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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 ! C1 T' z1 Z+ G4 H3 R; x2 t4 B
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嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？ v- K) u3 R2 _7 N0 F3 p
有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。
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试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！
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哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。
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5 T! _. a& u9 r U! N" t5 k6 y* G阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁; B* G5 ~5 }7 |/ N) |; q6 ]
# T }% q' t9 x0 o6 j# ^, n
独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后
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早期阅读对孩子的意义：
0 \, \. m4 K/ Y" {6 y$ u' h5 T% u
+ E( }; V! e% s, ULearn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
+ G& P' w% P" d( }& J- J2 F
* a& L, ?6 n* E1 a, Y8 j, v! [培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展
" P7 `/ x0 `6 a6 A, x4 a（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）# n* V* N$ i0 Y! K# H
% w: G' }* _/ C: b孩子阅读的特点：
' _! b" c: p1 c- E8 r每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？* E t6 k' K/ ~6 f1 R! f( d3 q
0 |6 L# `4 t" a9 X. q9 f# Y特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
1 A5 s; e0 W a. { R6 U0 o口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。
' B" m( [' T5 g; K, C" E有一些建议：
9 S# N4 m* O% i$ V, s8 j" \一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大） 0 z+ ?, T) u: `
二 可以让他撕报纸和杂志+ ?/ O0 O, P3 A& W
三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）
( a: V% c7 B9 v5 p
+ v4 {& k" Z- L7 Q, ~特点二 喜欢反复读一本书
" o2 p- a- v t9 R$ O o家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。
4 n. C o% H6 E0 y特点三 关注细节% k" U9 c5 |* P" ] `. K
孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时
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特点四 更享受读书的过程0 W, R9 F& \% `5 S N9 F
已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！
( a; g" i/ W9 y8 u孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。3 ~( k G3 H, m6 [
- i! q- M4 {! l; O; a' @培养孩子阅读兴趣
, d. w B$ V" P/ d有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。
" \0 g/ U w1 E9 l& N+ x* d, F( q那我要问一句，您回家都做什么？
+ S% V U- g0 ]$ o! E2 L做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。
- U/ s6 I" [9 U1 K! K( b。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。0 n6 O: Q6 ~8 E+ c2 l6 d2 }2 ]$ r
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。
9 L, K9 Z$ I+ D7 ]5 l5 a' l( g列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。
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合适的阅读材料
$ m) Y2 H, C1 |& u' S. b' J材质：小年龄段的孩子要注意+ U9 l `6 \6 `( E" u, t, F2 R
工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力
# ]5 o6 n0 X: J4 B内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣
8 M9 R1 f2 D. l3 R8 V D7 f2 f按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一
" Y+ l! `# B( e' @# R小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？( e5 t- ~; s' a1 V& I
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怎么读孩子才爱听
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" @4 Y7 z1 z( i4 }9 x) N2 r4个月就可以开始阅读。
2 h* Q/ h1 b1 H' u提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。
8 J) I, ^3 P" t5 m9 R: V& T角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！# s& k8 B. Z, r& C8 q I
关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。
! z2 t4 Q0 ]% V* c$ [5 _& \发散性的故事童话创编。
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6 P+ {, i5 U1 a t发挥一本书的功效& ?6 {; M6 H0 z' l& S5 ^
一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。 s! D4 j8 @8 s6 }2 _2 `3 J
－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了
; r3 G* z" _3 }; U7 m9 S-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了
0 A. L! M/ G: M3 ?: F% N8 |! j－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！
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陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑
1 j, z5 ]4 b( G9 b6 I# \自我控制好的孩子，会有好成绩
J3 o; C) n+ `: k3 R4 M延迟满足，著名的糖果实验6 u% O7 L: ]) @# A5 K0 `) _9 e
一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。+ S2 J2 n8 O6 `0 z' i t
' }6 c$ H( A2 w+ v嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
