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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？4 t) r- c+ c. z6 E
$ r9 S2 l7 w4 g& `9 x- G4 ]) V为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？
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两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。9 ~" r8 l) a4 U: [
; o7 ~7 A4 K* o! d; h9 a# V 说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的/ F7 V3 ^7 j& ?/ {3 ~2 z
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一、什么是人的心理。
, {7 f. h4 g% E' o+ i 1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。5 d% y( K3 x1 _2 K: G
2、心理的特点：
- N* ^6 `! [- p" t$ n a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。5 C9 N4 w& X* V( j) C7 z- [. y6 k
b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。
5 z' [4 w) E2 R4 |5 t5 Q7 | c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。, t& F* P: B' G: i
& f2 L6 F! G2 z9 A# U 二、婴幼儿常见心理活动. w- u0 \% Q& F8 i" @/ e) v' R9 N
1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；
- e0 H6 d) j- ?+ M/ V9 e 5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；% Q2 R$ `$ V L
9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；
* u$ S( M4 K) f$ u4 _) L7 i 13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；& S$ U1 k! ?- A3 V
17.表现心理4 Z: k0 E4 l/ Z
& ]# t4 B2 x5 o7 y9 f2 N; o+ b0 @' j （一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
2 f# j! I* `5 ^: m 1、6-12个月表现：怕陌生人；
9 m8 u* \! r. ^4 c& l 原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。
$ H, j+ l5 U# h( |, k 对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。% R& a- F% ?( Y. I
1 q+ \* f- i% k+ `; J) W' e6 |$ |$ A 2、周岁至两岁左右
% C( b- U3 f- V$ | 表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。8 N$ M- V5 f, Y0 t
原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。7 ]3 V. @: y u4 J# E: u7 n3 e
对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
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三至五岁左右
1 B) Y; C/ N Y2 a& g& k 表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。
+ Y' U3 u# V- V- j' D" E8 X9 D 原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
) J# j* s; w7 f8 H" h6 z( V 对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。& z5 X( b2 N2 K
1 W W0 D$ C' \; A' a6 }/ |+ u9 f& | （二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。
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表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。
) E, U4 h1 C! ]" t 对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。
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（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。5 G1 R/ M5 V9 j' U& ]6 m
表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。! q- Y7 E( E9 c0 D$ F
对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。! J/ `3 X* f+ i, N8 z
/ H# {1 Z1 [, _; O: s/ W （四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。
7 K; `" e! @' B$ Q 表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。
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. @! t# B: \: y8 R: C 原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。
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对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。
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; G5 u) R$ T( A% Q( ^- }' _（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。7 t$ m' j! b4 y6 J; H0 j2 F8 ^& |2 x
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原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。, ^' t0 f; K; W( k
对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。/ B* r7 P {4 I! g) _8 L7 _5 m
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（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。
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表现：
1 D7 a9 k4 \8 t! ka.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；
/ O) z- V m5 x- w U, xb.对成人的用品更感兴趣；% Z# k) k% [; c" H9 ~7 z
c.不知危险性；3 E# A% x$ }- x3 w3 F+ A
d.具有短暂性；
* m: n) l( N- B/ ^e.带有破坏性。/ x5 B. f, R$ w b
原因：& A: X/ m& U6 A
a.与生俱来的本能探求心理；
# | R) n; g1 E. q. U. Ob.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。% m: k% e' _# h* S5 g
对策：5 v9 b+ x7 H, u! z7 B- `
a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
t1 n* f0 }: h) {; d( T7 G8 `b.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品； m" C1 t7 R! x# W8 a, C; q, j. z
c.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；
4 Y$ i. \& L- q; T7 d3 L# n; t+ i( T( bd.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。
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发表于 2012-3-22 11:46
