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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？* Y$ X$ ` d" z8 e5 R" ~0 ]
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为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？
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两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。
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说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的
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% k& M% d1 O; \0 B% }6 J 一、什么是人的心理。$ p4 s9 U. \( T1 q& \4 D9 a
1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。
& |, u1 j5 z" k 2、心理的特点： 7 |5 ^, z0 K1 L `+ }1 a9 o |4 f7 b
a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。
0 E$ o$ z! r9 a4 u; O q) ~6 u b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。+ p# z* B: ^% I
c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。
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二、婴幼儿常见心理活动& @ o: E: w+ Y* O# {* E
1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；
7 |) N2 c" d7 K, ?* _ 5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；, s! Q% ^+ N* z. M1 f6 {
9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；9 k T, s( }) |$ r2 v6 Y; t% c( b
13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；1 A7 r: \& m+ {- A1 j
17.表现心理; F# u2 B6 o. V: Z+ Y( X
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（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
9 ~. c4 \" d- A1 Q( p! Q 1、6-12个月表现：怕陌生人； / g' o. z2 Z" ^" s8 A5 i6 @
原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。7 c2 R9 O! ~. }+ `% B
对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。+ j6 [$ P4 G u* [% n$ r
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2、周岁至两岁左右: s' T2 B# ` f2 @! {$ G0 ^
表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。
+ c! Y! H- t- {; k0 T, n: \& Q k 原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。- H" L) E9 J% _+ K8 ?# L
对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
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1 ^! o% \, e9 m" _/ N* H( w0 T( j 三至五岁左右
- g+ @% d1 S9 S 表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。
' h( k, n7 y! C6 A5 H9 x# ` 原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
) q+ K+ S* R7 ^9 }3 R 对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。
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（二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。
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表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。
/ d& g2 }# ^* U+ f 对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。& E3 |" C. k7 F! [/ d
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（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。. l+ n4 {* r Y. L/ w
表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。+ {. e& j2 k% H$ u4 a: m
对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。. i6 {, P6 M3 [
" O# D% H. d7 _1 v （四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。
6 E# G7 b5 @8 F7 H0 u6 D 表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。1 t" @# i4 q% c) {( M
p/ I% ~ K% T/ H9 e3 h 原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。
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- ~ k( A' J: y6 {) |: Z; a, b 对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。
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（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。6 d7 U" P) k, `1 }3 `
$ W0 ~1 e+ D: g! v+ v5 M 原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。
, X! l; ~$ F+ ^6 j 对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。( V3 ~* d/ w- |$ ?- _: ?
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+ u( x; B1 C* C: C2 L! `8 a （六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。( U) A, M& h9 L) ~6 @8 s7 n
+ x6 G. }- q/ S$ d; v# b 表现：8 H; z# U4 Q) Q+ O9 _ [' _
a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；
5 Q6 M4 w! \' `5 g1 Rb.对成人的用品更感兴趣；
2 b$ K" T' d( d+ R" Cc.不知危险性；
* L& @% P3 F. T8 u$ _d.具有短暂性；
! Z+ [7 s4 ?% u ]% @e.带有破坏性。
: ^ _; v/ e+ N/ l- d! _ 原因：: \0 G) I; o* h7 V8 v( G
a.与生俱来的本能探求心理；
( B. v, S, l- k7 p; eb.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。( y* j& J0 t* a3 Q% x
对策：
. Y' }5 H$ q5 G0 b7 G& ka.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
- t' h/ R, Z4 W" xb.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；
9 r7 W, b, m: R/ @0 Rc.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；# e) j6 n- j$ V$ x0 m
d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。$ _6 L% c& ?8 Q$ \" Z- A+ F9 s
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发表于 2012-3-22 11:46
