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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 ! V1 @& F) Q( k+ F) O
- `# A {9 Q( a* S( D嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？; b. t; u& Y' {1 g5 n& c0 [
有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。& h3 C: J* x: ?! i
6 n0 X, H9 z% }* g
试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！9 M9 ]" ^0 ]: y, ?$ ^
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哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。
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阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁
* J2 F7 |# U: O" o2 A) F- l% S6 q+ {+ G- H( a3 B
独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后
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早期阅读对孩子的意义：# I2 D9 Z; `# b0 x) O( \
# X8 q) K' v: C6 S$ u% ?7 sLearn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
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培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展
: o" k' M" b3 ?( l0 R4 B6 d6 R) X& c（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）
' {' K3 ]2 E" [' z1 p2 e. U6 P( k: K$ I5 O# i
孩子阅读的特点：* n" \' }+ Z: h) U) r
每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？6 L7 V* c% ~) g n: l$ ]
2 a8 E) I0 ]/ j特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
, F1 M& j7 h0 ^& K7 M口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。/ `2 `2 }- |3 P
有一些建议：
7 d y$ Q9 P9 ~% \: S, {* W+ @1 r一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大） 0 g$ S, l& j: I% u
二 可以让他撕报纸和杂志
2 u; k) h$ B/ z) w3 D# @9 W# g三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）/ g5 a/ ^- ^! Z% [& ~9 {' ?/ P
8 k0 v& |' S5 O7 T) Z/ B2 M& K" G* ~特点二 喜欢反复读一本书( q+ H( ^: w7 j4 M
家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。
! U3 N# e- f. \" d特点三 关注细节
# |7 i4 L+ p1 [* P5 a孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时4 } K: }3 g9 \: M a8 [7 A
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特点四 更享受读书的过程
( _. S( J/ r+ o2 a, D/ [已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！
/ E, @% _) j8 a) p7 s7 K8 l孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。3 F. D& o4 E; y) {* T
4 U. B6 O7 L' d9 X5 H5 F8 o- Q7 n培养孩子阅读兴趣8 `5 S" ?- D( r( c% g: V
有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。6 @! Z, {8 V& ^+ S5 c* z
那我要问一句，您回家都做什么？
0 J" \4 q# S$ J0 g- p做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。
/ m5 h7 E) T* ]6 ^/ |, ]2 P8 E A。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。% K! D2 Z/ {; L' x4 c. I
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。1 Y1 l3 C# M& H) Z' \" M3 i
列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。
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0 a" Y0 N: D2 ^" i0 \) Q0 v合适的阅读材料
0 j$ f1 d2 M& G3 J材质：小年龄段的孩子要注意
8 M; `+ X3 q8 b* W+ _( B: ^ u& F工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力0 S. e# x% _0 b; v5 p' n! M X. F; b
内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣
! [$ S5 ~7 l: d# @按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一
! d0 C- B; w/ j+ U- E7 v+ `) r小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？
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怎么读孩子才爱听
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4个月就可以开始阅读。1 @1 l5 l# l$ d' c, r, H
提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。
# Z3 m5 s8 ~& h! f: W/ S角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！
3 c( O6 q1 @; F$ A5 S. A n关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。
$ U% A! r0 p1 b: O发散性的故事童话创编。) h; i' [6 ^+ ?& t3 n0 ~
* E, Y3 N' d+ t' s# N# p, K
发挥一本书的功效
' h: h$ A- U ^: ?3 C4 m: K一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。
, V6 \5 Q3 y/ \2 ]－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了; |: o- q* V: X) \; I
-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了
) b u# u. R7 `0 @+ i6 d－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！
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. I' c d# v3 X3 L O陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑0 k% i, W/ q0 k
自我控制好的孩子，会有好成绩
, O" ~# m2 K: `0 W# U延迟满足，著名的糖果实验3 E! m$ K9 r6 Z7 o T3 C
一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。
( D$ S4 {& J7 m: F9 X# E! ~# X3 J6 ?+ Q' q6 j7 {* w
嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
