Z# {+ Q+ N　　可能有人会发出疑问，妈妈一手喂奶、一手拿书，哪来第三只手翻书呢？所以，我会准备特别做给小小孩看的厚板书，比较容易用一只手翻页，然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者，你也可以先准备十几本童书在手边，只让婴儿看每本书的封面，这也是挺不错的做法。& i" v1 W, v( A1 x
9 T+ d2 H: [6 v! A
　　有时候，我会选择静静地陪他，让他自己看；或是让他边看图，我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题，怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实，一边喂奶、一边看书的顺带好处是，孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了，不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。9 L: P1 V2 I* k( V
' ~) P$ E$ h0 ?4 B; K
　　母乳妈妈专心享受当下！; O. J# }) ^; ^# A! _
' ~# b& M6 k+ m/ e
　　如果妈妈是喂母乳呢？那要怎么一边喂奶、一边看故事书？请各位妈妈教养孩子时，一定要以自己的直觉来变通实行，不能死守着书上所说的来做，所以碰上喂母乳时就别想着还要念故事书了吧！我觉得喂母乳是全天下最幸福的亲子时光，这样的时间稍纵即逝、而且一去不复返，所以好好地专心享受它吧！5 ~' l+ Z- ?7 W

6 e5 @/ K& d+ Z5 _6 N6 b, k; E1 F　　说真的，很多时候奶也喂了、尿布也换了，什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你；这时候对妈妈来说，念故事书是打发时间，而对孩子来说，则是蕴含了无限可能的教育功能，这么简单好用的方式，何乐而不为呢！5 S' l0 Z5 G6 D( A
2 r& \3 y. f4 q5 v& e' ^  k
　　任何书本都可以念, h1 {- c( n. d$ }

+ X# }$ I' ^3 O; V% p- }7 `& T　　要帮这个阶段的孩子念故事书最容易，也可以最随性；家里的任何书都可以随手拿起来念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肃穆地念起阿弥陀佛的佛经，也可以用歌剧的架式念起唐诗，只要家里的婴儿没有大哭抗议，怎么做都可以。
5 i: D7 Y' I* d: a
$ g  {* V, d; y) R5 D　　一位在纽约学画的朋友，也是从女儿一出生不久，就开始给她看不同画家的作品画册。朋友表示，如果不是听到我说两个月大的儿子会看书，她也不会想到要帮这么小的孩子念故事书或是让她看画册。朋友还发现，当女儿八个月大时，就好像很有主见地，会特别喜欢某个画家的作品，只要拿到这位画家的画册，就会静静地欣赏好久，像是上辈子就认识这位画家呢！$ S/ \& y6 Q$ k3 V+ A4 M
7 ^# z( T- m) z0 f2 W- P7 S- u/ u
　　如何把握让孩子爱上书本的黄金时期？
6 k7 |8 s: c, N. H; x7 E7 r1 [& Z$ g
　　只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里，这个时期的孩子除了睡觉和喝奶，其它时间通常都是处于非静止状态；所以只要遇到孩子愿意平躺下来，会赶紧挨着他们旁边躺下(趁这个机会赶快休息一下，等会儿才有体力再战)，然后就这样一本接一本地念起故事书来。而以下的时机，都非常适合用来念故事书：! L7 k3 M; F: X
! _1 q1 H9 P/ }7 s$ c. Q% g; Z' N
　　1、用奶瓶喝牛奶的时间/ P. W& y* m: ^7 u9 B4 M
4 x  u+ p5 _/ {' U. E
　　2、用奶瓶喝水的时间
9 E' V$ Y2 n# K$ k- P1 r1 n9 a  Z, p+ a8 v- F4 r4 x
　　3、睡觉之前(包括午睡)' p7 c6 {) C$ k! l2 t9 }" T

1 V" H7 p/ D$ w9 C9 K　　4、累了躺在床上无所事事时
# ~; ?( k6 b# W4 I  K) ?& F% U
1 D0 S2 W" ]4 |0 P　　5、孩子早上刚醒来，还乖乖躺在床上时
/ x* c& K; w8 {/ I, W" w9 e9 }  c, ^* [& f5 q
　　这些时机每天都会在生活中出现，所以非常适合，而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。
3 w1 N  O! t; i  ]' I
; i) `0 m# |" \0 ~$ T
大洋洲最美的国家之一新西兰，赶紧收拾行囊，跟随小编的脚步，来看看都有哪些好玩的吧
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monicayue

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宝宝生日
2011-09-09 
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10#
发表于 2012-5-23 16:18 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
慢慢学习
【育儿手册】新生儿红屁股肿么办？哪种方法最管用！跟随小编一起进入知识讲堂吧！
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宝宝生日
 
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发表于 2012-5-25 10:25 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
隔代家长的“育儿兵法”
9 J2 T8 p% E1 s8 i/ o3 P- ], ^$ D# L饭桌上摆放着青菜、红烧肉和鲫鱼豆腐汤。萌萌的筷子却专夹红烧肉。“萌萌都快成小胖墩了，要多吃青菜。”妈妈将青菜夹到萌萌碗里，谁知她嘟起小嘴，把碗一搁，两道眼泪流了下来。奶奶开始心软，夹起一块红烧肉，放到萌萌碗里。妈妈却“寸步不让”，从萌萌碗里夹起那块肉，放进自己嘴里。“哇……”萌萌放声大哭，奶奶又夹起第二块肉放进萌萌碗里……. q8 }4 l, f- r: y3 _% j7 w

2 Y: Z, k* m6 S- T　　在一些三代同堂的家庭中，这样的场景并不陌生。现在年轻父母工作压力大，隔代教养已成为一种社会性趋势。一项《优化长宁区0—3岁社区婴幼儿家庭隔代教养的实验》调研显示，长宁区的隔代教养比例目前已达90.5%。针对祖辈家长在教养孩子过程中存在的问题和需求，虹桥街道精心设计“祖辈家长课堂”，周家桥街道开设“新元素”隔代家长学校，通过系列专题讲座、游戏培训等活动，有针对性地提升祖辈家长隔代教养的水平，鼓励他们争当开心、开明、开窍的祖辈家长。. I! F1 \* b7 E% k; U/ c' Y
9 _, e1 Q, F3 d9 Y# ^) L8 o" Q: H1 J
　　在照料孩子方面，祖辈具有时间和经验上的优势，但在养育观念和方法上很难摆脱传统。调研发现，44.4%的祖辈家长“不擅长”与孩子做游戏。60%左右的祖辈家长对孩子体格发育、营养喂养和心智发育等方面科学知识的掌握都处于“不了解”和“基本了解”水平。“祖辈家长课堂”主讲嘉宾之一、家庭教育专家乐善耀教授认为，隔代教育中常出现对孩子过度限制或保护，迁就溺爱等，容易使孩子养成“以自我为中心”的不良习惯，甚至扼杀孩子的好奇心和创新精神。所以，隔代育儿观念有待更新。
. ]7 Y' H7 G' F
0 v2 B7 |0 M$ j1 M; x  Y6 g1 A　　通过培训学习，很多祖辈家长学会了如何与孩子做各种家庭游戏。香港资深亲子教育专家桑吕敏妮老师被祖辈家长亲切地称为 “魔法老师”，在她的讲解和指导下，一个个普通的衣夹子、家中随处可见的杯子、废报纸甚至是我们的双手，都变成了与孩子互动游戏的最佳“玩具”。一位外公谈起体会，以前他只知道做鬼脸来逗孙子，现在他的花样大增，时而说儿歌扮“小兔子”，时而做折纸戴帽子，和小孙子玩得不亦乐乎。
; a/ O: D7 Y6 W+ h4 \3 N
! l& N5 [  o7 r5 [( E# p0 Q　　虹梅居委会居民黄晓虹说，她母亲接受培训后，将学到的育婴营养保健、智力开发知识都运用到了对小宝的日常教养中。这位活学活用的外婆不仅在意食物的营养搭配，更重视给宝宝喂饭过程中的情感交流。每当帮小宝喂饱饭后，总要表扬小宝，小宝就会很开心地拍手。三岁的小宝脾气倔，胆子小，有点小小的“叛逆”。外婆尝试用目标激励法改变小宝的一些习惯。全家准备了一张“小宝光荣榜”，小宝每完成一个任务就奖励一朵小红花，等他集满10朵，奖给他一辆最爱的小车子。这一招很管用，平时小宝最不乐意做的事洗头发，现在每天主动要求去做。
# x, D1 d0 `0 v; j7 [, J! ]+ D2 e; Z  h3 v9 k* g
　　家住虹桥新城的一位祖母说，4岁的小孙女个头长得快，新衣服穿了几回就搁箱底了，而儿媳为宠孙女还大量买新衣，两人常常为此事争吵。根据调研，代际沟通的矛盾主要集中在教育方法、饮食、着装和教育内容。乐善耀认为，隔代教养不能代替亲代教养，祖辈在对第三代的养育中要合理自我定位，当好称职的配角，做到不错位、不越位。
7 j# V  J# Z1 L: G: t
+ |  A: W& @2 T8 }6 [　　王大伯原来与儿子就孙子的教养观念经常产生分歧，甚至争得面红耳赤。听了课后，王大伯主动找儿子、儿媳沟通，心平气和地共同探讨科学教养的方法。一位祖母说，如果当着孩子的面发生冲突，会让孩子有空子可钻，以后教育就会更困难，所以要与子女站在同一“阵线”。一位外公提出，老人只能帮忙养育，不能“越俎代庖”。教育的主要责任还是应该由父母担起，父母工作再忙，也要留出时间陪伴孩子，与孩子多沟通，因为年轻人知识观念都比较新，对孩子成长更好。7 [3 f% I; {7 S1 t! S9 Y5 m7 Q  u- h
/ X. v1 {. [, }4 [5 \( t+ G

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发表于 2012-5-31 10:55 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
新生儿早期教育知多少
: V1 `) q" t4 t+ E) l新生儿是出生1个月内的婴儿，既不会说话，也不会走动，如何进行教育呢？
$ _/ d5 v# L* I1 ?+ H. x- y
% k) B  w" ?0 |( R2 I' ]/ ^　　新生儿有自己的身心特点。视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。
; p+ \) k0 g& U8 h5 N, x* U: K3 o, y3 ?: I! D2 R! K) o
　　以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其它能力。
( l; R- {! U4 b6 ~- X8 l# r: S7 `5 ^! k; y7 [, M; i$ o1 y5 {, y
　　婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。
, i6 ~9 x  J/ O6 _4 R! z
) \' o5 W/ P9 j  a  }
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宝宝生日
 
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发表于 2012-6-19 09:47 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
8 N! z* Z! ^9 ^8 z
儿童看电视十忌你家占几个$ }% R* [# H, |: m  {, f1 c
核心提示： 看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿。
% J4 M- P) ?# u; ^; Q: r8 E( x5 M4 n! B" U, W# W
一忌时间过长$ k9 i5 L7 P9 `# _" Q
; ^9 t8 _0 B* P4 ^! x
学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。1 V, E" |' `2 O' m) a& c/ f% c4 F
6 L5 f4 h) u- ]0 l
二忌距离过近
, S' {1 @% l7 b4 `+ E, M7 X# A) T! m. p
一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机2.5～4米处为宜。9 j) r, B0 f5 y9 E; `7 u- G* _, `
/ n' }. T# w3 @$ K) b% }5 a
三忌音量过高
- ^1 z  d% @% V6 a0 ^
/ e* |/ Z6 R& H长时间在较高音量的刺激下，不仅容易使听觉的感受性降低，而且容易导致视觉等感受性的下降。. j$ N$ _# ^1 r; J

1 [( U0 k: x, X; t* C9 g4 N: x, ^四忌光线过暗
6 N4 _" J) t7 @/ g3 a, w$ }9 R; [  I  n; G) q
晚上和孩子一起看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。; B1 h9 N- ]7 K! x8 `& Z+ v  G3 C
9 M1 e7 l5 [7 }. ?- L
五忌坐姿不正
2 ]3 s! [* I) x; A: _% n
. |0 C/ \$ h9 ?7 l看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。: h3 N+ ~" ~/ v  g4 i2 ~5 P+ r

, q/ Z- d7 W# p4 T六忌饭后即看
+ K5 J' x6 t, M
% ]' S8 G. e5 [1 z2 Q* j饭后，让孩子轻微活动一会儿后，再看电视为宜。
$ i& z) ]" }9 v) ^/ m0 E8 n( t5 P( q
七忌边吃边看4 _- ~( k2 B3 q/ q* K* ~
; c3 b& ?5 A# s% Y, r
边看电视边吃东西，容易加重孩子的消化负担，影响消化功能。长期如此，还易养成吃零食的不良习惯。8 J# `2 z  l1 U9 F8 O
- ?+ A2 I; M* r! w
八忌看武打凶杀内容的电视
) O. S: U! a; \- W$ P/ ?5 T  y+ G9 z' I/ E0 @. I- p7 ~
常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿。
" F5 l# j( o6 j; E. E  R
/ g6 m' R  z) O4 t8 |九忌患电视孤独症- N: a$ s+ g5 V8 S1 W
5 Q7 e2 s% f- i
儿童如果迷恋上看电视，只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。
8 h; t  I+ @: J8 {5 w7 N/ f# q- o, C0 L  }" I' Y9 [1 m
十忌让孩子躺着看电视4 V! U7 u9 Q% A! r4 Q% J
/ O0 M+ d9 `# B7 D5 ]" ^# H
躺着看电视易引起视觉模糊和视力下降，造成眼睛散光等疾病，还会引起失眠、神经衰弱和腰背酸痛等不良后果。0 i: A) m1 |5 ~/ e5 d) m6 x! e
0 f, f+ Z: T" |
专家提醒：看电视须知0 j8 }% E/ m1 Q! b5 ?
, _+ n# F- ?/ \8 O5 w
1、有些家庭为了怕孩子乱动电视机开关频道，把电视机放得很高、很偏，这是不对的。这么看电视，看了一段时间，一定会感到脖子紧张、眼睛很累。应当把电视屏幕的中心与婴幼儿视线等高，长时间在侧方看电视，还可造成斜视。  b7 D; G9 d' e( z$ W% w

! I: q& U5 i' i* j2 t/ M2、有的家长把婴幼儿抱在离电视机很近的地方来看，这也不对。虽然许多专家测试，电视机所发出的微波，对眼睛没有直接伤害，但太近看到屏幕上出现一条条扫描线和闪光点，不仅图象不清晰，也很累眼睛，因为婴幼儿辐辏能力尚未发育完善，时间一长，物像就会模糊不清，眼球会觉胀痛，并有视疲劳。看电视的距离，大致是荧光屏对角线的4～6倍。有一个简易方法可以试试看，一只臂向前伸直，手掌横放，如手掌恰好把电视屏遮住，这个距离就差不多，大概2米左右。: v6 w% Q9 v; M$ `  g+ S! @8 S
- F; n: }5 A. O# u4 g
3、有的家长认为关灯看电视，黑白分明可以看得清楚些，让孩子更集中精神，其实不然。婴幼儿的视觉调节功能尚未发育完善，缺乏突变的适应能力，特别是对强光的直接刺激，视觉难以调节和适应。电视机时明时暗，变化多快，特别是彩电，颜色过浓、刺激性强，光线太亮还会使瞳孔缩小，使调节紧张。如果关灯看电视，荧光荬的亮度和周围的黑暗强弱分明，容易损伤眼睛，所以晚上室内要保留一盏低瓦数的电灯，使环境中有微弱光线，电视机也要适当调整光度、对比度和色彩。$ B6 Q/ S. S% m+ G7 k

1 I) f3 H! k0 Y, a4、另有一点也很重要，不要凝视太久，较长时间连续观看，特别是婴幼儿看电视时间更不能过久，对较长的节目，中间可穿插一些其他活动如远望等，有利视力的调节和恢复。' q' I5 }) q4 w  G( N; Q
8 V7 g4 {3 O2 _% o5 {9 n

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宝宝生日
 
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14#
发表于 2012-7-12 10:16 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
四个窍门让宝宝妙语连珠
- y0 N3 W  m3 g) ^5 g) C' L2 B  K东东现在2岁半大，有一天晚上，妈妈给他讲故事《野猫眼中的城市》，讲完后，妈妈问他：“城市并不是野猫说的那个样子，那么，城市到底是什么样的呢？”东东想了想，说：“城市就是车水马龙、川流不息、南来北往；城市就是高楼大厦、鳞次栉比；城市就是熙熙攘攘、热热闹闹、五彩缤纷、披红挂绿。”乍一听，一个还不到3岁的宝宝用这么多雅致的词汇来描绘城市，妙语连珠，真让人难以置信。其实，东东是一个2岁才开口说单字的宝宝，仅仅在半年之后，他的语言发展怎么就如此迅速？东东妈妈用了什么教育窍门？6 p5 S- R( p3 m# h( s! `  |/ {- E
; p* \8 d0 g/ ^
　　鹦鹉学舌期的宝宝最适合说“妙语”8 @5 V- K* ~. [# I2 @$ c7 `" M: W

8 W! R# O1 ]- T. B$ C' F　　请注意，东东说的是“妙语”，而不是普通的口语，它们是一些雅致的词汇和语句，相当于比较优雅的书面语。与随意通俗的口语相比，它的含金量更高，更锻炼宝宝的发音和声调、反映更加丰富的思维内容以及提升宝宝的修养。
3 ?, h, k) B7 K2 A. @
% a" U, T* C! x4 y% o" z　　词汇是构成语言的基本素材，2～3岁正是宝宝积累语言素材的关键期，在这一时期，家长教宝宝说什么样的词语，决定了宝宝的语言质量。而语言又是思维的外壳，美国教育家怀特说：“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”因此，语言既促进宝宝智力的发展，又是智力本身的发展。一般情况下，家长认为这么小的宝宝能说清楚简单的词语就算不错了，没想到竟然还可以教宝宝说“妙语”。* U. C+ y1 I$ |5 e% m- q

1 }, G. @* f' e! g/ g　　实际上，我们不要、也不应该低估宝宝的发展潜能，只要有科学的引导，宝宝完全可以说出规范的词语甚至成语，而且能把“妙语”用得恰到好处。这是因为两三岁的宝宝正处于鹦鹉学舌时期，大人教什么，他就跟着说什么，并把大人所教的词汇、语句与当时的情境相联系，还能依靠直觉笼统地感知这些词汇的含义，有时他的感知是正确的，有时就会出现误差，形成幽默的童言稚语。例如当大人在一定场合说出“一群人”的时候，宝宝直觉地感知到“群”是一个数量比较大的量词，有一天他出了很多汗，就可能说：“妈妈，我出了一群汗。”如果大人能够主动意识到宝宝学习语言的这一潜能特点，把所用的“妙语”与当时的情境更好地结合起来，甚至直接解释给宝宝，那么宝宝学以致用的语言水平就更高了。3 Q6 z% A/ V' w1 E; G+ W
( r2 H2 n% J0 C) [+ z$ Q- v; Y/ p
　　让宝宝妙语连珠的4个窍门
9 Y7 ~8 U. f" o& t
* y( B  p. ]8 n. t8 c　　1 看图说词8 [. g% K$ l$ d" c
, }6 J: v4 }  S3 ]) A
　　家长通常会给宝宝买一些看图识字的书或者卡片，它首先具有识物、识字的功能，而我们还可以开发出看图说词的功能。例如一张“红旗”图片，有的书把它画成正方形的，有的书把它画成迎风招展的，妈妈把这2张图片放在一起，让宝宝比较和观察，并与宝宝慢慢地一问一答：“你看这张图片是什么？(红旗)那张图片是什么？(红旗)这2个红旗有什么不一样呢？(宝宝不语)这个红旗是静止的，没有风；那个红旗是飘扬的，有风。听明白了吗？现在，宝宝跟妈妈说‘静止’、‘飘扬’。”在说这2个词的时候，请妈妈握着宝宝的手指着相应的图片，然后再让宝宝自己学着说一遍。以后遇到这2张图片时，仍然这样跟宝宝对话，过不了多久，宝宝见到红旗图片就会自主地说出“静止”、“飘扬”等“妙语”了。
4 }, b* M3 o3 M" F& }% V8 `5 [, Y0 `: \9 X% M
　　同样的道理，儿童图书上的太阳常常会有不同的表情，妈妈一边指着“太阳”的表情，一边说相应的词汇：“高兴的太阳”、“愤怒的太阳”、“哭泣的太阳”，这样不但进行了语言教育，还启蒙了相应的人文要素，在必要的时候，灵活地编一个故事，更能加深宝宝对语言的印象，提高他的理解水平。" E3 A( {8 w/ }5 ]# B# n  c

6 R+ N1 C. H' h　　2 看景说词
; c: H! W# n* p. B. v0 C5 ]5 H4 ~2 y1 J; |
　　妈妈经常带宝宝逛街，街道上的景色非常丰富，宝宝往往也比较兴奋，他们调动自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等多种感官充分地感知着、捕捉着，他们对事物的求知欲处于最佳状态，如果妈妈能及时地给予语言刺激，会极大地提高宝宝的学习兴趣和学习效率。
% z1 _7 X# M# P! W& b
; `' [$ r( m2 w* R4 V' w' V% d: n　　例如妈妈指着街道上的车和人说：“宝宝看，这里的人多不多？(多)这叫‘熙熙攘攘’，跟妈妈说一遍(熙熙攘攘)。宝宝再看，这里车多不多？(多)这叫‘川流不息’，跟妈妈说一遍(川流不息)。那好，现在妈妈要问宝宝了，路上人很多，叫什么？(熙熙攘攘)路上车很多，叫什么？(川流不息)”
8 u* P/ v3 x9 p* c/ Z) A1 f
  W# g3 |. I0 u& V8 K* L# t　　刚开始宝宝可能记不住这2个词，妈妈可以做一下提示，拉着宝宝的手继续在街道上溜达，走一会儿再问宝宝：“路上人很多，叫什么？路上车很多，又叫什么？”大约经过三四遍的鹦鹉学舌，宝宝就能把这2个词的发音和笼统含义把握住了，以后遇到相同的情境再问他，他就能妙语连珠了。
: A1 }, N; q, K/ H3 B' t& [* X) C3 J: K
　　根据现实生活场景或者书上的故事情境，能够传递给宝宝的其他雅致词汇还有很多，比如热热闹闹、腾云驾雾、风驰电掣、乌云滚滚、大雨倾盆、披红挂绿、五颜六色、庞然大物、摩天大楼、雕梁画栋、数不胜数等。, X7 W  [  F: ?! ^

5 Z9 ^1 s+ \7 o8 M　　3 用唐诗造句4 Z! O' f+ D9 o9 C& x% _, ^
# ^! M+ X: e" j! C3 z# K& `
　　很多宝宝都会背不少朗朗上口的唐诗，唐诗是中国传统文化的瑰宝，小宝宝把它们脱口而出，具有继承和传扬中华民族文化遗产的意义。但是，也有不少专业人士批判让宝宝死记硬背唐诗的错误做法，主要是因为宝宝不能较好地理解唐诗。确实，宝宝不能理解诗歌的完整意境，但是诗歌不但具有锻炼发音和记忆力的功能，还是优秀优雅的语言素材，如果家长教育得当，完全可以让宝宝既记忆又理解。9 n/ Z; |7 {) W" {3 I1 T, {$ ~
5 z6 h: j9 i% t6 L
　　例如《春晓》这首唐诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”家长便可以在日常生活中分解使用这些诗句，加深宝宝的理解。在一个星期六的早上，妈妈和宝宝都睡了一个懒觉，醒了之后，妈妈伸个懒腰说：“今天起床晚了，真是‘春眠不觉晓’啊！”走在公园的路上，听到鸟的声音，妈妈说：“宝宝，你听‘处处闻啼鸟’。”在睡觉之前，妈妈听见外面刮风了，跟宝宝说：“现在‘夜来风雨声’，猜猜明天‘花落知多少’？”第二天，妈妈带着宝宝观察“花落知多少”或者“树叶落多少”。有时周围很多人在唱歌，妈妈把“处处闻啼鸟”换成“处处闻歌声”。以上做法都是在用唐诗造句，这个方法使历史悠远的诗歌现代化，使意境深远的诗歌生活化，既丰富了宝宝的语言素材，又锻炼了他活学活用的理解能力。+ V5 g3 I& I& |  L
# D1 g7 ?; Q& b: ]. W  R
　　4 用身体表演词汇
" m( K$ v' l- Z& ^! [+ r1 T) G+ R6 j: R4 n) {5 E" x6 w3 F
　　这是一种富有动感和戏剧性的学习方式，宝宝非常喜欢，一些适合用表情和肢体表演的词汇、成语等，都可以用这种方式帮助宝宝心领神会、学以致用。
6 E, T) j' G- u' u, z2 q9 W! Y8 ~0 G1 @( X1 Z" Q
　　例如，妈妈说：“我来表演‘哈哈大笑’。”然后问宝宝：“你也表演‘哈哈大笑’，好吗？”其他适合表演的词汇还有：掩面而笑、欢呼雀跃、喜气洋洋、目瞪口呆、垂涎欲滴、昏昏欲睡等。等宝宝积累了一些词汇之后，可以将这些表演升级为亲子游戏，妈妈出一个成语让宝宝表演，宝宝出一个成语让妈妈表演。在家庭聚会的时候，宝宝还可以“露一手”展示个人风采，妈妈报幕：“下面由东东小朋友表演哈哈大笑、掩面而笑、欢呼雀跃，请大家鼓掌欢迎！”试想一下，如果有这样有趣的学习方式和学习兴趣，宝宝将取得融会贯通的学习效果，而亲子之间必然其乐融融！
0 L3 f) L/ t3 ^! A2 m4 g0 o  \+ U
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zp晴朗

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2012-01-04 
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发表于 2012-7-14 09:46 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
谢谢分享，学习啦。
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发表于 2012-7-14 13:18 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
七大“野蛮”宝宝变形计$ u+ L7 z! E' Q
孩子在在生活中常常会养成一些不良的行为习惯，例如打人、骂人等侵犯行为，当宝宝做出这些举动时，爸爸妈妈不要惊慌，要想办法来帮助宝宝进行改变。
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0 a6 A# p& B3 j* N7 v　　幼儿的侵犯行为，如打人、骂人、独占等等，一直是个令众多父母头疼的问题。由于幼儿往往以自我为中心，并且缺乏基本的社会知识，因此要纠正幼儿的侵犯行为，仅仅告诉他们不应该做什么是不够的，还必须使他们懂得什么行为更恰当，更可接受。
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; e/ v3 Q  w# o# G　　1.创造一个不利于侵犯行为的环境。与成人相比，幼儿的行为更易受环境的影响。实践证明，在一个有着多种多样的玩耍机会和选择条件，充裕的玩耍时间、材料和室内、室外的空间，以及适度的气氛控制的环境中，幼儿的侵犯行为将会大大减少。同时，有计划地开展各种活动，对防止侵犯行为也有着很好的效果。有教育意义的语言感受、木偶戏、喜剧等，可以帮助幼儿树立起正确的是非观，从而约束自己的不良行为。# V0 B/ O) o3 o9 m4 t" K
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　　2，提供能显示合作作用的范例。为幼儿选择合作的玩具、活动、游戏和图书，给他们提供合作的机会，鼓励他们参与。使用诸如“我喜欢你们俩一起搭房子的办法”或“我们大家都来扫除，干起来就容易多了”的话语，来说明合作的重要性。/ j2 ~9 T- D. p% R

; W9 m; q; R, H3 L- D, Z　　3.帮助幼儿了解他们的情感。愤怒感常常会导致侵犯行为。我们应帮助幼儿懂得，并且学会寻求更富有建设性的办法来对待它们。事实上，愤怒感是不可避免的，不应该否认；但对愤怒之下而产生的侵犯行为却不能认可，因为这样做并不能产生积极的结果，只会导致更多的侵犯行为。不过，在帮助当事儿童找到理想的解决侵犯行为的办法时，承认愤怒行为则是有效的。例如，说“我能看出你对小兰很恼火，因为她不和你一起玩皮球，可你不该拧她。要告诉她，我真想能轮到我玩一会儿！”  X) ]8 x. X: x! p- F

  a3 Q; H  {4 I9 I+ F! {　　4.不要无视侵犯行为。偶然发生的侵犯行为并不总会引起冲突。例如，小强可能推了小斌一下，而小斌未作进一步的反应就迅速离开了。在这种情况下，不予理睬可能是最省事不过了，因为遭到攻击的幼儿没有发生任何抱怨。然而，无视侵犯遭遇却传达了侵犯行为将被默认的信息，结果只能使这种行为不断加强。因此，遇到这种情况，我们应进行干预，明确表示这种侵犯行为是不能接受的。一个办法是帮助受害者维护自己的权利。“告诉小强你被推的感觉如何”，或“告诉小强不要推你”，让小强知道他的行为是不恰当的。同时，我们还应该为可能目睹了这种遭遇的其他儿童，扮演一个重要的，对此非常关切的角色。* E0 e! Q1 H2 I9 a8 J- h4 y

3 x* Y( S1 f! |+ _　　5.传授有用的语言表达技巧。控制侵犯行为的一个有效办法，是教给幼儿语言表达的技巧。熟练的语言表达可以使幼儿说出自己的想法，而这常常能够避免发生侵犯行为。由于许多幼儿不善于表达自己的思想，因此他们无疑将从这种指导中获益。例如，我们可以通过说：“告诉贾森不要打你，因为这会造成伤害”，或“贾森，告诉李松你想要什么”来帮助他们，从而使幼儿掌握解决侵犯行为的变通办法。& A. B; D1 O$ }$ i1 Z& E/ f' s
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　　6.用讲道理的方法引导幼儿。教给幼儿内在的自我控制办法是重要的。例如，不要一味训斥多抢占水果的幼儿，而应该提醒他们，“你拿了那么多水果，其他孩子就得不到他们应得的一份，就会挨饿。你想想，这样做对吗？”比起惩罚来，讲道理更有助于幼儿明白事理，增强责任感。& |) ?1 B- l7 P9 ~4 `" a

: E- q( j/ P6 f" P; ^　　7.控制处罚的时间。对付犯了侵犯错误幼儿的一个办法，是让他们停止活动，坐在椅子上2、3分钟，或将他们与活动场所分开。但必须注意，处罚的时间不要太长。当幼儿准备好再玩时，应准许他们回来，以免他们产生逆反心理，对以后的行为造成不良影响。0 S2 G( B- a0 h

+ i8 x* x- _( o( T, X　　总的来说，上述方法对纠正幼儿的侵犯行为是有效的。然而，由于幼儿的侵犯行为常常是因各种事件突然发生的，因此很难制定出一种有条不紊、一成不变的计划来加以预防和控制。所以，在采用上述方法解决幼儿的侵犯行为时，我们还应针对不同的情况，去积极寻求更令人满意的对策。/ Z+ s3 ]! D  [5 f) v
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童梦奇缘~蜜儿

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宝宝生日
 
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发表于 2012-7-18 22:36 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友
破译宝宝微“表情”7 s( j' G- D+ R9 ^8 M
让新妈妈最手足无措的时刻，莫过于对宝宝发出的信号完全摸不着头脑。哼哼唧唧表示尿了，还是饿了？大喊大叫表示生气了，还是不耐烦了？宝宝磨蹭耳朵是什么意思？% \4 n9 N9 r( A" U4 {( ~
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　　乱挥舞胳膊又代表什么心情？
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　　早在说出第一个字之前，宝宝已开始和外界沟通。他生来就具备了表达情感的“天赋”，甚至包括伤心和满足这样复杂的情绪。当爸爸妈妈迅速读懂“婴语”并回应他的需求时，宝宝内心会产生极大的安全感和亲密感。
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　　不过，这件事绝对是说起来容易，做起来难。并不是每个宝宝都会发出包含相同意思的信号，有时候你得花上几个月时间才能破解只属于你家宝宝的语言密码。当然，我们仍然可以找到一些较为通用的规律，在你摸索的道路上给你一点提示和信心。6 p: P' R, u4 |9 O' `

9 _1 o: W6 @" R9 F　　表情语言7 b0 f: ~! J8 ]3 B

9 ~8 y1 m( ?/ S. P　　皱眉头、吐舌头、瘪嘴……宝宝的面部表情来得快，去得也快，稍不留意就会错过，尤其是和哭闹相比，它们太易被忽视了。但是，如果你用心观察，很快就能对这些表情熟悉起来：
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6 u) c" t; p* t* `( S7 l　　扭过头去
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) B; n: R/ j  i1 P) \7 \　　当宝宝把头转向别的地方时，这说明和爸爸妈妈的眼神交流已经足够，需要休息一下。从两个月开始，在宝宝感觉太累或者刺激过度时，都会主动要求“暂停”一会儿。有时候他们固执地把头转向另一边，有时候玩玩自己的手指或者脚趾，他们甚至会大哭，为的就是从和成人的目光交流中消失一会儿。
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　　怎么做？4 ^& W  ^- a% f* o7 }7 s

; C+ v! c: y# T4 w　　新父母很容易对宝宝表现出过度的热情，有时宝宝都已经表现出一点不耐烦，但这仍然不能阻止父母和宝宝聊天、逗宝宝玩的欲望。细细观察宝宝，在他发出一些需要休息的信号时，尊重一下他吧，我们能做的就是耐心、安静地等一会儿。放心！用不了多久，宝宝就会又一次热切地看着你，而这时候你再和他微笑、和他做游戏就好了。5 l2 L' q7 S+ ^

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