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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 v) Z9 B6 h ] \, @) n7 a
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嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？
: Z0 G) Z5 Z& x2 U. T# u有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。' H6 W {7 ^- |$ V& k1 Z2 p
9 y5 a! ?6 s8 M- [& z6 w! ~
试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！. v' G. q' w+ X( C; |) s3 }- k
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哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。
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1 Y" V/ V% `( E/ B l阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁4 H$ M6 ~: x& i1 Y: J+ @; G
4 B* q) S4 t; y9 [8 g8 Q* L1 N
独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后4 m0 e' D" S) K
+ ]- ]1 J9 f c7 t/ o' Y早期阅读对孩子的意义：- K. `1 {, f1 h4 o
) a7 V1 B" W1 S. f1 BLearn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
* u% E, U' h0 t* ]8 Q' W, I& j: I. ?8 `4 z- I3 j) t' m* t
培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展9 }6 e+ r. M0 Y( R; Q6 i/ S- g
（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）5 {- `! u8 _+ u# W3 c
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孩子阅读的特点：9 b9 H a/ {+ c; J* f1 p
每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？$ I" o0 I( O1 {& Y! {& T1 { ?
# _! x; c0 `2 Y特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
4 R4 I' L4 Y+ m口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。/ c6 E' P9 I1 c- G; }
有一些建议：7 u: g0 h$ Q1 d0 \: O0 v
一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大） 1 R' |4 R: e B5 t
二 可以让他撕报纸和杂志; g8 x1 {) Z8 i
三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）
. V/ T; Y/ g% C) O# G- v6 J
+ k* r6 C" M' U+ S# V特点二 喜欢反复读一本书
* O1 ?: I, V+ E2 T家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。
4 T! o& u/ u2 v6 E/ D特点三 关注细节
6 N/ O9 @- w: X( S+ C孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时4 i. y' B4 \& ^4 Y. f; r
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特点四 更享受读书的过程) z0 G$ n5 q! E) D' M! ]& a" N
已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！+ B( A8 ^% T2 G l$ k
孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。5 W6 r- {9 O- _: p; N1 \
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培养孩子阅读兴趣
7 I4 `; f& r9 v- v& v有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。
4 [% ]: v% C& Z+ b那我要问一句，您回家都做什么？: x! g: Y9 K. |5 W/ x3 v- _
做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。
2 X# p- x+ ~ C. T/ M2 u$ ]6 d。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。+ y4 _+ Y x. @' Y/ u% ^1 d1 T; @* q
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。. R1 F8 J! A' Q1 ?7 f4 c& z
列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。) r" q+ ], n! k5 C* Q$ T
' ], r2 ]& D( w* H/ m- s合适的阅读材料3 U, U% y& L/ k! _) X
材质：小年龄段的孩子要注意
9 `9 r1 q$ f1 b- c. _工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力, b, Q' |( L/ S& g5 P- R
内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣
' X8 O3 k& B0 j1 q4 w \5 ?按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一7 C, Q u+ e- c* Z9 ~
小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？7 w9 L% D8 o: Q; Y5 I
2 e j& i# ]% H" }9 s4 E% {怎么读孩子才爱听
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4个月就可以开始阅读。
W* ?6 f! i+ l7 u1 y( C! p5 X+ I" f( J提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。; J1 C1 X3 j. ?5 w
角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！. s8 H2 K3 f+ x& c
关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。
$ o, c9 Y8 X* O# A; L发散性的故事童话创编。
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发挥一本书的功效
% y8 R ^+ O) M7 S/ Y8 e一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。
8 b* ?; O' a, @( v: l2 p. K. H8 I－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了; P7 C# W& T, ~& k. ?
-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了
f: t/ m2 n5 H2 s( r7 R9 X－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！3 C6 G1 W6 m" d9 v0 b3 J! G3 }
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陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑1 C1 }/ C% [1 X! H+ {5 O6 p, i
自我控制好的孩子，会有好成绩
2 G! M J) _; y# g* ]/ x延迟满足，著名的糖果实验
* r* I; V& f- I& |) H% l- `一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。
* v" {- x" i" @8 V; q6 z9 u) Z( C, k7 i4 }# P! m2 J: @
嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
