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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 9 U9 R% U+ N; [, r/ W- x% I% P
3 n: ?+ Q' U5 }& l4 J6 q; g1 |嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？
$ K7 o6 j/ Z8 B. N: `! Z" V有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。! x- N; z* r. ^8 q( L& u
0 F7 Z" I, t$ h8 I
试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！
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哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。3 P$ x( U& m, [+ h
; R- ?& O" d6 P+ u Z. ]8 X
阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁& a% z* T8 R6 T6 W
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独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后
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7 ~* r8 j& m6 J! T' I- R _2 E早期阅读对孩子的意义：& \ v4 M) r5 w3 j! @: a5 B0 @( W
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Learn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
. a1 u) |0 L8 h* s. U8 H9 A7 B8 S, m! Q$ C4 y2 o2 v" p8 x
培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展
0 H- t5 [7 l: m3 e1 S% V# L& n, o（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）
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2 M; [: \9 A1 l |( a! M孩子阅读的特点：9 X& k8 Q5 A6 h) T- ^
每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？
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& Z3 j" ?; H. x/ q$ t特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
9 ^8 {! S0 ]! k" H7 v口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。
g g) l( b* x9 V/ H7 v有一些建议：6 I6 m, e+ @, b
一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大） 8 F; _8 ^% m! t% z$ \5 K e8 P8 Q) Z
二 可以让他撕报纸和杂志
+ N6 z, t9 t" h% L2 c0 w三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）! [2 V0 Y) c, T, ~/ V
j' \& i. O& L4 ^' q
特点二 喜欢反复读一本书
) U! _1 @. d/ @. |6 F0 \家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。* i2 i! B2 H$ s2 N( h/ A I7 ]
特点三 关注细节- M0 w" ~0 s1 \# A8 S& D9 \
孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时9 S% j- [; c! X
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% L: f! N" v- I7 p6 A) H& {特点四 更享受读书的过程
, J @: B$ K, J0 m7 \/ @已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！/ P# m& f) y2 ^$ q! K
孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。& L+ H M, z( [# `. b
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培养孩子阅读兴趣9 B5 z4 T6 i3 L3 u5 M
有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。2 z' D" \! C3 V
那我要问一句，您回家都做什么？0 m/ h- U o3 M+ x& R
做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。. c$ B3 | T, f( s+ F( g3 z6 p
。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。 A; H2 W7 t! X0 J, h
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。% c) v, _7 ^0 {
列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。
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* o3 f$ _; H7 i1 L2 \: c2 u5 q9 f合适的阅读材料
8 q% O) r: ]! \& s/ p+ C材质：小年龄段的孩子要注意4 T, Y2 a N- u+ Q( h
工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力
+ e! {$ }. n' _" ^内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣
4 t* U9 {, M4 G, ]按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一( _: `7 S4 y: d
小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？
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9 s" n; w) Y; e: v# [9 z% v; J4 T怎么读孩子才爱听
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8 s% X+ o# i- R' p! [/ g' H4个月就可以开始阅读。
3 |) G$ G5 N. q% c4 G1 i) B提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。
+ o, c( x1 {3 U7 S! Y7 U/ {角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！+ U4 V# {( `+ k
关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。% A8 |5 z- W* [( V
发散性的故事童话创编。# l9 @& M2 n3 w& J w/ R, _3 v
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发挥一本书的功效/ A7 c6 n" O: {* t% L- f$ o# E
一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。
" `& b$ R; z! N; j6 _. y9 i3 M3 H－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了& G0 z7 m" V) Z% Y
-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了' E' ?4 a3 K1 A0 @* y& j
－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！
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4 x$ _! p# H K2 i! s( S: N0 f陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑# M4 H1 V m6 L) H% g; m- d9 Q& T
自我控制好的孩子，会有好成绩
% @9 b) m7 i$ K0 |" g! N延迟满足，著名的糖果实验2 M. \- [: ~- H, J7 t0 I
一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。
% G G. a1 p3 [8 E! E, g* t. w+ ^+ i" Z+ q/ Q2 e* i5 T
嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
