- 妈米
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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？$ N: v, S A! M/ n6 V
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为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？
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两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。
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说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的' ^; E+ p9 s8 M( S
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一、什么是人的心理。
7 v2 d8 |) \" M, d 1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。, _& R- L* ?9 c7 R. V) P
2、心理的特点： 4 l3 x' V+ ]' G! U% s, I Z, m! w/ [) K
a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。
+ K6 r' |) P' \ b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。
7 k! e* ~% y, P# U8 e$ L/ h c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。
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二、婴幼儿常见心理活动% t* d' s2 T; a( x9 p* J1 I- R
1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；
8 T& b! x5 L R5 U 5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；
$ z$ D5 [2 @* b2 T; { 9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；
) b6 C# L" I3 e0 Z5 f2 v 13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；' h3 \8 Y! c$ b) C
17.表现心理+ `# W! ~& K1 V$ D% M
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（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
6 q" I; j$ z+ x/ i 1、6-12个月表现：怕陌生人；
5 V9 {; T# b2 V" W% Y' H 原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。
4 U! o8 ?3 l( m# u& n8 H 对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。
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) T6 ^/ H# U: J2 t- S- ` 2、周岁至两岁左右
. T+ Z; N0 F5 m U. B 表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。
/ k2 l! c4 V$ m) Q7 @ 原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。
( R, R- M# q) i- d 对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
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! R D2 _4 v3 A- Y5 U) [ 三至五岁左右
0 W+ B8 l2 I8 }1 A d4 N 表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。: o, j" P$ C1 C/ h+ A, C
原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
! ^: w3 M" l* h/ y; D7 E0 c% V 对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。' s9 t$ J; \) F8 s! u6 F
/ O3 O2 k8 S$ T& p5 G （二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。
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表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。' }' W& z! ^. B3 M6 i
对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。; I1 P, T" X' H" c z+ o+ F
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（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。
, K! u$ ?6 t3 F1 G# z9 d 表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。
) @0 b* D1 G9 x1 [+ i! h. W; C 对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。1 W/ ?- U# O) {8 h; x6 e( {6 C
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（四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。3 }: \' o- f0 W9 w5 X
表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。
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8 Z' p( e t& e" m" D3 m1 r) J 原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。
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; Z1 n7 o; W1 X0 H1 y 对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。
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（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。1 _2 O( O) ~- u, ~ t2 V% O
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原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。1 Y. X5 q" @! c4 q' n
对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。
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（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。1 V5 a; O0 Y( B" ?& v
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表现：! ?1 N; }2 v3 [8 {; F4 f
a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；
2 G% X, K% x$ b# z8 Zb.对成人的用品更感兴趣； I; J: k2 C0 I( k9 s
c.不知危险性；7 a! T, K( l7 g9 i3 a* Y
d.具有短暂性；* Y' q3 Q# e9 i
e.带有破坏性。& }7 l7 V4 r6 F4 s0 x
原因：6 \6 s K/ }( t5 \) W$ l& c2 l
a.与生俱来的本能探求心理；6 H+ j4 [) D7 i; ~( Z/ n3 J
b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。
8 o/ o% K U8 g @2 E& k 对策：. l, Z) H; F3 E: q5 T3 s
a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
7 n* Y% \2 u" \9 ^b.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；
$ g; O l/ R- l8 zc.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；
, ]; n. D# v/ i- ~ P3 B1 zd.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。
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发表于 2012-3-22 11:46
