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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？
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7 G8 X2 |$ _, x! S' L为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？
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两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。 _: C$ e0 n* \4 G# Q
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说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的
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M1 \8 p5 o9 J. E6 Y 一、什么是人的心理。
& h$ r# S3 R8 P 1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。
Z3 ]$ w6 z5 t) v; A7 y* K1 P 2、心理的特点：
! J, n7 n7 O( W4 C a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。
; v+ m5 j) x+ E" ?4 S b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。
0 ?, m$ V1 c \; r/ t c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。3 R7 H# `* L, [5 r5 ]& }/ `7 n0 D' `$ F
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二、婴幼儿常见心理活动
) w8 R! d; m. d" {# _! V 1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；- J" k" {9 ^9 L& U, I# K8 ?3 l
5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；
) {# Q7 v2 B {# W: I 9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；
. \' K7 M2 M1 c4 S1 L 13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理； X" B9 ]2 A6 d
17.表现心理% b }3 m& e" p8 ~& c9 J" L
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（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
8 F& q( x6 J1 K* x, H& a 1、6-12个月表现：怕陌生人； 5 L8 L7 E$ [+ ~# A( y4 q
原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。
- i% m' v% G* y( @; k6 f# J 对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。
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( h" N0 l3 w: U8 [2 q0 y 2、周岁至两岁左右
* S* F4 ]7 J i+ h 表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。1 M! Q* Z$ b" \) A
原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。
, P' n; _; a+ P1 @3 U 对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
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三至五岁左右5 f, `2 [ K" u
表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。" _ {# y+ \3 ~0 y) s! K1 l! y
原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
5 Z2 c" i0 G9 _0 w 对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。
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. D. d7 V6 s s0 A0 G4 k （二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。
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# y4 U3 k" G& [2 c" E 表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。2 u' @. @9 I5 Y% S" b" f! l/ L
对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。
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（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。! F& T7 o; p8 A' T' g0 W( J
表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。
2 i; v2 H$ u V7 h0 f 对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。
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3 h6 M1 v! p% O7 n （四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。
1 p# m' s+ W) s0 k7 | 表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。9 S' S+ Y3 l- k) _7 y& B( j% X
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原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。
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- B$ ^" G, R N5 }* | 对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。8 r) N* o( f- d. d* c; Q% Y
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（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。
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原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。
& z! L9 ~& x; Z$ X 对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。
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（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。
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表现：6 P1 r& F" ]- B; |0 L* i$ \ ~
a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；
% s, _5 q; n* U9 h! J2 c; ~2 \b.对成人的用品更感兴趣；) Y6 z* n3 l: U1 u4 k, M
c.不知危险性；. y6 n4 l# E1 Y& H
d.具有短暂性；
4 [& t& E& Y0 c. |4 te.带有破坏性。
* X( G0 @9 W/ k' [" F. h1 Q 原因：6 W5 b3 |9 |; _
a.与生俱来的本能探求心理；
% s) S) f4 A% k* bb.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。
; i4 y) w3 g% E Q( J9 y 对策：
+ A. P( ^) M" E# g: Q2 @: za.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
5 C9 [( V1 h7 ^6 v/ \b.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；
4 J: p1 U( v% ~" ac.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；1 F. W: b0 b' I" l* O. F$ D1 q" M& P9 D
d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。2 A7 p1 s/ P' I6 Y* W) B0 r
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发表于 2012-3-22 11:46
