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宝宝生日
 
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发表于 2012-5-2 08:48 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
12步提升孩子“社会免疫力”现代社会复杂,而通过诱骗手段拐卖孩子的案例屡见不鲜,为了儿童安全成长,以下分享12个方法,让您的孩子尽早具备识别诱惑并抗拒之的优秀品质,拥有健康强大的“社会免疫力”。
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' J* [' {5 |; f, u' R) F( d  现在诱骗孩子的人贩子很多,只有让孩子学会抵抗诱惑,才能更好的保证孩子的安全。那么如何教会孩子学会抗拒诱惑呢?
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  1、对孩子的合理需求也不应无条件满足。
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5 Q  j8 H) N1 ^9 T  K( H4 b  满足孩子,应适当地延缓,并适度地使其有机会体验挫折,使孩子能够承受各种不满足,而保持心理平衡。0 X/ H  R8 B0 g2 \! H

7 R4 T! i# R( c9 c# R8 B  ^" g  2、要进行家庭情感教育。
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  使孩子与父母其享欢乐,共担忧愁,懂得亲情之爱和天伦之乐,从崦建立起家庭的义务感、责任感。
4 `* `, J7 n" W; t. t2 o
" B& o' Z1 {4 e6 S4 j1 i% b  3、引导孩子了解社会的复杂性。
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  千万不可只关注孩子的学习成绩,还应了解孩子对社会的所见所闻和所思所想,这样就可防微杜渐;应当经常与孩子共同讨论正、反两个方面的社会现象,以了解孩子的内心世界。
' U' |) w# Q( @) N  E! P5 @, M: y* _. ~4 H* `. y1 A
  4、帮助孩子对立正确的价值观。
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: D9 e+ g0 `3 k5 x$ n9 P  在金钱与道德之间筑起科学的价值观,要使孩子理解世界上有许多东西是金钱买不到的,因而人必须珍惜自己的人格、道德、友谊、健康和知识本领等精神世界的财富。1 a) W! q: K; p4 j9 `7 [9 S2 ~
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  5、注意训练孩子的道德信用观。; U: O5 H$ g- q/ w

& m$ J/ [# z  a  即培养孩子言行一致的道德习惯,要从小事做起,家长了应以身作则。
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& y1 b) k! S$ b( Z  6、让孩子养成独立思考的习惯。/ m; M) _0 P# v/ ^( |( b! j5 C

& e- q1 ]; y% _6 A; K/ ?& s  培养孩子判断是非和选择正确行为的能力。家长不要代替孩子思考和做决定。尤其在孩子犹豫不决时,应给他思索和分辩是非的机会。3 y( a" J- @1 E( i, H+ w1 o

8 J- F0 u( l4 t( C% \  7、锻炼坚强的意志品质。
' j. L! ^$ g% ~, Q4 {6 a
, Z; t0 \6 V! s/ Q9 a! Q8 X2 r  孩子不能抗拒诱惑,主要是意志薄弱,因此,应该创造机遇,使孩子经受艰苦的锻炼,培养良好的意志品质。
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8 m1 u* L" \" U  8、让孩子勇于承认和改正错误。
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  在孩子心理尚未成熟进度,难免会犯错误或出现越轨行为,应该给孩子改正的机会。必要时应寻求心理专家的帮助,而不可只以批语谴责来代替教育。& w9 q9 N% h# K
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  9、给是非一个界限。
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9 K! K4 F( O6 o  没有规矩不成方圆。从宝宝1岁左右起,为宝宝建立一套简单、明了、容易操作的行为规则,让他知道什么是对的,什么是错的;哪些可以做,哪些不可以做。让他在一个宽松而不失规则的环境中生活,逐渐学会自律。比如,不是自己的东西不能伸手去拿;拿别人的东西要经过主人的同意;外人给东西,应先问问爸爸妈妈能不能要。不到1岁的宝宝听不懂过多的解释,可直接用其他东西转移其注意力;如果宝宝两三岁,能听懂一些道理了,爸爸妈妈可以借助讲故事的方式使孩子明白其中的原因。宝宝很可能几次犯同一个错误,这时爸爸妈妈要“将解释进行到底”。, H% [4 g( h& d. b" q
" b% O9 f- O: h
  10、提供必要的准备。$ h3 X3 s) G% e! _1 E

" @' \0 w2 M- n9 G! d  爸爸妈妈不能惯着宝宝见什么要什么,但某些东西,最好也给宝宝准备,像玩土玩水用的小水桶、小铲子,小皮球,可以坐在上面自己“驾驶”的汽车等。如果宝宝没有这些自己喜欢玩又很大众化的玩具,看到别的孩子玩得高兴,自己被冷落在一旁,内心会很失落、压抑,容易形成自卑心理。所以,该买的一定要买。不然,极度的压抑可能会促使宝宝将他人的东西据为己有。4 x0 W! m7 e" b2 ?" y& |; z/ Z0 |
7 q# h9 ^# a. N# w7 B
  11、认准坚持我自己。2 M) L3 m9 F! _4 I4 o

& i5 ^$ [* L( C3 }4 u5 w& l( Q  在宝宝的内心埋下是与非的种子,并让他从小“坚持我自己”,不盲从。告诉宝宝,不能做的事情,即便是身边的小朋友都做,自己也不能做,还要制止他人。比如,到游乐场玩,看到有的孩子把海洋球装进兜里,即使自己喜欢那些彩色的球,也不能学着把球塞进自己的口袋,因为那不是自己的东西。) r5 A0 [* W) P: t) `+ E
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 12、父母要做好榜样。
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  如果父母一边对宝宝说不能拿别人的东西,一边顺手牵羊把单位的东西往家里“顺”,在超市里把口香糖一类的小东西趁人不注意揣进腰包,或是买东西时占点小便宜,给宝宝做了坏榜样,宝宝就会把规则抛在一边,因为看到的远远比听到的记忆深刻,所以,要想宝宝成为什么样的人,父母首先要成为什么样的人。/ T% t  u' L6 x

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包子娘

贵宾用户

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宝宝生日
2009-05-13 
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感谢分享!

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宝宝生日
2009-05-03 
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我也来分享了# o" y" U2 N* ~/ u! x

# N9 E* X3 w" e3 X! ~3 P孩子无理取闹家长巧应对
: U9 E* J; h1 _9 t( X  每个孩子都是家中的宝,正因为这样,孩子有时候无理取闹让大人很头痛。家长这个时候该怎样应对和教育呢?那就一起来学习一下本文的应对妙招吧。
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  表现1:总把玩具占为己有
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+ h" e  \7 h! T' G- [0 r! y  案例:两岁的津津在解决问题的时候,总是用手多、用嘴少。见到别的小朋友 拿着他的玩具玩,常常走上前去大声喊叫:“这是我的!”然后不由分说把小朋友推倒,夺回玩具。
8 n0 p; w- a- t, T1 ~/ O( E, e3 G! [6 o- u+ {
  分析:这么大的孩子还不太懂得“与人分享”的道理,所以,父母要逐渐鼓励孩子和小朋友一起玩,并且给他一些时间。随着他慢慢长大,他会懂得这个道理的。如果在他四五岁时还是欺负小朋友,那么父母要坚决制止,并一定要让他道歉。
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8 [% y0 D/ j( Q8 z. L. v# n* ^  提示:解决问题的时候,一定要让孩子明白自己错在哪里。对3岁以后的孩子,还应指出他的行为已经伤害了其他小朋友。如果见孩子能善待小朋友,就应及时予以鼓励。
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  表现2:口中常吐难听的话
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  案例:4岁的多多开始说一些让父母伤心的难听话,譬如妈妈说现在不能看电视了或是明天不能去游乐场了,他就会怒不可遏地对妈妈说:“我讨厌你”甚至开始拳打脚踢。5 `: i' ?! `. v% b
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  分析:4岁的孩子,还难以用恰当的词汇来表达自己强烈的情绪。所以,父母需要教会他一些正确的表达方式 。
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; A, K. O* m  U4 O  提示:妈妈应平静地拉着孩子的手,蹲下来告诉他:“妈妈不喜欢你这么说”。还可以教会孩子一些“谈条件”的方式,一起商量一个大家都能接受的解决办法。当孩子学到了更复杂的表达方式时,他就会减少恶语相向的次数。8 x( ~9 J5 P7 M& _6 ?& G* p
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  表现3:常常是以我为中心
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  案例:快3岁的小蔓蔓一点耐心也没有,想吃“肯德基 ”了,马上就要拉上妈妈出门;想去游乐场玩了,也一刻都不能耽搁,并对着妈妈直囔嚷:“我现在就要!”2 f( r& O8 ~3 k  S% _% R) W/ L
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  分析:3岁前的孩子大多会认为自己是世界上最重要的人,只有到了幼儿园,他们才会明白,并不是所有他想做的事情都能一一实现,也并不是他想要的东西都能归他的。不过对于学龄前的孩子来说,父母还是要尝试,不要答应孩子提出的所有要求。. H  b8 U* j! f6 c
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  提示:家也是一个小小的团队,要让孩子明白作为这个团队中的一员需要担负起一定的责任。妈妈可以给他安排一些简单的家务,譬如整理玩具、为花浇水、餐前放筷子等,这样会让他慢慢学会关心自己之外的人和事,明白自己不是世界唯一。$ W# i4 p+ B( n- U
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  表现4:做错后否认他干的
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4 T8 f8 M, c4 f4 k& g& A* ?  案例:5岁的顺顺竟然学会了说谎,明明在幼儿园剩饭了,回家却对妈妈说他在班上吃饭得了第一名;在家奔跑时,明明是他不小心碰倒了花盆,却矢口否认:“这不是我干的。”让妈妈感到很难过。1 C9 h. L( q$ o$ {

& F. M  R" M/ y5 X  分析:学龄前的孩子通常还不十分理解什么是说谎,他们说的话大多来源于自己的想象;也有可能他是在担心做错 了事得不到父母的谅解。6 e4 r' ?' \; W; U( [( R( e# Z
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  提示:父母如果发现孩子说谎,首先不要惩罚孩子。相反,可用一种好玩的方式来回应他的想象:“得了第一名,感觉一定很好吧!”激励 他朝那美好的想象努力;其次,不要揪着错误不放,而要鼓励孩子具备承认错误的勇气。
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  表现5:对所有人直呼“笨蛋”! U9 t+ X3 Y" X/ ~0 X5 s* \* F
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  案例:才上几天幼儿园的天天,就学会了一个词“笨蛋”。常常不由分说直呼身边所有的人“笨蛋”。不管是爷爷奶奶、外公外婆,还是父母和其他小朋友。8 B7 f$ a  g4 T8 k, _8 M

6 a7 e& D$ \9 @9 }: k7 s4 r: m7 K4 ]  分析:似懂非懂的孩子,常会用一些话来试探大人的底线,宣告自己的独立。所以,父母不必为他的一些不恰当的语言而有特别激烈的反应,否则会让他觉得反而是一种鼓励。! U! X, \7 t. L" Y7 C0 q4 O
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  提示:日常生活中,父母要不断地让孩子学会体谅别人的情感,譬如通过讲故事等孩子喜欢的方式进行引导和教育。
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宝宝生日
 
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要不要提早教孩子认字?1 o6 V3 a4 a* c
在新浪的亲子博客里,曾经因为我回答某个网友问题的一篇文章,引起了激烈的讨论。5 }& \; |' D- w

6 c3 H' V) ~. |. S; e1 v. K# t  o  朗 朗 我看到你在最近的文章里写到这么一句话——“4岁以前的××(某早教光盘)由于有过早教认字等内容,所以没订”,能告诉我是什么原因不能让孩子过早识字吗?盼复!
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  友 童 首先,关于到底要不要孩子过早认字,目前的看法是不一致的,通过一些做法,确实能够让孩子提前学会认字。但是,从长远来讲,从孩子的全面发展来讲,提早的智力学习(比如认字),我认为是对孩子不利的。
7 m/ U( ]& I: n; m, v
2 c2 o1 A- E, c' x7 j  [+ {  孩子在0~6岁这个阶段的发展,是从具体到抽象、从感性到理性的一个过程。在学习认字、数学这些抽象知识之前,孩子需要有大量的直接经验,当具体的感知丰富到一定程度,孩子自然而然会对抽象知识发生兴趣,那个时候,孩子在思维方面已经做好了准备,此时的学习,除了水到渠成之外,其实也是建立孩子的思维模式和自主学习能力的过程。: J, p- P7 H8 |8 @

# k7 [; L6 q; B" b6 j1 ]  好好在3岁多的时候,有一个阶段特别喜欢看各种标志图,道路上的交通标志、商场或电梯里的警示标志等等,后来很多标志图她不用我讲就能看懂,理解得比我还快还准确。这是那个阶段孩子非常正常的一种表现,在经历对图画的充分感知之后,再自然上升到对抽象符号(文字、数字等)的理解和认知。
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" i9 t. c$ }% r  此外,孩子在婴幼儿期需要同时发展很多能力,比如运动、情绪、感知、观察、审美等等,这些对孩子今后的发展都是同等重要的,如果过早地强调某方面的培养,孩子在其他方面的能力就多多少少会受到损害。有些家长认为,除了教孩子认字,也为孩子提供了其他的环境,不会有影响;其实,一旦打破孩子正常发展的规律,过早让孩子学习抽象知识,孩子自主发展和认知的能力就受到阻碍了。比如孩子过早学认字,其实是一个不当唤醒,此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图画的兴趣,不由自主地去关注文字。比如出门在外首先看到文字,而忽略了对其他事物的观察和认知。( y: ?! L/ q1 V: N' v
2 U, T6 L( _# ?2 C$ s/ f7 z
  再比如看绘本(图画书),孩子如果更关注文字,会忽略了对那些美好图画的感受。绘本的价值除了故事本身,最重要的就是那些经过绘本创作者长期积累创造出的图画。处在感性发展阶段的小孩子,本来就是对图画非常有兴趣的,绘本是孩子美术教育的一个很重要的手段,但是当孩子认字以后,他看书时,总是首先去看文字(和成人一样),对画面的感受就弱了很多。
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1 R7 O. c' ?0 ^  我认为,在孩子早期发展的阶段,父母最需要做的,不是提早把那些抽象知识灌输给孩子,而是顺其自然地让孩子用自己的方式去认识世界,当孩子经历了由具体到抽象的过程之后,适时激发起孩子的求知欲,然后再鼓励并告诉孩子他想知道的知识。(有人可能对我前面用灌输这个词有意见,说是孩子自己愿意学认字的,没有灌输。其实“灌输”的意思除了教给孩子,提供相应的环境也是一样,比如从孩子出生起就在墙上贴满文字的做法,我认为是不可取的。)8 ~  K8 o3 j4 {. w
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  在“要不要提早教孩子认字”话题的讨论中,我看到最多的观点是“顺其自然”,但是,怎么顺其自然呢?当看到小婴儿对汉字关注时,就认为孩子到了该学认字的时候了,就开始给他看字卡,甚至闪卡,这就是顺其自然了吗?我们有没有真正了解孩子的需要呢?我们真的给孩子提供了他需要的环境吗?9 H' D6 O0 Y" U! v8 [3 S9 g* o* b2 o. c! X

6 f8 f4 s( U7 d3 s' r  有专家说得好,父母其实不需要了解孩子的发展规律,只要以平和的心态陪伴孩子成长,孩子对什么感兴趣就告诉他,想看字就和他玩个字的游戏也无妨,不刻意、不灌输——当然,这是最理想的境界。可是在如今这个信息爆炸的社会,各类观点满天飞,加上教育也高度市场化,很多宣传性的内容并不客观,妈妈们身在其中,要想保持一颗平常心,说实话,并不是一件容易的事情。
2 G' V# e; y3 F6 a! ]( |4 ^3 f+ X# j: k- `
  那么,出路是什么呢?如果想真正地顺其自然,还是要学习和了解儿童早期发展的普遍规律,在这个基础上再去顺应自家孩子的个体发展。孩子有自己的学习方式,我们首先要相信孩子,我们的孩子不会因为比别人少学几个字就落后,我们需要做的,是为孩子提供他真正需要的环境,满足和保护孩子的好奇心和探索欲望。孩子从一出生,其实就开始了自主学习,保护孩子这种主动求知、主动思考的本能,比什么都重要,这才是孩子今后学习的坚实基础。
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宝宝生日
2012-12-03 
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谢谢分享!

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宝宝生日
2009-02-24 
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2004 
教育真是一门大学问啊!学习了

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宝宝生日
 
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正确引导幼儿的涂鸦行为7 s# d: r/ o  T' A$ E! Z2 ^
2-3岁的幼儿开始涂鸦,爱拿他们能接触到的工具,比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔,甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料:如纸、书、墙、地板上又涂又画,当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时,就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景,如何引导幼儿画画,我们要采取循序渐进的方法:
  ^0 N+ c3 V- D5 J6 s$ \4 o$ R
% r  O8 L, Z2 V$ D  让幼儿自由发挥,大胆作画8 o- ~* Y1 R1 U- q) J
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  对于刚入小班的幼儿,我们不要求他画出来什么,只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了,让孩子根据自已的感受,自由发挥,他说是什么就是什么,养成爱动笔的习惯。
! k6 ^$ h8 J) m2 b7 h6 `! R
, O. O) @$ h$ _' P: q  用多种绘画形式,激发幼儿兴趣
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" G& {: A" g  ^; q  对于3岁的孩子,如果长时间只用油画棒作画,时间一长孩子就会失去兴趣。这时,我们可以采用多种绘画形式,如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中,用多种作画形式;此外,还可利用手工与绘画相结合的形式,激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣,为幼儿所喜爱。此外,幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。4 n2 R" R' S3 k. D
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  幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能2 ]7 F" @* j  h' L* M
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  3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期,对枯燥、单一的临摹不感兴趣,根据年龄特点,我们在游戏中可以采取这样一些形式:! o' @% h1 p: W/ u( A4 a
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  通过游戏、激发兴趣。例如,我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角,看看里面的小动物,观察一下笼子的样子,在区域游戏时,教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸,生动地说:“动物园里的大灰狼要是走出来,会吃掉小动物的,咱们把它关到笼子里去好吗?”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线,把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的,又培养了孩子们爱护小动物的情感。9 U4 |5 X# t3 b  o! M- k* l
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  让生活成为绘画的源泉。我们可根据本地的环境、季节变化,来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天,带幼儿到郊外游玩,引导孩子们有目的的观察,回到教室,让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来,画的内容是孩子的亲身经历,孩子是绘画的主人,体会到其中的愉悦,兴趣也随之增加。6 g- }- D6 Z  ]# f) ?# K% F! p
2 i$ }5 B" J& h. z
  欣赏名画、感受美, A! B; F8 G  B6 f2 y3 X

; r* P5 H% i. Y( m$ D  绘画来源于生活,又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画,感受经典,可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》,感受其色彩的鲜艳,认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作,使幼儿感受美,从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”,我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉,提前几天张贴在幼儿能看到的地方,用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。
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& R7 C! Z" l  C4 i3 T2 d  在绘画过程中,增加幼儿的自信心
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  在绘画游戏过程中,我们要随时观察幼儿的情绪变化,对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励,当孩子遇到困难无以下笔时,要引导其大胆作画,积极参与,进而想象、创造。
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  我们要有耐心,责任心,不厌其烦的给予指导;要随时发现问题,解决问题;由于幼儿年龄小,形象思维占主要地位,所以在绘画过程中,边画边说的现象较多,我们不能全盘制止。! F0 m  S' D3 w( x

2 h- x. @6 e: ^: g+ P! o% J/ i# L  要为幼儿创设展示作品的条件,这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机,抓住教育的发展点进行整体评价时,要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手,找出每张作品中的优点加以肯定。
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$ S% K" t' H" b: H9 ^6 h. W  愿大自然美好的事物溶于绘画之中,让绘画成为孩子们生活的一部分。
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  因此,家长们是不能忽视的,家长们一定要重视的,掌握好具体的方法,让孩子健康成长。, L8 c& w4 w8 y, G: [
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【育儿手册】新生儿红屁股肿么办?哪种方法最管用!跟随小编一起进入知识讲堂吧!

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收藏喽

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5个时间段适给婴儿念故事
$ H% G7 [; a$ r! n; k! g9 O儿子一个半月大时,有一天到了喝牛奶时间,我顺手拿起手边的故事书,将封面对着他。其实当时只是好玩,结果却惊讶地发现,他应该尚未发育完全的眼睛,竟然很有规则地上、下、左、右转动着看完了一页,我不相信地再翻了一页,他的眼睛又重复地移动了起来,而且一页接一页看下去。 我无法得知他究竟看到了什么,但这个发现却提醒了我,小孩子可能会对书本感兴趣。于是,误打误撞地为他开启了阅读人生。
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2 w8 Z7 v2 `8 z. [( v! y6 I, s8 w  喂奶、翻书、说故事,同时进行
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  可能有人会发出疑问,妈妈一手喂奶、一手拿书,哪来第三只手翻书呢?所以,我会准备特别做给小小孩看的厚板书,比较容易用一只手翻页,然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者,你也可以先准备十几本童书在手边,只让婴儿看每本书的封面,这也是挺不错的做法。
: N6 ^* a2 O$ T& f2 M& A- p9 Z' N) X  j4 @' N* L" s- a! Y3 |' D
  有时候,我会选择静静地陪他,让他自己看;或是让他边看图,我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题,怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实,一边喂奶、一边看书的顺带好处是,孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了,不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。( H2 T, O/ S. i: m: J

3 A: C& U: T) V) e& ~  母乳妈妈专心享受当下!
) E$ P7 c4 z; ~' S$ H+ S6 `, {- c# q& y+ X' C. {7 M# M
  如果妈妈是喂母乳呢?那要怎么一边喂奶、一边看故事书?请各位妈妈教养孩子时,一定要以自己的直觉来变通实行,不能死守着书上所说的来做,所以碰上喂母乳时就别想着还要念故事书了吧!我觉得喂母乳是全天下最幸福的亲子时光,这样的时间稍纵即逝、而且一去不复返,所以好好地专心享受它吧!
7 P8 @8 `, R5 i" h- H
3 _" ]0 k) p5 y8 p5 _3 A  说真的,很多时候奶也喂了、尿布也换了,什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你;这时候对妈妈来说,念故事书是打发时间,而对孩子来说,则是蕴含了无限可能的教育功能,这么简单好用的方式,何乐而不为呢!
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  任何书本都可以念* |5 F8 k: x! V" @. Q( R" |1 s3 ]
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  要帮这个阶段的孩子念故事书最容易,也可以最随性;家里的任何书都可以随手拿起来念,也不用拘泥于要怎么念。我可以肃穆地念起阿弥陀佛的佛经,也可以用歌剧的架式念起唐诗,只要家里的婴儿没有大哭抗议,怎么做都可以。$ ]( a1 r/ V/ y; M: Z( O
1 _7 c6 @! \! W; b4 X$ _3 Z) u  e
  一位在纽约学画的朋友,也是从女儿一出生不久,就开始给她看不同画家的作品画册。朋友表示,如果不是听到我说两个月大的儿子会看书,她也不会想到要帮这么小的孩子念故事书或是让她看画册。朋友还发现,当女儿八个月大时,就好像很有主见地,会特别喜欢某个画家的作品,只要拿到这位画家的画册,就会静静地欣赏好久,像是上辈子就认识这位画家呢!- t: `7 l/ F  t; {9 e% R8 Z
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  如何把握让孩子爱上书本的黄金时期?# i+ w3 L( G. m. u, {

0 U& o: [4 o/ @+ q. Z+ y; d  只要孩子还在用奶瓶喝奶,都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里,这个时期的孩子除了睡觉和喝奶,其它时间通常都是处于非静止状态;所以只要遇到孩子愿意平躺下来,会赶紧挨着他们旁边躺下(趁这个机会赶快休息一下,等会儿才有体力再战),然后就这样一本接一本地念起故事书来。而以下的时机,都非常适合用来念故事书:- _7 H7 \# s0 Z

, F7 m9 n- i% q1 L/ n; j. v  1、用奶瓶喝牛奶的时间; }2 o) G8 E0 A$ T7 Y. I1 W& c

' X1 k$ Y- X/ w: S! I2 U2 z9 F8 D  2、用奶瓶喝水的时间! a  _& X3 Q6 I7 d. Y

2 ]+ Q0 [* T- Y  3、睡觉之前(包括午睡), B8 z4 o2 I, Z3 x2 _) [

1 v: \( O4 B: Q) y) Q& ]" |$ p8 a+ H  4、累了躺在床上无所事事时
; y3 i# Y5 q" \2 i# `# U* R' @3 Z- m$ G5 K3 k
  5、孩子早上刚醒来,还乖乖躺在床上时# N  Y* S6 X5 T& G) A; G

' A  B1 a3 G9 R' a. U  这些时机每天都会在生活中出现,所以非常适合,而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。
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【育儿手册】发烧不可怕,千万别乱来阵脚!及时物理降温观察宝宝状态,新手妈妈必看!

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宝宝生日
2011-09-09 
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2120 
慢慢学习

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宝宝生日
 
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隔代家长的“育儿兵法”1 F( x, m$ Q/ q* x# L
饭桌上摆放着青菜、红烧肉和鲫鱼豆腐汤。萌萌的筷子却专夹红烧肉。“萌萌都快成小胖墩了,要多吃青菜。”妈妈将青菜夹到萌萌碗里,谁知她嘟起小嘴,把碗一搁,两道眼泪流了下来。奶奶开始心软,夹起一块红烧肉,放到萌萌碗里。妈妈却“寸步不让”,从萌萌碗里夹起那块肉,放进自己嘴里。“哇……”萌萌放声大哭,奶奶又夹起第二块肉放进萌萌碗里……, Y( f* r# L5 c' @9 ?) P

8 r: N; Z/ R9 k" J  在一些三代同堂的家庭中,这样的场景并不陌生。现在年轻父母工作压力大,隔代教养已成为一种社会性趋势。一项《优化长宁区0—3岁社区婴幼儿家庭隔代教养的实验》调研显示,长宁区的隔代教养比例目前已达90.5%。针对祖辈家长在教养孩子过程中存在的问题和需求,虹桥街道精心设计“祖辈家长课堂”,周家桥街道开设“新元素”隔代家长学校,通过系列专题讲座、游戏培训等活动,有针对性地提升祖辈家长隔代教养的水平,鼓励他们争当开心、开明、开窍的祖辈家长。! E2 ~" R/ t) x* u
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  在照料孩子方面,祖辈具有时间和经验上的优势,但在养育观念和方法上很难摆脱传统。调研发现,44.4%的祖辈家长“不擅长”与孩子做游戏。60%左右的祖辈家长对孩子体格发育、营养喂养和心智发育等方面科学知识的掌握都处于“不了解”和“基本了解”水平。“祖辈家长课堂”主讲嘉宾之一、家庭教育专家乐善耀教授认为,隔代教育中常出现对孩子过度限制或保护,迁就溺爱等,容易使孩子养成“以自我为中心”的不良习惯,甚至扼杀孩子的好奇心和创新精神。所以,隔代育儿观念有待更新。
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3 }  i: a  d* {% }' r9 C  通过培训学习,很多祖辈家长学会了如何与孩子做各种家庭游戏。香港资深亲子教育专家桑吕敏妮老师被祖辈家长亲切地称为 “魔法老师”,在她的讲解和指导下,一个个普通的衣夹子、家中随处可见的杯子、废报纸甚至是我们的双手,都变成了与孩子互动游戏的最佳“玩具”。一位外公谈起体会,以前他只知道做鬼脸来逗孙子,现在他的花样大增,时而说儿歌扮“小兔子”,时而做折纸戴帽子,和小孙子玩得不亦乐乎。
4 E3 @  B& {9 M1 |# z& ?
: j, v2 Q; @" O/ B1 u) f: p6 D6 V  虹梅居委会居民黄晓虹说,她母亲接受培训后,将学到的育婴营养保健、智力开发知识都运用到了对小宝的日常教养中。这位活学活用的外婆不仅在意食物的营养搭配,更重视给宝宝喂饭过程中的情感交流。每当帮小宝喂饱饭后,总要表扬小宝,小宝就会很开心地拍手。三岁的小宝脾气倔,胆子小,有点小小的“叛逆”。外婆尝试用目标激励法改变小宝的一些习惯。全家准备了一张“小宝光荣榜”,小宝每完成一个任务就奖励一朵小红花,等他集满10朵,奖给他一辆最爱的小车子。这一招很管用,平时小宝最不乐意做的事洗头发,现在每天主动要求去做。( [; V, B# Q; m: I& W* N7 o$ Y

) _& }4 d+ W; P, s" F! x  家住虹桥新城的一位祖母说,4岁的小孙女个头长得快,新衣服穿了几回就搁箱底了,而儿媳为宠孙女还大量买新衣,两人常常为此事争吵。根据调研,代际沟通的矛盾主要集中在教育方法、饮食、着装和教育内容。乐善耀认为,隔代教养不能代替亲代教养,祖辈在对第三代的养育中要合理自我定位,当好称职的配角,做到不错位、不越位。
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- i. [. v$ a- N( i) ^4 c+ U  王大伯原来与儿子就孙子的教养观念经常产生分歧,甚至争得面红耳赤。听了课后,王大伯主动找儿子、儿媳沟通,心平气和地共同探讨科学教养的方法。一位祖母说,如果当着孩子的面发生冲突,会让孩子有空子可钻,以后教育就会更困难,所以要与子女站在同一“阵线”。一位外公提出,老人只能帮忙养育,不能“越俎代庖”。教育的主要责任还是应该由父母担起,父母工作再忙,也要留出时间陪伴孩子,与孩子多沟通,因为年轻人知识观念都比较新,对孩子成长更好。
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宝宝生日
 
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新生儿早期教育知多少
& `* B! Q' p  }" f% L: [新生儿是出生1个月内的婴儿,既不会说话,也不会走动,如何进行教育呢?+ \( n9 _/ O4 \: y
1 X% E4 ?& E$ f, v7 e5 C
  新生儿有自己的身心特点。视觉:出生后他的双眼运动不很协调,有短暂性的斜视,见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉,并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视,目光可跟随近距离的物体移动。听觉:听到声音时能安静一下,停止啼哭,对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。味觉:已经发育良好,尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱,但强烈刺激性气味能引起反应,温度觉和触觉也较灵敏,痛觉比较迟钝。' a9 Y! B  q& t8 T% L4 z- e5 ]& f
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  以上这些特点,说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉,培养敏锐的观察力入手,挖掘其智力和其它能力。: M, }; Y- N5 }' i+ D
! Z; M" ]- ~: c
  婴儿出生两周后,父母要为他布置一个适当的环境,可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具,并慢慢摆动,逗引孩子的视线,训练孩子目光固定和眼球的协调动作,并逐步训练追视活动,以此来发展孩子的视力和听力;可以用小手铃等音响玩具,在其耳边轻轻摇动,训练听觉反应;放一些轻松愉快的乐曲,使孩子保持良好的情绪,并有利于发展孩子的听觉感受力和美感;母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈,以发展应答反应能力和记忆力;还可以拿一件小东西让孩子摸摸,让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育,这对今后孩子的成长是非常有益处的。
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儿童看电视十忌你家占几个! Q1 ~& D2 J# O
核心提示: 看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等,养成不良的坐姿习惯。常常看武打凶杀片,不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态,影响身心健康发育,而且容易使孩子产生好奇心,进行模仿。
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一忌时间过长% ]  o5 k* l$ A- p0 \8 I6 P

" P+ k" O5 ~7 S* l! A, ~学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。
' S) \5 g, Z5 V- r" u4 S
+ C% X5 x; F, H& d4 u二忌距离过近. V. X0 `- V7 |5 J7 v
0 P  w  k. M- s3 t1 S. h
一般来说,看电视时,把孩子的座位安放在距离电视机2.5~4米处为宜。
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三忌音量过高
8 [# Q3 P. p, X* {8 ?& d+ a
3 Z" O, M- o6 c: C5 U; w长时间在较高音量的刺激下,不仅容易使听觉的感受性降低,而且容易导致视觉等感受性的下降。2 ^# M0 ]4 M, L' f' |

( ~# \7 ^$ e" I0 Y! [$ G* R8 ?) {: d四忌光线过暗
; Z8 @. H0 M) [* l+ V
& k4 G6 v% k7 O$ _( b晚上和孩子一起看电视时,不要把照明灯都关闭,在电视机后方安上一盏小红灯,可起到保护视力的作用。
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+ c4 E# a8 p$ @  Z% P五忌坐姿不正
/ U: d$ P+ U4 f$ z' [
. Z! ^: B9 z/ `( r+ M5 R3 o* ]看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等,养成不良的坐姿习惯。8 M3 \) M3 c) f$ x

4 d3 k# a' P4 s/ t+ ]六忌饭后即看8 V; p3 O# s  g7 m' c: a
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饭后,让孩子轻微活动一会儿后,再看电视为宜。
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2 }8 C& q3 O! n3 K& h; f: y七忌边吃边看! y- a, Y* ]% K# T
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边看电视边吃东西,容易加重孩子的消化负担,影响消化功能。长期如此,还易养成吃零食的不良习惯。: K6 i' g. C) G. |- F1 [& v0 ~8 U. j
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八忌看武打凶杀内容的电视
9 l* C# j+ f0 ]3 j8 M0 j6 z
1 r! L- O+ l/ b$ O) n8 {常常看武打凶杀片,不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态,影响身心健康发育,而且容易使孩子产生好奇心,进行模仿。
5 z6 w  \2 E- d  P3 s/ w* v6 ?% X; b
6 z) b0 o! K: a九忌患电视孤独症1 w5 W# L. C) u6 Y

) Z: n+ k/ `3 p  h# [+ A, }) a儿童如果迷恋上看电视,只对电视节目感兴趣,对周围事物漠不关心,性格变得孤独,严重的可出现反常的心理状态。/ t0 ?3 k: b3 B1 B$ i- o4 w. U

* e) y7 O3 G0 e% @. G' {十忌让孩子躺着看电视8 ^4 }9 i5 H+ Z: `8 H" I4 Z3 _
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躺着看电视易引起视觉模糊和视力下降,造成眼睛散光等疾病,还会引起失眠、神经衰弱和腰背酸痛等不良后果。
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专家提醒:看电视须知
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% B! A- P7 J8 v' s& W1、有些家庭为了怕孩子乱动电视机开关频道,把电视机放得很高、很偏,这是不对的。这么看电视,看了一段时间,一定会感到脖子紧张、眼睛很累。应当把电视屏幕的中心与婴幼儿视线等高,长时间在侧方看电视,还可造成斜视。1 Q* w- G. y* j4 O: p

+ B, T% z. X0 E- _; I! ^4 d2、有的家长把婴幼儿抱在离电视机很近的地方来看,这也不对。虽然许多专家测试,电视机所发出的微波,对眼睛没有直接伤害,但太近看到屏幕上出现一条条扫描线和闪光点,不仅图象不清晰,也很累眼睛,因为婴幼儿辐辏能力尚未发育完善,时间一长,物像就会模糊不清,眼球会觉胀痛,并有视疲劳。看电视的距离,大致是荧光屏对角线的4~6倍。有一个简易方法可以试试看,一只臂向前伸直,手掌横放,如手掌恰好把电视屏遮住,这个距离就差不多,大概2米左右。) R3 b7 W* v: h% K
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3、有的家长认为关灯看电视,黑白分明可以看得清楚些,让孩子更集中精神,其实不然。婴幼儿的视觉调节功能尚未发育完善,缺乏突变的适应能力,特别是对强光的直接刺激,视觉难以调节和适应。电视机时明时暗,变化多快,特别是彩电,颜色过浓、刺激性强,光线太亮还会使瞳孔缩小,使调节紧张。如果关灯看电视,荧光荬的亮度和周围的黑暗强弱分明,容易损伤眼睛,所以晚上室内要保留一盏低瓦数的电灯,使环境中有微弱光线,电视机也要适当调整光度、对比度和色彩。+ d$ Z7 V- H0 ]2 }& J
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4、另有一点也很重要,不要凝视太久,较长时间连续观看,特别是婴幼儿看电视时间更不能过久,对较长的节目,中间可穿插一些其他活动如远望等,有利视力的调节和恢复。
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四个窍门让宝宝妙语连珠
% C, i( q+ A( ]7 v5 s% G东东现在2岁半大,有一天晚上,妈妈给他讲故事《野猫眼中的城市》,讲完后,妈妈问他:“城市并不是野猫说的那个样子,那么,城市到底是什么样的呢?”东东想了想,说:“城市就是车水马龙、川流不息、南来北往;城市就是高楼大厦、鳞次栉比;城市就是熙熙攘攘、热热闹闹、五彩缤纷、披红挂绿。”乍一听,一个还不到3岁的宝宝用这么多雅致的词汇来描绘城市,妙语连珠,真让人难以置信。其实,东东是一个2岁才开口说单字的宝宝,仅仅在半年之后,他的语言发展怎么就如此迅速?东东妈妈用了什么教育窍门?' [. `  V/ V  L# x+ b+ M

: G/ Z* v1 w! a/ }" I  鹦鹉学舌期的宝宝最适合说“妙语”
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  请注意,东东说的是“妙语”,而不是普通的口语,它们是一些雅致的词汇和语句,相当于比较优雅的书面语。与随意通俗的口语相比,它的含金量更高,更锻炼宝宝的发音和声调、反映更加丰富的思维内容以及提升宝宝的修养。) q. w& I# B1 a& q: q. D2 t" R
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  词汇是构成语言的基本素材,2~3岁正是宝宝积累语言素材的关键期,在这一时期,家长教宝宝说什么样的词语,决定了宝宝的语言质量。而语言又是思维的外壳,美国教育家怀特说:“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”因此,语言既促进宝宝智力的发展,又是智力本身的发展。一般情况下,家长认为这么小的宝宝能说清楚简单的词语就算不错了,没想到竟然还可以教宝宝说“妙语”。- E$ d0 T% _+ p5 B. r7 I

% R" }0 A" q/ A/ L  实际上,我们不要、也不应该低估宝宝的发展潜能,只要有科学的引导,宝宝完全可以说出规范的词语甚至成语,而且能把“妙语”用得恰到好处。这是因为两三岁的宝宝正处于鹦鹉学舌时期,大人教什么,他就跟着说什么,并把大人所教的词汇、语句与当时的情境相联系,还能依靠直觉笼统地感知这些词汇的含义,有时他的感知是正确的,有时就会出现误差,形成幽默的童言稚语。例如当大人在一定场合说出“一群人”的时候,宝宝直觉地感知到“群”是一个数量比较大的量词,有一天他出了很多汗,就可能说:“妈妈,我出了一群汗。”如果大人能够主动意识到宝宝学习语言的这一潜能特点,把所用的“妙语”与当时的情境更好地结合起来,甚至直接解释给宝宝,那么宝宝学以致用的语言水平就更高了。2 l2 l% p7 V2 e0 N$ d$ o$ ?
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  让宝宝妙语连珠的4个窍门3 S7 C$ W: \9 T( q" D1 M2 P
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  1 看图说词; }. a+ a' ]% {4 p% z, j8 w- N

. S; {' S9 v9 X  q1 s5 ^% s% b  家长通常会给宝宝买一些看图识字的书或者卡片,它首先具有识物、识字的功能,而我们还可以开发出看图说词的功能。例如一张“红旗”图片,有的书把它画成正方形的,有的书把它画成迎风招展的,妈妈把这2张图片放在一起,让宝宝比较和观察,并与宝宝慢慢地一问一答:“你看这张图片是什么?(红旗)那张图片是什么?(红旗)这2个红旗有什么不一样呢?(宝宝不语)这个红旗是静止的,没有风;那个红旗是飘扬的,有风。听明白了吗?现在,宝宝跟妈妈说‘静止’、‘飘扬’。”在说这2个词的时候,请妈妈握着宝宝的手指着相应的图片,然后再让宝宝自己学着说一遍。以后遇到这2张图片时,仍然这样跟宝宝对话,过不了多久,宝宝见到红旗图片就会自主地说出“静止”、“飘扬”等“妙语”了。
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  同样的道理,儿童图书上的太阳常常会有不同的表情,妈妈一边指着“太阳”的表情,一边说相应的词汇:“高兴的太阳”、“愤怒的太阳”、“哭泣的太阳”,这样不但进行了语言教育,还启蒙了相应的人文要素,在必要的时候,灵活地编一个故事,更能加深宝宝对语言的印象,提高他的理解水平。
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  2 看景说词8 G& u+ u% T8 u' a

. k9 D  U+ j$ _: s; U& j. {  妈妈经常带宝宝逛街,街道上的景色非常丰富,宝宝往往也比较兴奋,他们调动自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等多种感官充分地感知着、捕捉着,他们对事物的求知欲处于最佳状态,如果妈妈能及时地给予语言刺激,会极大地提高宝宝的学习兴趣和学习效率。6 L6 v' c% ?% D1 |0 ]' ^
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  例如妈妈指着街道上的车和人说:“宝宝看,这里的人多不多?(多)这叫‘熙熙攘攘’,跟妈妈说一遍(熙熙攘攘)。宝宝再看,这里车多不多?(多)这叫‘川流不息’,跟妈妈说一遍(川流不息)。那好,现在妈妈要问宝宝了,路上人很多,叫什么?(熙熙攘攘)路上车很多,叫什么?(川流不息)”& _! M3 \9 I" G4 Y
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  刚开始宝宝可能记不住这2个词,妈妈可以做一下提示,拉着宝宝的手继续在街道上溜达,走一会儿再问宝宝:“路上人很多,叫什么?路上车很多,又叫什么?”大约经过三四遍的鹦鹉学舌,宝宝就能把这2个词的发音和笼统含义把握住了,以后遇到相同的情境再问他,他就能妙语连珠了。8 z1 t% x' f- ^2 K1 [
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  根据现实生活场景或者书上的故事情境,能够传递给宝宝的其他雅致词汇还有很多,比如热热闹闹、腾云驾雾、风驰电掣、乌云滚滚、大雨倾盆、披红挂绿、五颜六色、庞然大物、摩天大楼、雕梁画栋、数不胜数等。
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  3 用唐诗造句# ^$ F0 a  O, T, W9 @  n, P
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  很多宝宝都会背不少朗朗上口的唐诗,唐诗是中国传统文化的瑰宝,小宝宝把它们脱口而出,具有继承和传扬中华民族文化遗产的意义。但是,也有不少专业人士批判让宝宝死记硬背唐诗的错误做法,主要是因为宝宝不能较好地理解唐诗。确实,宝宝不能理解诗歌的完整意境,但是诗歌不但具有锻炼发音和记忆力的功能,还是优秀优雅的语言素材,如果家长教育得当,完全可以让宝宝既记忆又理解。
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  例如《春晓》这首唐诗,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”家长便可以在日常生活中分解使用这些诗句,加深宝宝的理解。在一个星期六的早上,妈妈和宝宝都睡了一个懒觉,醒了之后,妈妈伸个懒腰说:“今天起床晚了,真是‘春眠不觉晓’啊!”走在公园的路上,听到鸟的声音,妈妈说:“宝宝,你听‘处处闻啼鸟’。”在睡觉之前,妈妈听见外面刮风了,跟宝宝说:“现在‘夜来风雨声’,猜猜明天‘花落知多少’?”第二天,妈妈带着宝宝观察“花落知多少”或者“树叶落多少”。有时周围很多人在唱歌,妈妈把“处处闻啼鸟”换成“处处闻歌声”。以上做法都是在用唐诗造句,这个方法使历史悠远的诗歌现代化,使意境深远的诗歌生活化,既丰富了宝宝的语言素材,又锻炼了他活学活用的理解能力。
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# [3 G7 i+ \8 ?) Z. n3 E9 R- {  4 用身体表演词汇) ?- I0 u9 q. ^$ F' y

7 }3 {' k0 i4 ]- c  这是一种富有动感和戏剧性的学习方式,宝宝非常喜欢,一些适合用表情和肢体表演的词汇、成语等,都可以用这种方式帮助宝宝心领神会、学以致用。7 G+ m$ V9 V2 m. f" V6 o

" Z! e4 x, C; H) y5 G  例如,妈妈说:“我来表演‘哈哈大笑’。”然后问宝宝:“你也表演‘哈哈大笑’,好吗?”其他适合表演的词汇还有:掩面而笑、欢呼雀跃、喜气洋洋、目瞪口呆、垂涎欲滴、昏昏欲睡等。等宝宝积累了一些词汇之后,可以将这些表演升级为亲子游戏,妈妈出一个成语让宝宝表演,宝宝出一个成语让妈妈表演。在家庭聚会的时候,宝宝还可以“露一手”展示个人风采,妈妈报幕:“下面由东东小朋友表演哈哈大笑、掩面而笑、欢呼雀跃,请大家鼓掌欢迎!”试想一下,如果有这样有趣的学习方式和学习兴趣,宝宝将取得融会贯通的学习效果,而亲子之间必然其乐融融!
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2012-01-04 
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谢谢分享,学习啦。

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七大“野蛮”宝宝变形计
* _3 `! \6 k" n; o5 K5 c: U孩子在在生活中常常会养成一些不良的行为习惯,例如打人、骂人等侵犯行为,当宝宝做出这些举动时,爸爸妈妈不要惊慌,要想办法来帮助宝宝进行改变。
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  幼儿的侵犯行为,如打人、骂人、独占等等,一直是个令众多父母头疼的问题。由于幼儿往往以自我为中心,并且缺乏基本的社会知识,因此要纠正幼儿的侵犯行为,仅仅告诉他们不应该做什么是不够的,还必须使他们懂得什么行为更恰当,更可接受。
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, @* c. P+ h1 Z  1.创造一个不利于侵犯行为的环境。与成人相比,幼儿的行为更易受环境的影响。实践证明,在一个有着多种多样的玩耍机会和选择条件,充裕的玩耍时间、材料和室内、室外的空间,以及适度的气氛控制的环境中,幼儿的侵犯行为将会大大减少。同时,有计划地开展各种活动,对防止侵犯行为也有着很好的效果。有教育意义的语言感受、木偶戏、喜剧等,可以帮助幼儿树立起正确的是非观,从而约束自己的不良行为。- u/ M7 V( ?* j: C
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  2,提供能显示合作作用的范例。为幼儿选择合作的玩具、活动、游戏和图书,给他们提供合作的机会,鼓励他们参与。使用诸如“我喜欢你们俩一起搭房子的办法”或“我们大家都来扫除,干起来就容易多了”的话语,来说明合作的重要性。
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  3.帮助幼儿了解他们的情感。愤怒感常常会导致侵犯行为。我们应帮助幼儿懂得,并且学会寻求更富有建设性的办法来对待它们。事实上,愤怒感是不可避免的,不应该否认;但对愤怒之下而产生的侵犯行为却不能认可,因为这样做并不能产生积极的结果,只会导致更多的侵犯行为。不过,在帮助当事儿童找到理想的解决侵犯行为的办法时,承认愤怒行为则是有效的。例如,说“我能看出你对小兰很恼火,因为她不和你一起玩皮球,可你不该拧她。要告诉她,我真想能轮到我玩一会儿!”+ E: Q9 q4 X; s* S& w. b
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  4.不要无视侵犯行为。偶然发生的侵犯行为并不总会引起冲突。例如,小强可能推了小斌一下,而小斌未作进一步的反应就迅速离开了。在这种情况下,不予理睬可能是最省事不过了,因为遭到攻击的幼儿没有发生任何抱怨。然而,无视侵犯遭遇却传达了侵犯行为将被默认的信息,结果只能使这种行为不断加强。因此,遇到这种情况,我们应进行干预,明确表示这种侵犯行为是不能接受的。一个办法是帮助受害者维护自己的权利。“告诉小强你被推的感觉如何”,或“告诉小强不要推你”,让小强知道他的行为是不恰当的。同时,我们还应该为可能目睹了这种遭遇的其他儿童,扮演一个重要的,对此非常关切的角色。8 _6 u7 B2 S0 ?. F$ `

! i5 Z9 k" {- V( c7 B  5.传授有用的语言表达技巧。控制侵犯行为的一个有效办法,是教给幼儿语言表达的技巧。熟练的语言表达可以使幼儿说出自己的想法,而这常常能够避免发生侵犯行为。由于许多幼儿不善于表达自己的思想,因此他们无疑将从这种指导中获益。例如,我们可以通过说:“告诉贾森不要打你,因为这会造成伤害”,或“贾森,告诉李松你想要什么”来帮助他们,从而使幼儿掌握解决侵犯行为的变通办法。
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1 f% d: ^2 E' F2 z/ Y; q' U$ E  6.用讲道理的方法引导幼儿。教给幼儿内在的自我控制办法是重要的。例如,不要一味训斥多抢占水果的幼儿,而应该提醒他们,“你拿了那么多水果,其他孩子就得不到他们应得的一份,就会挨饿。你想想,这样做对吗?”比起惩罚来,讲道理更有助于幼儿明白事理,增强责任感。- L5 H7 l0 t$ A" n1 ^1 R- Z

& N4 r* i2 n( G/ N' b, E7 J  7.控制处罚的时间。对付犯了侵犯错误幼儿的一个办法,是让他们停止活动,坐在椅子上2、3分钟,或将他们与活动场所分开。但必须注意,处罚的时间不要太长。当幼儿准备好再玩时,应准许他们回来,以免他们产生逆反心理,对以后的行为造成不良影响。5 _% o: m9 z; s( B) U" ?0 ^0 Y

9 R6 `8 N( [8 y1 z0 @8 B6 J  总的来说,上述方法对纠正幼儿的侵犯行为是有效的。然而,由于幼儿的侵犯行为常常是因各种事件突然发生的,因此很难制定出一种有条不紊、一成不变的计划来加以预防和控制。所以,在采用上述方法解决幼儿的侵犯行为时,我们还应针对不同的情况,去积极寻求更令人满意的对策。0 d' g+ i. [' {5 n7 O9 o
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宝宝生日
 
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破译宝宝微“表情”$ P, E4 b6 l  `- k& B
让新妈妈最手足无措的时刻,莫过于对宝宝发出的信号完全摸不着头脑。哼哼唧唧表示尿了,还是饿了?大喊大叫表示生气了,还是不耐烦了?宝宝磨蹭耳朵是什么意思?
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  乱挥舞胳膊又代表什么心情?
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  早在说出第一个字之前,宝宝已开始和外界沟通。他生来就具备了表达情感的“天赋”,甚至包括伤心和满足这样复杂的情绪。当爸爸妈妈迅速读懂“婴语”并回应他的需求时,宝宝内心会产生极大的安全感和亲密感。
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  不过,这件事绝对是说起来容易,做起来难。并不是每个宝宝都会发出包含相同意思的信号,有时候你得花上几个月时间才能破解只属于你家宝宝的语言密码。当然,我们仍然可以找到一些较为通用的规律,在你摸索的道路上给你一点提示和信心。- V. z) ]) b, I# \  g) o! ]
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  表情语言
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' _7 `, e/ s  _) M, V* q. M6 H  皱眉头、吐舌头、瘪嘴……宝宝的面部表情来得快,去得也快,稍不留意就会错过,尤其是和哭闹相比,它们太易被忽视了。但是,如果你用心观察,很快就能对这些表情熟悉起来:
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  扭过头去3 e( g8 r9 t. w

7 P2 {$ q9 `$ F# n/ `  当宝宝把头转向别的地方时,这说明和爸爸妈妈的眼神交流已经足够,需要休息一下。从两个月开始,在宝宝感觉太累或者刺激过度时,都会主动要求“暂停”一会儿。有时候他们固执地把头转向另一边,有时候玩玩自己的手指或者脚趾,他们甚至会大哭,为的就是从和成人的目光交流中消失一会儿。( c8 g8 c) J# ~  [- s3 M

# v2 C. S% P# b! {, ~  怎么做?' v* }# j! p8 C3 i4 V6 _8 m
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  新父母很容易对宝宝表现出过度的热情,有时宝宝都已经表现出一点不耐烦,但这仍然不能阻止父母和宝宝聊天、逗宝宝玩的欲望。细细观察宝宝,在他发出一些需要休息的信号时,尊重一下他吧,我们能做的就是耐心、安静地等一会儿。放心!用不了多久,宝宝就会又一次热切地看着你,而这时候你再和他微笑、和他做游戏就好了。
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