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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 - F0 `- a2 Z+ \2 g$ d+ f
- b- w& T. U; M嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？3 q: |" o8 }- P2 u
有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。7 M0 h h+ R4 X; N, W3 K
X" ?. ] M4 H& a. L; d试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！3 H O# g& U7 K. y8 F
- L+ W6 Z0 Y7 L; F; Q- U
哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。9 v2 Q9 M7 |1 d; J8 L+ @$ Q" h1 o
& M" E9 H2 D" b+ {
阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁
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2 o% b5 _4 R, B D3 K9 S独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后' P5 A# M @% b* g
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早期阅读对孩子的意义：" k7 ]6 K. \) |7 l% i1 \
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Learn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
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培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展8 n& S% p7 j* @+ l- u z4 ?
（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）$ ]# V. _/ F+ f* c* }. m! F
; P: \2 y0 J" E' |孩子阅读的特点：. W1 i& [+ j8 _( }
每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？
( n5 M: Y5 v5 b/ @1 s7 \1 h1 u0 n: s% b
特点一：撕书、咬书、抢书、扔书8 {+ h! ?$ h* ?% i2 \" c
口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。4 V2 N x( ]+ ?
有一些建议：; P% e9 r. F( m' a6 |/ ]1 T
一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大）
( g- i0 J( Q# I3 x" U8 i: Z二 可以让他撕报纸和杂志
, K* {) F& E- J4 u三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）1 O5 t @5 ]" s# Z5 B8 ~7 Q
+ t* L o. L) Z: O0 U- D/ o' @
特点二 喜欢反复读一本书" A% I6 D4 ^5 |8 W
家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。
9 ^, V+ ^6 ?; y4 u/ `/ W3 |特点三 关注细节
, r. i+ l! [4 x& S1 U: C6 x/ u孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时
) w/ d8 B' b9 g I- z
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特点四 更享受读书的过程
6 N& O- z3 }1 Z, \5 \: \ h% ]已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！( Y! K5 i$ K, o2 q0 H! _: L
孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。. Z. M4 [0 r3 _9 w" P
: Q: t9 ]3 V1 s& F& E培养孩子阅读兴趣
" p7 o6 H1 ~4 P" }5 R有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。
6 [) C# P, k8 A' I- t那我要问一句，您回家都做什么？
* m" F- k1 X" c2 F/ `做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。7 x) h8 h3 Q! F' I5 Y8 V. e$ d" ~0 v
。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。9 ]# t/ H4 s1 u/ W2 W- e9 D1 w
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。
7 x: z& a1 m6 h' Y7 _4 {5 o1 c列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。* T+ ~+ ]; A, [( A, X# W% ~
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合适的阅读材料
8 b& w7 t4 z7 X9 |- g+ `& O8 G, @材质：小年龄段的孩子要注意2 o# \* T9 T, ~: G" G; C! Y8 ?
工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力5 w3 E6 J8 S+ D9 G
内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣# [9 V" C; z9 k
按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一
2 {% D3 S5 L& `, B" C小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？
2 x0 n. V2 s( A' o/ w: q$ A# ?7 A) a3 y& j& E+ q1 [% J* r
怎么读孩子才爱听
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0 P8 t, N! J$ A2 ]# f. K5 _4个月就可以开始阅读。$ y2 N+ ]; G$ Y2 }4 z/ {$ W
提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。( z3 w1 a, V- \) K
角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！7 d2 D, s w7 V- I/ X3 X2 t
关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。
4 ~& f9 U! P, m) W发散性的故事童话创编。
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7 `' ]" P4 z2 ~发挥一本书的功效
8 n) T& \3 j7 q2 d一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。4 w% ?8 Q6 i+ b( b0 K! ]/ K
－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了
# F0 H. ]: L' X1 Z) D-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了
) b. D4 o" Z( ]; I3 N－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！7 S) ]1 m% E+ j% p5 \2 t& n
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! h. t* [8 f$ S7 E! Z
陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑
. v% e! n: i7 d4 h$ Y/ U1 E5 Z自我控制好的孩子，会有好成绩
, u+ ~: p( ^7 }) g% ]) b6 K延迟满足，著名的糖果实验7 H. w$ l* K* e. g, r2 B( r b
一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。
2 Z% c( l5 w- G7 i# t+ |, { m* a# y8 |* ^; H( x
嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
